文/林小芹

一、清晰職業(yè)發(fā)展前途，激活會計(jì)學(xué)習(xí)興趣

（一）清晰職業(yè)發(fā)展前途

受教育體制和傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)實(shí)中大部分升入中職的學(xué)生，都是學(xué)習(xí)成績相對較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度也相對倦怠的學(xué)生。他們抱著進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)基本技能，方便找一份工作的心態(tài)，只有極少數(shù)學(xué)生會認(rèn)真思考今后的長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展前途。

之所以要清晰職業(yè)發(fā)展前途，是因?yàn)檫@是堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)信念的關(guān)鍵。絕大部分中職學(xué)生對于會計(jì)并沒有太多的了解和興趣，他們的觀念里會計(jì)就是記賬、算賬。實(shí)際上，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會中，會計(jì)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了算賬、記賬的范疇。世界上頂尖的會計(jì)師事務(wù)所，幾乎是可以影響各大企業(yè)乃至某些國家的經(jīng)濟(jì)金融的力量。

教師需要讓中職學(xué)生明白，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)知識，只是會計(jì)學(xué)習(xí)的起步，會計(jì)是一個非常有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，職業(yè)發(fā)展空間非常廣。只有讓學(xué)生清楚自身職業(yè)發(fā)展道路，學(xué)生才能夠看到一個清晰而且有質(zhì)量的職業(yè)未來，從而更加堅(jiān)定學(xué)好會計(jì)的信念[1]。

中職學(xué)生學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)會計(jì)知識之后，能夠勝任一些簡單的會計(jì)工作并獲得會計(jì)資格證，這是從事會計(jì)工作的基本資格要求。如果學(xué)生努力一點(diǎn)，在校期間和工作之后一段時間里，可以通過自己的努力考取初級和中級會計(jì)職稱。在此基礎(chǔ)上，他們可以勝任一些中小企業(yè)的會計(jì)工作，甚至有可能在相對重要的職位上施展才華。

如果他們的職業(yè)定位再長遠(yuǎn)一點(diǎn)，可以朝著高級會計(jì)師和注冊會計(jì)師的方向努力，通過這種資格考試，基本算得上會計(jì)工作中的高端人才。在歐美社會，頂尖會計(jì)師事務(wù)所的頂尖會計(jì)師，社會地位和工資待遇都高，屬于社會上層職業(yè)，且通常屬于緊缺型人才，非常受企業(yè)歡迎。

學(xué)好基礎(chǔ)知識，而后不斷升級考證，直至成為高級會計(jì)師或者注冊會計(jì)師，這是大部分會計(jì)學(xué)生可以走的一條比較清晰的職業(yè)發(fā)展路線。

（二）激活會計(jì)學(xué)習(xí)興趣

由于中職學(xué)生大部分成績較差，加上受社會觀念的影響，許多中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，認(rèn)為自己即使認(rèn)真學(xué)習(xí)也沒有太多的前途，何況還不一定能夠?qū)W好。其中小學(xué)時期沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，更加導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的缺乏。

通過明晰會計(jì)職業(yè)發(fā)展路線，可以讓學(xué)生意識到會計(jì)學(xué)習(xí)的價值，從一定程度上激活學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣。因?yàn)榇蟛糠种新殞W(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，就是找一份好工作，而會計(jì)學(xué)好了，完全可以實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)目標(biāo)。

除此之外，教師還可以從會計(jì)工作的重要性和會計(jì)工作現(xiàn)狀需求來讓學(xué)生對會計(jì)工作產(chǎn)生興趣。會計(jì)工作是了解和掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的關(guān)鍵，是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，可替代性較低，這就意味著企業(yè)非常重視會計(jì)人才。隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于高端會計(jì)人才的需求非常旺盛，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生只要能夠達(dá)到較高的職業(yè)水平，不僅可以很輕松地找到工作，而且可以找到很好的工作。與時下熱門的IT、管理等專業(yè)相比，會計(jì)專業(yè)的人才還有一個優(yōu)勢，就是年齡對于職業(yè)發(fā)展的影響相對較小，IT行業(yè)人才過了40歲，基本上不太受企業(yè)重視，而高級會計(jì)人才即使過了50歲，仍有機(jī)會迎來職業(yè)發(fā)展的黃金期。

