吳曉玲

幼兒教育工作是我國整個教育領(lǐng)域工作中的重中之重，幼兒關(guān)乎國家未來的發(fā)展，因此教師要針對幼兒的實際情況，采取新型有效的教學(xué)對策。隨著教學(xué)工作的不斷發(fā)展，幼兒教育在整個教育學(xué)領(lǐng)域受到了普遍的關(guān)注。

現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，促使著我國經(jīng)濟體制變得更加完善，與此同時，國家也越來越重視精神文明建設(shè)工作的開展情況。在這樣的背景下，幼兒教育引起了全國范圍內(nèi)的高度關(guān)注。重視對幼兒綜合素質(zhì)的教育，能夠幫助幼兒從小形成良好的行為習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自己的道德素養(yǎng)。教師需要充分利用“三小”思想在教學(xué)工作中的作用，從而為幼兒教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

小角落，大精彩

“三小”思想的第一部分內(nèi)容就是小角落和大精彩。這主要是針對幼兒教學(xué)工作中涉及的區(qū)域活動這一方面所提出的概念和思想。在幼兒教育工作開展的過程中，一些學(xué)校已經(jīng)為幼兒設(shè)置了專門的區(qū)域活動空間，但是，區(qū)域活動的空間在整個教室環(huán)境中，僅僅占據(jù)了很小的一個角落，卻能夠為推動教育工作帶來積極的作用和影響。從整體來看，目前一些幼兒園在教學(xué)工作中開展區(qū)域活動，不僅能夠為幼兒帶來歡樂，還能夠讓他們從活動中學(xué)習(xí)一些對自身發(fā)展有益的知識。教師通過區(qū)域活動的開展，能夠有效地開發(fā)幼兒的良好品質(zhì)和性格，而且還能夠逐漸培養(yǎng)他們正確的價值觀，因此在小角落也能夠?qū)崿F(xiàn)大精彩。

教師需要深入了解每一位幼兒的實際情況，充分利用小角落的空間，為幼兒設(shè)置合適有效的區(qū)域活動。在以往的區(qū)域活動的實踐過程中，一些學(xué)者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且總結(jié)出小角落存在的隱形規(guī)則，也就是說，教師在利用不同情境開展活動的時候，無意之中也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的規(guī)則和要求。比如，教師可以通過設(shè)置“圖書館借書和還書”這一生活情境，為幼兒開展區(qū)域活動，在這個活動過程中，教師的主要目標是訓(xùn)練幼兒的行為規(guī)范意識和能力。教師可以陪同幼兒從休閑區(qū)走到圖書館中，圖書館本身就是一個比較安靜的公共區(qū)域，因此，教師在陪同幼兒走入圖書館的時候，幼兒會自覺安靜下來，這種現(xiàn)象其實也是在遵循無形的社會規(guī)則和秩序。幼兒在跟圖書館管理員交流的時候，需要完成的任務(wù)就是向圖書館管理員詢問自己目標書籍的位置，但是可能會出現(xiàn)幼兒不知如何表達的情況，這個時候教師需要為幼兒做好示范，教師可以說：“你好，請問這里有什么什么書嗎？”這樣的開場白不僅能夠簡單直接地表達自己的訴求，而且也能夠禮貌地表達對對方的尊重。通過這樣的行為影響幼兒，能夠讓幼兒逐漸了解并且掌握社會交往的秩序和規(guī)則。在借書完成之后，教師還需要引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒還書，這個時候需要幼兒大膽地與圖書館管理員溝通和交流，教師要鼓勵幼兒按照之前的學(xué)習(xí)，進行自主表達，這樣能夠看到每一位幼兒都模仿著教師的行為舉止，從而有序地還書。教師可以充分利用區(qū)域活動中的一些活動材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓幼兒能夠在這樣的體驗活動過程中逐漸明確并掌握一些交往規(guī)則和方法。因此，在幼兒園的小角落當(dāng)中，也能夠?qū)崿F(xiàn)教育的大精彩。

