文/河北滄州師范學(xué)院 董金剛

如何在最短時(shí)間之內(nèi)將黨支部組織生活質(zhì)量進(jìn)行提高，這就需要深入體會(huì)民主生活會(huì)制度與“三會(huì)一課”對(duì)黨支部組織的重要作用。由于“三會(huì)一課”是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)基層黨支部頗為核心的一項(xiàng)工作體系，它不僅可以為基層黨組織構(gòu)建更加科學(xué)的黨員管理制度，同時(shí)也是提高黨員教育素質(zhì)的基礎(chǔ)性前提。然而就當(dāng)前高校黨支部實(shí)際工作情況來看，依然有個(gè)別同志存在認(rèn)知不到位、重視程度不夠等問題，針對(duì)這種情況，必須及時(shí)進(jìn)行改善，從而切實(shí)推動(dòng)高校黨支部組織生活質(zhì)量。如下，筆者結(jié)合自身多年相關(guān)工作實(shí)踐，首先分析“三會(huì)一課”對(duì)于提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的重要作用，探討提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的意義，闡述當(dāng)前高?；鶎狱h支部組織存在的不足，進(jìn)而探討具體的提升途徑。

一、“三會(huì)一課”對(duì)提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的重要作用

（一）發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用。通過“三會(huì)一課”，能夠把高校黨委委員重新編入各個(gè)支部當(dāng)中，讓他們以一名普通的黨員身份來參加黨支部活動(dòng)，起到更加科學(xué)的工作分配。在沒有特殊情況下，要求各委員必須按時(shí)參加，絕對(duì)不能缺席。在這種情況下，黨委委員會(huì)更加自覺地發(fā)揮自己的帶頭垂范作用，而且也能讓大家更能與自身工作實(shí)際相結(jié)合，做到具體問題具體分析，講課內(nèi)容也會(huì)更加規(guī)范，觀點(diǎn)更加新穎有特點(diǎn)?？梢哉f，“三會(huì)一課”對(duì)提高高校黨支部組織生活質(zhì)量不僅是一種形式，更主要的是將理論與實(shí)際進(jìn)行融合，幫助基層黨委委員解開思想扣子，在推進(jìn)工作的時(shí)候思想定位更為精準(zhǔn)，是一種理論知識(shí)的升華。

（二）加強(qiáng)黨委對(duì)支部的督促指導(dǎo)。融合有關(guān)教育活動(dòng)，可以加強(qiáng)黨委對(duì)支部的督促指導(dǎo)，提高管理干部的業(yè)務(wù)能力與管理水平?！叭龝?huì)一課”使工作制度逐步正?；?，細(xì)化了各個(gè)工作職能，將高校黨支部組織委員的思想武裝得更加深刻，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。與此同時(shí)，在黨委的督促指導(dǎo)下，高校內(nèi)部開展的思想政治教育課程也會(huì)更有深度，能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的黨員積極分子，提高民主決策力度，構(gòu)建更加高效的工作機(jī)制。

（三）打破單一說教模式，拓展探索創(chuàng)新理念。就以往的高校黨支部組織工作來看，很多時(shí)候都采取單一說教的工作模式，不僅難以取得理想的工作成效，同時(shí)也讓各級(jí)黨委委員產(chǎn)生巨大的工作疲勞，久而久之就會(huì)造成非常負(fù)面的影響。堅(jiān)決貫徹“三會(huì)一課”制度，不僅是形式與內(nèi)容的一種蛻變，同時(shí)更加深了創(chuàng)新理念的探索。例如，在實(shí)際的高校黨組織工作中，很多高校會(huì)邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的黨員教師進(jìn)行公開授課，互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在整個(gè)過程加強(qiáng)了組織內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作。另外，某些高校還在內(nèi)部建立了“黨群一家親，攜手共成長(zhǎng)”的教育活動(dòng)，組織邀請(qǐng)了學(xué)生黨員與教工一起參與，到一些社會(huì)福利院與老人、孤殘兒童一起進(jìn)行友好交流，做一些力所能及的義務(wù)勞動(dòng)。通過“三會(huì)一課”，打破了傳統(tǒng)的單一說教格局，讓各級(jí)黨員都能夠深入基層開展工作，大幅度提高了工作實(shí)效。

