(海軍工程大學(xué)艦船綜合試驗訓(xùn)練基地 湖北武漢 430033)

帆船運動歷史悠久，是一項集競技、娛樂和探險于一體的水上運動，在部分沿海高校開展較早、普及較好，受到高校學(xué)生的喜愛。上海海運學(xué)院（上海海事大學(xué)的前身）于1986年購入了“天鷹”“天琴”2艘遠洋訓(xùn)練帆船，是國內(nèi)最早開展帆船運動、擁有帆船隊的高校，并于1986—1987年間組織了3次往返日本神戶的遠航；中國海洋大學(xué)于2005年組建了49人級帆船隊，并代表國家參加了北京奧運會帆船賽；廈門大學(xué)、廈門城市職業(yè)學(xué)院等廈門市高校于2009年相繼組建了帆船隊。湖北省武漢市雖地處內(nèi)陸，但湖泊眾多、水資源豐富，而且在校學(xué)生眾多，為開展帆船運動的開展奠定了基礎(chǔ)。

SWOT分析法是管理學(xué)的一種研究方法，是通過文字進行定性描述的分類羅列與集中分析的方法。SWOT分別代表研究對象的優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機遇（Opportunity）和挑戰(zhàn)（Threat）。隨著理論的不斷更新，SWOT分析法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于政府管理、城市規(guī)劃、公共服務(wù)、體育研究等多個領(lǐng)域。本文采用SWOT分析法從優(yōu)勢、劣勢、機遇和風(fēng)險4個方面對開展帆船運動的各個方面進行分析，以期為武漢市高校決策提供一定的理論參考依據(jù)。

1 武漢市高校開展帆船運動的現(xiàn)狀

與國內(nèi)沿海高校相比，武漢市高校帆船運動開展起步較晚。在帆船隊組建方面，海軍工程大學(xué)于2009年組建了武漢市高校第一支帆船隊，隨后武漢大學(xué)與武漢學(xué)院于2015年，武漢體育學(xué)院于2017年相繼組建了帆船隊，目前武漢市共有9所高校組建有帆船隊。在帆船課程設(shè)置方面，武漢學(xué)院于2016年開設(shè)了帆船選修課，是武漢市高校首家開設(shè)帆船課程的高校，武漢體育學(xué)院于2018年被教育部確定為帆船帆板項目特殊人才的招生院校。在訓(xùn)練場地方面，武漢學(xué)院在黃家湖設(shè)有訓(xùn)練基地，海軍工程大學(xué)在木蘭湖設(shè)有訓(xùn)練基地，其他院校主要在東湖帆船基地開展訓(xùn)練。在高校帆船賽事開展方面，湖北省首屆大學(xué)生帆船邀請賽于2017年9月在黃家湖畔的武漢學(xué)院帆船基地舉行，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢工商學(xué)院、武漢學(xué)院、海軍工程大學(xué)等9所高校派出帆船隊參加比賽，最終海軍工程大學(xué)奪冠。在競技成績方面，海軍工程大學(xué)帆船隊獲得了2015年第一屆大學(xué)生帆船錦標(biāo)賽亞軍和2016年第二屆大學(xué)生帆船錦標(biāo)賽冠軍，武漢體育學(xué)院帆船隊代表湖北省獲得了2019年全國帆船錦標(biāo)賽激光4.7級公開場地賽冠軍。

2 SWOT分析

2.1 優(yōu)勢分析

2.1.1 武漢市水資源豐富，高校依湖而建，適于開展帆船運動

武漢市國土面積為8494.41km2，其中25%為水面面積，達到了2117.6km2，水域面積是全國大城市第一。武漢市有166個湖泊，被稱為“百湖之市”，數(shù)量居全國各大城市首位。特別是東湖，歷史文化底蘊深厚，風(fēng)力、水深、水域面積等自然條件適宜，是全國非常適宜開展帆船比賽的湖泊。眾多武漢市高校就建設(shè)在大小湖泊周邊，比如在東湖周邊就分布著武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)等26所高校，交通十分便利，有利于高校就近利用湖泊開展帆船運動。

2.1.2 學(xué)生參加帆船運動的基數(shù)大、需求高

武漢市是中國四大科教中心城市之一，高校多、在校大學(xué)多，目前有高校89所，在校大學(xué)生120萬。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，高校大學(xué)生對于體育的思想觀念也正發(fā)生著改變，學(xué)生除了在體育活動中鍛煉身體、休閑娛樂之外，還希望參加高層次的體育運動，提高生活品位，為以后的社會交往活動創(chuàng)造有利條件。而且大學(xué)生都有追求時尚、向往嘗試新事物的心理需求。帆船運動不僅是時尚、刺激、新穎的體育運動，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生“勇敢、包容、合作”的航海精神，增加社會交往能力，滿足了當(dāng)代大學(xué)生的需求，這也是帆船運動成為當(dāng)今大學(xué)校園中逐漸普及的主要原因。