小游戲，大作用

“三小”思想當(dāng)中的第二部分內(nèi)容就是小游戲和大作用。游戲活動在整個幼兒階段的教學(xué)工作中都發(fā)揮著重要的作用和影響，許多教師為了提高教學(xué)效率，幫助幼兒在校園中收獲快樂，都紛紛嘗試設(shè)置一些益智類的游戲活動。教學(xué)工作也應(yīng)該在游戲的環(huán)境當(dāng)中開展，這樣才能夠讓幼兒在一個輕松愉悅的氛圍中，掌握基礎(chǔ)的知識。教師需要明確開展游戲活動的意義和價值，讓幼兒能夠在娛樂的過程中學(xué)習(xí)，而且還能夠在學(xué)習(xí)的過程中去體驗娛樂活動，真正發(fā)揮小游戲的大作用。在教學(xué)的時候，教師需要充分利用每一個小游戲的價值，能夠有效增強學(xué)習(xí)過程的趣味性，進一步促進師生關(guān)系的建立，讓幼兒對教學(xué)課堂產(chǎn)生更多的熱情和積極性。比如：教師在一些行為舉止的教學(xué)時，其中，“穿衣問題”是一個比較令人頭痛的問題，許多幼兒都存在或多或少的不正確穿衣的現(xiàn)象。為了幫助幼兒能夠逐漸形成自立和獨立的意識，教師可以借助一些游戲活動來幫助幼兒學(xué)會穿衣。教師可以播放一些與穿衣有關(guān)的兒童歌曲，在這種歡快的節(jié)奏中，引導(dǎo)幼兒正確的穿衣，而且教師還要向幼兒示范正確的穿衣方法和過程，可以讓幼兒按照歌曲當(dāng)中歌詞的提示，從而一步步完成穿衣的動作。這種教學(xué)方法相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會更加容易讓幼兒對穿衣產(chǎn)生興趣。除此之外，教師還可以在游戲活動中加入一些競爭元素，比如穿衣服的比賽，然后讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)穿衣，比拼各自的速度，通過這樣的方式，能夠提高幼兒的穿衣速度，從而有效解決幼兒在穿衣方面的問題。在這種比賽的過程中，能夠幫助幼兒體驗競爭的樂趣，因此，從整體來看，一些小游戲也能夠發(fā)揮巨大的教育作用。教師可以根據(jù)幼兒目前在行為舉止方面存在的問題，從而設(shè)置對應(yīng)的游戲活動，幫助他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，同時還可以適當(dāng)創(chuàng)辦一些小比賽和小競賽活動，對于表現(xiàn)好的幼兒及時給予一定的獎勵，通過這種方式，也能夠有效提升幼兒參與并且配合教學(xué)工作的興趣和積極性。

小繪本，大智慧

“三小”思想的最后一部分內(nèi)容就是小繪本和大智慧。繪本對于幼兒教學(xué)工作來說發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，一方面繪本作為教學(xué)教材的補充內(nèi)容，能夠為幼兒提供更多的閱讀機會。另一方面，繪本本身精美的設(shè)計也增添了幼兒的視覺體驗，同時還能夠有效培養(yǎng)他們的想象力，教師可以充分利用繪本來幫助幼兒得到全新的閱讀體驗。繪本一般都是由精美的圖畫，以及各種各樣的色彩所組成的閱讀書籍，是針對幼兒階段的學(xué)習(xí)能力，以及實際情況所設(shè)計的書籍，因此，繪本非常適合幼兒學(xué)習(xí)。在一些圖畫故事中，還蘊含著一些人生的大道理，有利于幼兒學(xué)習(xí)，并且得到全面的發(fā)展。由于這個階段的孩子可能會存在爭強好勝的心理，在日常相處和學(xué)習(xí)的過程中，可能會因為表現(xiàn)情況的差異，從而產(chǎn)生對他人的羨慕和嫉妒心理。如果這種心理處理不當(dāng)?shù)脑?，將會造成幼兒對其他幼兒產(chǎn)生抵觸和攻擊性的行為，將不利于幼兒自身的健康發(fā)展。為了解決這種問題，避免這種情況的產(chǎn)生，教師可以向幼兒推薦一些相關(guān)的繪本，比如《壞感覺：嫉妒》這本繪本中就包含了一些幼兒在生活中容易出現(xiàn)嫉妒的場景和情況，幼兒通過對這本繪本的學(xué)習(xí)和了解，能夠?qū)刀蔬@種心理產(chǎn)生正確的認知，從而能夠正確看待每個人之間存在的差異，能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)優(yōu)異的幼兒持有正確的態(tài)度和看法。通過閱讀繪本的方式，不僅能夠增添幼兒的學(xué)習(xí)體驗和閱讀感受，還能夠?qū)⒁恍┐蟮览硗ㄟ^繪本的形式向幼兒進行簡單的呈現(xiàn)，讓幼兒能夠在色彩豐富的繪本中逐漸明白和感悟人生的一些哲理，有利于幼兒全面的發(fā)展，因此這就是在小繪本當(dāng)中也有大智慧的存在。

幼兒教學(xué)工作在目前整個教育階段非常重要，關(guān)乎幼兒未來的成長和發(fā)展。因此必須要從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幫助他們端正自己的態(tài)度，教師可以充分利用“三小”思想，從而關(guān)注幼兒在成長過程中的一點一滴，在各種微小的嘗試和運用過程中，幫助幼兒學(xué)習(xí)更多的知識、體驗學(xué)習(xí)的快樂。

（作者單位：濰坊市昌樂縣紅河鎮(zhèn)直機關(guān)幼兒園）