目前的頂尖會計(jì)師事務(wù)所，基本上都是國際巨頭所壟斷。中國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，對于高端會計(jì)的需求非常強(qiáng)烈。結(jié)合這兩點(diǎn)考慮，在中國，高端會計(jì)人才將會是未來最為緊缺的人才之一，中職學(xué)生雖然只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)知識，但是這是他們走向更高層面的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。只要他們夠努力，就有機(jī)會走向更好的未來。

二、重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)掌握會計(jì)技能

（一）重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識

在中職基礎(chǔ)會計(jì)教育教學(xué)中，教師需要清楚自己的教學(xué)定位，即教授學(xué)生會計(jì)方面的基礎(chǔ)知識，包括讓學(xué)生了解什么是會計(jì)以及會計(jì)工作的重要性和內(nèi)容等。教師在給學(xué)生描述職業(yè)前景的時候，可以盡量拓展開，讓學(xué)生了解和認(rèn)識到世界最頂尖的會計(jì)工作的職業(yè)前景，但是在實(shí)際教學(xué)時，則需要引領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)會計(jì)基礎(chǔ)知識。

對于中職學(xué)生來說，學(xué)好會計(jì)基礎(chǔ)知識有兩個好處：第一，大部分中職學(xué)生，在畢業(yè)之后，可能會進(jìn)入職場，良好的基礎(chǔ)知識，可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)職場，勝任基礎(chǔ)會計(jì)工作，從而為未來的職業(yè)發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)，與此同時，良好而扎實(shí)的會計(jì)基礎(chǔ)知識，也是他們在職場中邊工作邊學(xué)習(xí)的一種底氣；第二，有少數(shù)中職學(xué)生，通過自身努力，進(jìn)入高一級的學(xué)校深造，若是能夠扎實(shí)掌握會計(jì)基礎(chǔ)知識，可以讓他們在深造學(xué)習(xí)的過程中，對于會計(jì)知識的進(jìn)一步掌握和鞏固更加輕松，從而獲得更好的發(fā)展空間。

認(rèn)真學(xué)習(xí)并且扎實(shí)掌握會計(jì)基礎(chǔ)知識，可以幫助中職學(xué)生更好地奠定職場起步和未來進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)掌握會計(jì)技能

從本質(zhì)上來講，會計(jì)工作是一種實(shí)用性很強(qiáng)的工作，技能的掌握是從事和勝任工作的關(guān)鍵。在會計(jì)領(lǐng)域，不管是工作還是研究，都需要從實(shí)用性出發(fā)，而技能的掌握，則是會計(jì)工作實(shí)用性的關(guān)鍵。對中職學(xué)生來講，在以后填寫簡歷或者求職面試的時候，描述或者展示自己的會計(jì)技能，也是獲得工作單位肯定的關(guān)鍵[2]。

會計(jì)技能包括知識技能、工具技能和管理技能三個方面。

知識技能包括處理賬務(wù)、首付憑證填寫、銀行對賬、編制報表、財(cái)務(wù)分析等多種技能，也是基礎(chǔ)性技能，掌握好基礎(chǔ)技能，基本上可以勝任會計(jì)崗位及工作。知識技能學(xué)起來可能有點(diǎn)枯燥，但是價值和意義不可忽視。

工具技能隨著科技的發(fā)展，越來越多的會計(jì)財(cái)務(wù)軟件出現(xiàn)，常見的有Excel、金蝶財(cái)務(wù)軟件、用友財(cái)務(wù)軟件等，這些軟件的掌握和使用，極大提高了財(cái)務(wù)工作效率，因此也屬于工作技能。掌握和學(xué)習(xí)常見的會計(jì)軟件，是現(xiàn)代會計(jì)教育的一項(xiàng)基本技能要求。

管理技能則屬于相對高一級的會計(jì)技能，也是為中職學(xué)生拓展未來職業(yè)發(fā)展工作的關(guān)鍵，管理技能包括溝通技能，會計(jì)工作涉及企業(yè)多個層面，良好的溝通是做好會計(jì)工作的關(guān)鍵要素之一。管理技能還包括幫助企業(yè)降低成本、提高資金周轉(zhuǎn)效率等。