二、提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的意義

（一）推動(dòng)基層黨支部建設(shè)。作為政黨工作理念的靈魂指引，馬克思主義政治理念是推動(dòng)基層支部建設(shè)的根本，要想做好政黨建設(shè)事業(yè)，必須要提高高校黨支部組織生活質(zhì)量，否則很容易在后續(xù)工作推動(dòng)中發(fā)生各種矛盾，影響組織結(jié)構(gòu)的和諧穩(wěn)定。特別是當(dāng)前我國(guó)正處于一個(gè)信息科技化時(shí)代，各種五花八門的網(wǎng)絡(luò)資訊、報(bào)道充斥左右，其中就包含了許多政治立場(chǎng)不正確的內(nèi)容。因此，必須從根本上提高高校黨支部組織生活的質(zhì)量，這樣才能讓各級(jí)黨委保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h政工作理念，避免產(chǎn)生不良的工作抵觸情緒。當(dāng)然，關(guān)于推動(dòng)基層黨支部建設(shè)的各校措施，應(yīng)該各級(jí)共同協(xié)商，盡量融合更具多元化、趣味化的活動(dòng)形式，從而有效推動(dòng)基層黨支部建設(shè)。

（二）更加契合學(xué)生成長(zhǎng)需求。就目前階段來看，全國(guó)各地許多高校的學(xué)生幾乎都是人手一臺(tái)智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，這批年輕人不僅思想活躍，而且善于從網(wǎng)絡(luò)上開闊自己的視野。在這種情況下，必須要制定一套更加契合學(xué)生成長(zhǎng)的黨政思想教育體系，這樣才能讓高校教育模式深入融合多元化的學(xué)生價(jià)值，構(gòu)建更加契合學(xué)生成長(zhǎng)的教育。因此，必須從實(shí)際層面提高高校黨支部組織的生活質(zhì)量，充分挖掘新媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，讓黨員教師在授課過程中融合黨政思想理念，進(jìn)而逐步感化他們，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到實(shí)用性技能，而且培養(yǎng)深厚的愛國(guó)情懷、愛黨情懷，將我黨的“三全育人”理念充分發(fā)揮出效用，為廣大高校學(xué)生做好黨建引領(lǐng)，確保他們?cè)谖磥沓砷L(zhǎng)為對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的可造之才。

（三）強(qiáng)化從嚴(yán)治黨工作綱領(lǐng)。就當(dāng)前我國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況來看，雖然國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力在不斷提升，但是經(jīng)濟(jì)繁榮的背后往往隱藏著一些不為人知的危機(jī)。特別是隨著貧富階級(jí)的逐步分化，如今的社會(huì)局面難免存在一些對(duì)“四個(gè)自信”不夠堅(jiān)定的行為，其中甚至還有個(gè)別質(zhì)疑馬克思主義、社會(huì)主義的人存在。因此，必須通過提高高校黨支部組織生活質(zhì)量來強(qiáng)化從嚴(yán)治黨的工作綱領(lǐng)，因?yàn)楦咝．吘故桥囵B(yǎng)祖國(guó)未來?xiàng)澚旱闹匾獦屑~，如若高校的黨政教育工作沒有落實(shí)到位，那么無疑將對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。全國(guó)各地的高校都應(yīng)該高舉馬克思主義旗幟，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨方針，把控人才培養(yǎng)在大方向上不出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而提高各級(jí)黨組織的凝聚力與影響力。

三、當(dāng)前高校基層黨支部組織存在的不足

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)干部存在認(rèn)知偏差。事實(shí)上，我國(guó)某些高校領(lǐng)導(dǎo)干部雖然身居要職，但是對(duì)于基層黨支部組織工作理念存在很多不成熟的地方。在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)某些高校領(lǐng)導(dǎo)干部既要負(fù)責(zé)日常行政管理事務(wù)，同時(shí)又要擔(dān)負(fù)起繁重的教育任務(wù)，多重工作壓力之下，自然會(huì)忽略基層黨支部組織生活質(zhì)量，在日常生活中也很難自覺學(xué)習(xí)黨政理論。而且，這些領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中基本上只是走走過場(chǎng)，很少開展自我批評(píng)，形成了一種職業(yè)懈怠。與此同時(shí)，在很多時(shí)候高校黨支部把理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)搞成了工作安排會(huì)、業(yè)務(wù)研討會(huì)，完全偏離了“三會(huì)一課”的核心內(nèi)容。