2.1.3 大學(xué)生帆船比賽的逐年增多

影響力比較大、參賽高校比較多的全國性大學(xué)生帆船賽事目前有從2015年開始舉辦的中國大學(xué)生帆船錦標(biāo)賽和從2011年開始舉辦的海峽兩岸高校帆船賽。而且地區(qū)性的大學(xué)生帆船賽事也在逐年增多，如青島市大學(xué)生帆船賽、全國名校大學(xué)生帆船賽和上海市大學(xué)生帆船錦標(biāo)賽等。2017年9月舉辦的湖北省首屆大學(xué)生帆船邀請賽，是整個湖北省帆船領(lǐng)域發(fā)展的歷史性事件，普及校內(nèi)帆船運動的同時，推動了湖北省帆船運動的發(fā)展。通過參加大學(xué)生帆船比賽，為學(xué)生開拓視野、自我提升提供了機會，也為高校宣傳自己、提高知名度創(chuàng)造了平臺。

2.2 劣勢分析

2.2.1 開展經(jīng)費高昂

帆船運動器材是專業(yè)的器材，價格相當(dāng)昂貴，如購置一艘由以廈門瀚盛游艇公司生產(chǎn)的飛虎7.5m帆船就要30多萬，而每艘帆船每年的管理維護費用每年都要幾萬元。另外購買帆船隊員個人裝備費用、外出參加比賽費用、船只運輸費用等也是一筆較大的開支。僅靠高校投入的專項經(jīng)費，是難以維持較多的船只和參加各個帆船比賽的，制約了參與帆船運動的學(xué)生數(shù)量。

2.2.2 師資力量不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在武漢市開展帆船運動的高校中，授課教師主要有3類：高校教師、社會上的帆船俱樂部教練和有經(jīng)驗的學(xué)生。大部分高校帆船教師專項不是帆船專業(yè)，有的是兼職開展帆船教學(xué)，對帆船運動技能的掌握水平不一；有的高校選擇聘用社會上的帆船俱樂部教練進行教學(xué)，這部分教練專業(yè)技能較好、操作能力強，但對于帆船文化的理解相對不足，無法將完整的帆船文化和操作理論傳播給學(xué)生；有帆船運動經(jīng)驗的學(xué)生能夠教授大部分的帆船基本知識，但不夠?qū)I(yè)和系統(tǒng)。師資力量不足嚴(yán)重影響了武漢市高校開展帆船運動。

2.2.3 安全隱患存在

帆船運動畢竟是一項水上運動，在航行時會經(jīng)歷錯綜復(fù)雜的水域和其他船只，存在著一定的安全隱患。出于安全性的因素，武漢市高校對于開展帆船運動積極性不高，阻礙了高校帆船運動的普及。

2.3 機遇分析

2.3.1 帆船運動的蓬勃發(fā)展

帆船運動是城市新的產(chǎn)業(yè)機會和新的形象，也是城市百姓新的生活方式。中國帆船產(chǎn)業(yè)擁有強大的資源、消費市場和政策優(yōu)勢，逐漸形成了政府主導(dǎo)、企業(yè)助力、傳媒推廣、大眾參與的中國帆船產(chǎn)業(yè)建設(shè)的新格局。帆船運動也從過去的小眾運動逐漸進入大眾視野，走進了高校校園，在大學(xué)生群體中日漸興起。

2.3.2 政府政策的大力支持

2017年5月，湖北省出臺了《關(guān)于加快健身休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實施意見》，明確提出武漢將推動公共船舶碼頭建設(shè)和水上運動俱樂部發(fā)展，積極發(fā)展帆船、皮劃艇、賽艇等水上健身休閑項目。而帆船運動的綠色環(huán)保、休閑健身等特色，與創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的理念相吻合，正契合國家“海洋強國”“健康中國”的國家戰(zhàn)略。高校帆船運動是帆船運動的重要組成，應(yīng)把握發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，結(jié)合高校實際尋求進一步發(fā)展。

2.3.3 后軍運時期的良好契機

為承辦2019年武漢軍運會帆船項目，武漢市在郭鄭湖南岸重建了湖心島帆船基地，擁有泊位104個，也是華中地區(qū)最大的帆船基地。在軍運會后，該帆船基地變成了一座集水上對外開放、水上項目培訓(xùn)、水上活動運營、水上項目競賽組織的綜合基地，為武漢市高校開展帆船運動提供了良好的場地。而且在軍運會期間，高校學(xué)生擔(dān)任了帆船項目的志愿者，近距離接觸了帆船運動，感受了帆船運動的魅力。通過志愿者活動，帆船運動在高校學(xué)生中得到了普及，也吸引了更多的學(xué)生參與帆船運動。

