梁葉蓓

教學(xué)目標：

1.會正確認讀“猴”“結(jié)”“掰”等12個生字，會正確書寫“瓜”“常”等7個生字。

2.借助關(guān)鍵詞，簡要說故事路線。

3.練習(xí)正確、有感情地讀課文。

教學(xué)重點：

正確認讀識記生字，練習(xí)正確、有感情地讀課文。

教學(xué)難點：

1.借助關(guān)鍵詞，簡要說故事路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)準備：

希沃白板5

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師就給你們帶來一個故事。邊聽邊想：故事里講的是誰，他去哪里，干什么，結(jié)果怎么樣？（播放朗讀視頻）

2.這個故事講的是誰？他下山后去干了什么，結(jié)果怎么樣？現(xiàn)在，誰能用上面的句式把小猴子下山的故事說一說。

3.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——第18課《小猴子下山》。請大家把課題讀讀。

4.教學(xué)“猴”字。題目里藏著一個生字——猴。同學(xué)們，注意看。（用放大鏡功能放大“猴”）“猴”字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？（左邊是反犬旁，右邊是一個侯字。“侯”是一個姓氏，在老師的家鄉(xiāng)就有很多姓侯的。反犬旁和什么有關(guān)呢？（動物）你們還認識哪些帶有反犬旁的字？

5.“小猴子”是一個輕聲詞，讀的時候又輕又短。請跟老師讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.小猴子下山來到了哪些地方呢？請同學(xué)們快速地讀課文，用橫線劃出小猴子走到的地方。

2.誰來說一說。小猴子先來到了哪里？接著呢？

小猴子下山，來到玉米地，摘了________，來到________，摘了________，來到________，摘了________，最后他遇到了誰？（小兔子）結(jié)果________。

3.誰能用“先……接著……再……最后……”這樣的句式把小猴子下山的順序說一說呀？（出示有關(guān)聯(lián)詞的路線圖，指名說。）

三、通讀課文，隨文識字

（一）字音教學(xué)

1.邏輯引讀全文，隨文讀熟生字的讀音。

2.出示所有生字，男女生賽讀。

3.多音字教學(xué)：

這些生字中還藏著多音字呢，細心的孩子肯定能把它找出來。

（1）“空”是個多音字，有兩個讀音，誰能帶上組詞說一說。Kōng，天空。Kòng，空白?！翱铡边@個字在文中讀Kōng。在課文里組詞為“空著手”。同學(xué)們，小猴子最后手里什么都沒有了，這就是空著手。

（2）“結(jié)”（jiē）這個多音字出現(xiàn)在課文的哪個句子？（出示句子：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。）“結(jié)”在這里表示植物長出果實，也可以表示身體強壯，比如“結(jié)實”。“結(jié)”還有另一個讀音，它念“jié”，表示用繩子之類的東西打疙瘩，還有了結(jié)、結(jié)束的意思?？梢越M詞蝴蝶結(jié)、結(jié)束。

4.這些生字寶寶很調(diào)皮，它們都跑到詞語里邊去了。你們還會讀嗎？我們開火車來讀。

一塊? 結(jié)果? 非常? 掰玉米? 扛著? 往前? 滿樹? 捧著? 瓜地? 抱著? 跑進 扔玉米? 摘桃子? 追兔子? 空著手? 蹦蹦跳跳? 又大又多? 又大又紅

（二）字形教學(xué)

1.同學(xué)們，你們看。方框里紅色的都是表示什么的字？動作。讓我們把第一行的詞語讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)這些動詞都與什么有關(guān)？（手）那第二行的動詞又和什么有關(guān)？（腳）

2.同學(xué)們真聰明。接下來，老師獎勵大家玩?zhèn)€游戲，這個游戲叫做“我說你做”。我說什么，你們就做什么動作。（在做游戲過程中，區(qū)別動詞的不同）

3.創(chuàng)設(shè)情境，選詞填空。（課堂活動）

小猴子遇到了一個難題。（出示課堂活動）誰能幫他把這些動詞準確放到句子里。他就能把這個故事讀明白了。

有一天，老鼠鉆進雞窩偷雞蛋，他兩手（抱）起雞蛋放在肩膀上打算（扛）回去?？墒强覆粍?，他（摘）來樹葉墊在雞蛋下拉回去。這時，一只貓（追）了過來，老鼠嚇得（蹦）了老高，（扔）下雞蛋，（掰）斷柵欄往山下逃走了。

4.我們來看看答案。小猴子說謝謝大家?guī)土怂粋€大忙，讓他可以學(xué)更多的知識。

5.區(qū)別形近字：

（1）小猴子有一雙火眼金睛，能把這些雙胞胎生字找出來。（瓜——爪、往——住、進——講、塊——快、非——韭、空——穿、常——賞）

（2）這些字寶寶長得很像，你們能通過組詞的方法記住它們嗎？

（3）字理：瓜——爪。中國的漢字很有趣，像“瓜”，我們的祖先就是根據(jù)瓜生長的樣子創(chuàng)造出來的。（出示“瓜”的象形字。）“瓜”字是怎么演變過來的？它的每個筆畫分別表示什么？（“瓜”字的兩邊像瓜的藤蔓，中間的“厶”像藤上結(jié)的瓜。）對了，“瓜”字中間的點就是藤蔓上結(jié)的瓜。而“爪”就是我們?nèi)讼蛳聫堥_的手，（師用一張開的手比劃）沒有提和點。

四、鞏固生字，書寫生字

（一）老師強調(diào)容易寫錯的筆畫

1.那瓜字怎么寫？（出示瓜的筆順）請同學(xué)們跟著電腦老師一起書空?，F(xiàn)在，老師寫一遍，你們書空一遍。

2.“非”這個字筆順最容易寫錯。請同學(xué)們注意觀察。（播放筆順）“非”字先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左豎稍短。

（二）學(xué)生練寫，教師巡視

（三）反饋評價（投影）

五、生字回文

同學(xué)們寫的字真漂亮，讓我們把生字寶寶送回課文里，一起讀讀課文吧。小朋友讀得非常認真，這節(jié)課我們就上到這兒吧。