當(dāng)前我國(guó)許多高校的學(xué)生黨支部書記大部分由團(tuán)干輔導(dǎo)員兼任，由于他們本身需要完成的工作任務(wù)已經(jīng)十分繁重，對(duì)于黨支部書記這個(gè)職務(wù)并不是非常重視，開展的教育活動(dòng)實(shí)際質(zhì)量并不理想。另外一方面，某些高校黨支部書記自身的黨政理論涵養(yǎng)不夠，自身認(rèn)知水平與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，在開展工作的時(shí)候基本上憑著自己的直覺或者經(jīng)驗(yàn)，對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的價(jià)值引領(lǐng)、指導(dǎo)地位等認(rèn)識(shí)極為粗淺，能夠開發(fā)出的有效性激勵(lì)黨員的策略十分有限。種種現(xiàn)象表明，當(dāng)前我國(guó)高校的領(lǐng)導(dǎo)干部的確存在很大的認(rèn)知偏差，必須進(jìn)行全面改革與整改。

（二）基層黨支部活動(dòng)流于形式，缺乏創(chuàng)新。目前階段，依然有部分高校在開展黨政教育活動(dòng)的時(shí)候沿用過去那套較為傳統(tǒng)的模式，其中不乏一些不合時(shí)宜、落伍的內(nèi)容，這樣的教育形式明顯不能適應(yīng)新時(shí)代高校學(xué)生的教育訴求，嚴(yán)重阻礙了高校師生的思維活躍性。在實(shí)際教育活動(dòng)開展中，很多黨支部組織只拘泥于會(huì)議室、辦公室等固定場(chǎng)所，大部分時(shí)候也只是進(jìn)行任務(wù)性傳達(dá)，并沒有結(jié)合實(shí)際情況來與“三會(huì)一課”的內(nèi)核精神進(jìn)行有效融合，最終導(dǎo)致基層黨支部組織教育活動(dòng)非常死板，嚴(yán)重缺乏生動(dòng)性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，理應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等來進(jìn)行造勢(shì)，轉(zhuǎn)變老套的教育活動(dòng)形式，以此來帶動(dòng)支部成員的積極性。

四、提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的有效途徑

（一）以民主生活會(huì)制度加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。以民主生活會(huì)制度為引領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)黨支部委員的主觀能動(dòng)性，對(duì)那些長(zhǎng)期不按時(shí)繳納黨費(fèi)、借故逃脫組織活動(dòng)的個(gè)體進(jìn)行處分。要讓他們?cè)谛袆?dòng)中認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，肯定自己的黨員身份，做一個(gè)明辨是非、受組織記錄的優(yōu)秀黨員。同時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)跟黨走、聽黨話，身體力行地去愛黨、擁護(hù)黨，提高黨性修養(yǎng)。

（二）探索自身不足，推動(dòng)改革創(chuàng)新。對(duì)待黨支部?jī)?nèi)部存在的一些精神空虛迷茫、理想信念模糊動(dòng)搖的個(gè)體，必須要求他們恪守自己的黨建信仰，牢牢記住中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命，不斷反思自己，尋找自身不足，要將正確的黨政思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力量。另外，高校各級(jí)黨委干部必須提高政治鑒別力，勇于同一切反黨思想作斗爭(zhēng)，努力推動(dòng)革新。

（三）構(gòu)建更加科學(xué)合理的民主生活會(huì)方案。簡(jiǎn)而言之，高校各級(jí)黨委干部必須充分發(fā)揮自身帶頭作用，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況來進(jìn)行業(yè)務(wù)工作分配，深入了解基層教職工以及學(xué)生們的日常狀態(tài)，善于傾聽來自基層的心靈呼聲，從而構(gòu)建一套更加科學(xué)合理的民主生活會(huì)方案。身為領(lǐng)導(dǎo)干部，要敢于深入基層調(diào)研，找出學(xué)校實(shí)際存在的黨政教育難題，堅(jiān)持民主生活會(huì)與“三會(huì)一課”重要工作制度，進(jìn)而從根本上加強(qiáng)高校黨支部組織生活質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，本文主要結(jié)合筆者自身多年相關(guān)工作實(shí)踐，首先分析“三會(huì)一課”對(duì)于提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的重要作用，探討提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的意義，闡述當(dāng)前高?；鶎狱h支部組織存在的不足，進(jìn)而探討提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的有效途徑。隨著時(shí)代不斷變遷，未來的民主生活會(huì)制度勢(shì)必將愈發(fā)完善、科學(xué)，各級(jí)高校黨支部應(yīng)該充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，用更加創(chuàng)新的思維推動(dòng)黨建事業(yè)，從而推動(dòng)高校教育事業(yè)的良性發(fā)展。