三、堅(jiān)持模擬實(shí)訓(xùn)鍛煉，尋找實(shí)習(xí)工作機(jī)會

（一）堅(jiān)持模擬實(shí)訓(xùn)鍛煉

會計(jì)工作作為一項(xiàng)實(shí)操性很強(qiáng)的工作，雖然需要一定的理論學(xué)習(xí)，但是根本重點(diǎn)還在于實(shí)踐操作。對于中職院校的會計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)工作來說，通過模擬實(shí)訓(xùn)方式，可以很好地提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，教師既可以選擇一些現(xiàn)實(shí)會計(jì)工作案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的會計(jì)工作技巧與能力，也可以根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)，設(shè)置一些實(shí)用性較強(qiáng)的、具有一定代表性的模擬場景，讓學(xué)生在這種模擬場景中，進(jìn)行工作實(shí)訓(xùn)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和電腦的普及，模擬實(shí)訓(xùn)變得更加容易了，教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)條件開展模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)將基礎(chǔ)知識與技能學(xué)習(xí)融合起來，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時學(xué)以致用。針對在模擬實(shí)訓(xùn)中暴露出來的一些問題，教師要及時幫助學(xué)生糾正，防止學(xué)生在日后的工作中犯錯。

模擬實(shí)訓(xùn)越多，學(xué)生的實(shí)際動手能力越強(qiáng)。對于企業(yè)來說，他們更愿意招聘一些有實(shí)際操作能力的人才。因此，大量的模擬實(shí)訓(xùn)對學(xué)生很快地勝任實(shí)際會計(jì)工作十分重要，是他們獲得更好的職業(yè)發(fā)展的保證。

（二）尋找實(shí)習(xí)工作機(jī)會

對會計(jì)學(xué)習(xí)效果來說，最好的檢驗(yàn)就是實(shí)踐檢驗(yàn)。在學(xué)校里，不管是課題學(xué)習(xí)還是實(shí)訓(xùn)模擬，跟實(shí)際會計(jì)工作都有一定區(qū)別。因此，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生，在學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識和技能的前提下，教師要鼓勵和幫助學(xué)生尋找實(shí)習(xí)工作機(jī)會。

有一些學(xué)生，主動性較強(qiáng)、知識掌握程度較好，并且能夠通過自身的努力或渠道關(guān)系找到一定的實(shí)習(xí)機(jī)會。對于這樣的學(xué)生，教師要鼓勵他們積極聯(lián)系實(shí)習(xí)工作，教師則在后方提供幫助與支持。

還有一些學(xué)生，由于性格或者能力方面的原因，難以找到合適的實(shí)習(xí)機(jī)會，教師應(yīng)利用學(xué)?；蛘咦陨淼囊恍┣?，幫助學(xué)生找到實(shí)習(xí)的機(jī)會，通過實(shí)習(xí)鍛煉，讓學(xué)生變得更加自信，也能夠更好地符合會計(jì)工作要求[3]。

實(shí)習(xí)有三個明顯的好處：第一，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉和提升，將所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力；第二，通過實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生在學(xué)校和職場之間有一個緩沖的時間，學(xué)生實(shí)習(xí)階段可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正和學(xué)習(xí)，而不是直接在職場碰壁；第三，通過實(shí)習(xí)，企業(yè)有機(jī)會了解學(xué)生，學(xué)生也有機(jī)會了解工作和企業(yè)，給雙方之間建立一個了解和互信的機(jī)會，如果合適，部分學(xué)生畢業(yè)之后可以順利進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)和職場工作的順利對接。

四、結(jié)語

在我國，會計(jì)人才需求旺盛，尤其是高端會計(jì)人才缺口很大。中職學(xué)校的會計(jì)教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，中職會計(jì)教育的水平越高、基礎(chǔ)越好，中學(xué)會計(jì)專業(yè)的學(xué)生未來發(fā)展的空間就越大?；诖?，中職教師需要引導(dǎo)會計(jì)專業(yè)的學(xué)生明晰職業(yè)前景，激活學(xué)習(xí)興趣，掌握基本知識和技能，鍛煉實(shí)際操作能力，從而為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。