2.4 挑戰(zhàn)分析

2.4.1 其他運動的替代作用

無論從運動的技術(shù)動作、經(jīng)濟投入和場地設(shè)施來看，跑步、籃球和健身等其他運動方式相對帆船運動而言，普及率更高，更適宜開展，也更易于被學(xué)生接受。另外，同樣是水上運動，游泳的群眾基礎(chǔ)更好，參與度更廣，而且普遍成為武漢市高校的體育課程。其他運動的普及和開展，會影響學(xué)生對運動的選擇，降低對帆船運動的興趣。

2.4.2 其他地區(qū)高校帆船運動的發(fā)展

在北京奧運會帆船賽舉辦地青島市，很早就開展了帆船進行校園活動，中國海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)等高校已將帆船課開設(shè)為學(xué)校的特色課程。在帆船資源豐富的廈門市，帆船運動在各個高校蓬勃發(fā)展，廈門大學(xué)、廈門城市職業(yè)學(xué)院等高校帆船隊在各項大學(xué)生帆船賽事上也取得了較好成績。其他的沿海城市，如上海市、大連市、三亞市，也在積極打造自己的帆船特色高校。其他地區(qū)高校帆船運動的發(fā)展，會影響武漢市高校選擇帆船運動作為特色體育項目的決策，轉(zhuǎn)而投入到其他運動項目上的開展。

3 建議

3.1 積極探索校企合作之路

僅憑高校的專項經(jīng)費來開展帆船運動是遠遠不夠的，應(yīng)積極探索校企的合作之路。部分高校帆船隊已經(jīng)與企業(yè)進行了成功合作：廈門城市職業(yè)學(xué)院帆船隊于2010年與正新集團合作，成立了廈門城市職業(yè)學(xué)院正新輪胎帆船隊；浙江海洋大學(xué)帆船隊于2016年與亞太航海、天澤航海等多家企業(yè)合作，成立了亞太航海帆船隊；北京師范大學(xué)珠海分校于2018年與珠海九洲航海文化有限公司合作，成立了京師帆船隊。武漢市經(jīng)濟發(fā)達，大型企業(yè)多眾多，普遍具有與高校運動隊開展合作的熱情，在足球、羽毛球等領(lǐng)域已經(jīng)開展過合作。企業(yè)通過與高校帆船隊的合作，既可從高校市場獲得實際利益，又可以培養(yǎng)高價值的潛在客戶；高校帆船隊也可以獲得經(jīng)費支持，這是一個雙贏的局面。

3.2 加強合作共享

一是與武漢市的社會帆船俱樂部進行合作。對高校學(xué)生而言，帆船俱樂部有現(xiàn)成的泊位、帆船和教練；對帆船俱樂部而言，高校學(xué)生群體基數(shù)龐大，即使工作以后也會繼續(xù)保持對帆船的興趣，是帆船俱樂部的潛在客戶，雙方進行合作是目前比較經(jīng)濟現(xiàn)實的一種方式。二是武漢市高校間的資源共享。通過跨校開展帆船運動的形式來克服場地、船只和師資的不足，提高高校的帆船利用率，同時也促進了高校間不同學(xué)科之間學(xué)生的交流。三是與其他地區(qū)高校的交流學(xué)習(xí)。通過參加賽事、開展培訓(xùn)等形式，學(xué)習(xí)與借鑒開展帆船運動的經(jīng)驗和模式，進一步推廣校園帆船運動。

3.3 營造良好的帆船運動氛圍

武漢市高?？梢酝ㄟ^加大宣傳力度、加強師資培訓(xùn)、增加帆船社團投入、參加帆高校船賽事等形式，擴大帆船運動在高校中的影響力，使更多的學(xué)生了解帆船知識、熱愛帆船運動，營造開展帆船運動的氛圍。以2008年北京奧運會帆船賽為契機，青島市在2006年制定了《青島市帆船進校園活動實施方案》，通過捐贈帆船、開展帆船骨干培訓(xùn)等形式，在高校中普及了帆船運動，取得了良好的效果。青島市在高校中開展帆船運動的做法，可以為武漢市高校提供借鑒和參考。

4 結(jié)語

在高校中開展帆船運動，既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和頑強的意志品質(zhì)，又可以培養(yǎng)規(guī)則意識和團隊意識，更重要的是在學(xué)生中普及了海洋知識、傳播了海洋精神。武漢市高校應(yīng)利用自身優(yōu)勢，把握校園體育發(fā)展的機遇，通過增強師資力量、加強資源共享等形式，不斷開展校園帆船運動，為國家培養(yǎng)合格的海洋事業(yè)人才。