孫靜

教師的指導(dǎo)是幼兒在區(qū)域游戲中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵，尤其在戶外平衡區(qū)。教師需要在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后依據(jù)大班幼兒的身心特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展水平等，做出各種有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自主參與活動(dòng)，在戶外平衡區(qū)游戲中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)前指導(dǎo)

（一）選擇合適的器械材料

在平衡區(qū)中投放合適的器械材料能有效激發(fā)幼兒對(duì)平衡區(qū)的興趣。目前我園戶外平衡區(qū)中的器械材料有高低不同的三角梯子、長(zhǎng)短不一的木架、塑料平衡橋、籃筐、木板、椅子等。這些器械材料都是固定的，玩久了幼兒容易失去興趣。就此，我們有計(jì)劃地和幼兒一起收集、創(chuàng)造、投放合適的材料。如開(kāi)展紙杯活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)頭頂紙杯行走的樂(lè)趣，于是我們就在平衡區(qū)投放了紙杯，供幼兒更好地開(kāi)展游戲活動(dòng)。另外平衡區(qū)內(nèi)所有材料可供大班幼兒自由選擇，教師不加干涉，這使幼兒有了安全感和控制感。

（二）提前制訂游戲圖示

大班幼兒各方面能力都比中小班時(shí)期強(qiáng)。我們?cè)趹敉馄胶鈪^(qū)游戲中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索創(chuàng)新和自主管理，讓幼兒在一物多玩、器械組合的基礎(chǔ)上通過(guò)討論、分享、交流等方式共同制定圖文并茂的游戲圖示。教師要將制作好的圖示放置在平衡區(qū)，吸引幼兒自主參與討論，共同設(shè)計(jì)游戲。需要注意的是，教師要根據(jù)玩法的推進(jìn)情況、幼兒的興趣等階段式地調(diào)整與更新游戲圖示，讓幼兒通過(guò)游戲圖示相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)他們探索創(chuàng)新的意識(shí)與熱情。

（三）商量約定平衡區(qū)的規(guī)則

建立良好的活動(dòng)區(qū)常規(guī)不僅可以提升幼兒的積極性、主動(dòng)性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感。平衡區(qū)游戲中常規(guī)的培養(yǎng)尤為重要。教師要和幼兒一起商量約定一些規(guī)則。如“以大帶小”對(duì)弟弟妹妹要禮貌謙讓，遇到困難時(shí)主動(dòng)幫忙?！跋炔楹笸妗庇螒蜷_(kāi)始前，先檢查墊子、輪胎等是否安全，確保安全后再進(jìn)行游戲?！白灾魅》拧逼胶鈪^(qū)游戲由孩子們制訂規(guī)則，自由取放材料。

活動(dòng)中指導(dǎo)

（一）尊重個(gè)體差異，善用表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)性差異，因材施教，努力讓每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。教師在平衡區(qū)中要尊重幼兒的個(gè)體差異性。針對(duì)生性膽小的幼兒，教師在活動(dòng)中要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng);針對(duì)活潑好動(dòng)的幼兒，教師要多肯定與表?yè)P(yáng)他們的正向行為，及時(shí)糾正一些不安全行為，幫助他們分析原因。

（二）給予孩子必要的保護(hù)和幫助

平衡區(qū)幼兒的安全問(wèn)題格外重要。除了在游戲活動(dòng)前做好必要的保護(hù)措施，教師在活動(dòng)時(shí)還應(yīng)注意觀察幼兒，若幼兒有需要?jiǎng)t及時(shí)給予他們保護(hù)和幫助。如在走平衡木時(shí)，膽小的珊珊站在平衡木的一頭不敢移動(dòng)半步，除了鼓勵(lì)她，我還嘗試牽著她的手，陪她一起走一段平衡木，當(dāng)她消除緊張并對(duì)自己有信心時(shí)我放開(kāi)了手，讓她單獨(dú)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。在教師的保護(hù)和幫助之外，大班的幼兒還可以保護(hù)和幫助自己的同伴。如在游戲活動(dòng)“走椅子橋”時(shí)，由于走的幼兒多了，椅子變得歪歪扭扭，慢慢變得不安全了。我班上的幾名男生開(kāi)始分工合作，兩名幼兒幫忙把移位的椅子挪到原位，另外兩名幼兒負(fù)責(zé)提醒同伴注意安全，椅子橋已變成“危橋”，需要修理一下才能正?！巴ㄐ小薄?/p>

（三）注重觀察幼兒的活動(dòng)的過(guò)程，適時(shí)介入指導(dǎo)

活動(dòng)中，我們?yōu)槊總€(gè)幼兒提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇器械材料，同時(shí)鼓勵(lì)他們自由結(jié)伴，讓他們?cè)诳鞓?lè)自主的環(huán)境中游戲。教師需要關(guān)注孩子在活動(dòng)中的參與情況，盡可能了解幼兒在活動(dòng)中的需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們遇到的問(wèn)題與困難，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)后指導(dǎo)

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。豐富游戲經(jīng)驗(yàn)。在游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中好玩的地方、新學(xué)會(huì)的動(dòng)作等等，引導(dǎo)幼兒相互交流游戲心得，豐富游戲經(jīng)驗(yàn)。

2.有效評(píng)價(jià)，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自主性。每次游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，幫助幼兒提煉活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高大班幼兒后續(xù)參與活動(dòng)的自主性。平衡區(qū)游戲大多具有一定的挑戰(zhàn)性，教師要多利用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，尊重幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)、游戲的進(jìn)步。教師也要糾正個(gè)別幼兒做出的一些危險(xiǎn)動(dòng)作，利用否定性評(píng)價(jià)剖析問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，保障幼兒在平衡區(qū)游戲中的安全。

總之，在戶外平衡區(qū)游戲中，教師要充分關(guān)注幼兒的發(fā)展需求與興趣點(diǎn)，通過(guò)一系列游戲指導(dǎo)策略，支持、推動(dòng)幼兒自主而輕松地投入戶外平衡區(qū)游戲中，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，提升運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

（作者單位：吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)幼兒園越秀園區(qū)）