馬怡靜

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)體能的全面發(fā)展。戲劇活動(dòng)自主、自由、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神給予了幼兒充分的自主權(quán)。教師可以將戲劇和戶外活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

快樂活動(dòng) 以興趣先行

在戲劇主題活動(dòng)背景下，幼兒往往帶著自己的思考和興趣進(jìn)行活動(dòng)。在戲劇結(jié)合戶外活動(dòng)中，教師可以給予幼兒一個(gè)代入感。如果是叢林戲劇主題活動(dòng)，教師可以播放動(dòng)物們的叫聲作為戶外音樂，提醒幼兒要到叢林中游戲。此時(shí)幼兒可以結(jié)合戲劇主題背景代入相應(yīng)的角色，如幼兒是叢林里的動(dòng)物，老師是大象老師。角色代入會(huì)讓幼兒更加自發(fā)地開展游戲，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

創(chuàng)意游戲 以戲劇為載體

（一）游戲改編 戲劇與體育游戲相融合

在日常游戲中，幼兒會(huì)進(jìn)行許多傳統(tǒng)的戶外集體游戲。那么在戲劇主題中，教師可以和幼兒一起商量改編游戲，讓幼兒自己制訂游戲規(guī)則。以叢林舞會(huì)主題為例，幼兒設(shè)計(jì)了以下戲劇游戲。

抱抱好人數(shù)（傳統(tǒng)游戲）

活動(dòng)過程：（1）請(qǐng)參加者自由在室內(nèi)散步，當(dāng)收到老師數(shù)目指令，就要按指定人數(shù)圍圈或擁抱在一起。（2）沒有夠人數(shù)成組的參加者，就要回答老師的簡(jiǎn)單問題。（3）再次散步及接收不同數(shù)目人數(shù)的新指令。（4）之后，不能成組的參加者同樣要回答不同問題。問題由淺入深，由簡(jiǎn)至繁，例如：姓名、喜好等問題。（5）在幾次游戲后，老師可指令每組進(jìn)行戲劇活動(dòng)，例如砌物件、砌動(dòng)物、角色扮演、片段扮演、記者訪問等。

提示：這個(gè)游戲可以多次重復(fù)進(jìn)行，老師要加強(qiáng)創(chuàng)新及趣味，以免參與者沉悶，特別是年幼的參與者。

抱抱好人數(shù)（改編游戲）

活動(dòng)過程：（1）老師引導(dǎo)小朋友回憶吃過或見過的動(dòng)物并表達(dá)與模仿。（2）動(dòng)物造型車間操作員用鈴鼓控制快慢，老師發(fā)出數(shù)目口令;“小動(dòng)物”按數(shù)量抱在一起。（3）在以上的基礎(chǔ)上抱在一起的“動(dòng)物”按工廠操作員的指令做出各種造型。（4）所有“動(dòng)物”連在一起參加叢林舞會(huì)。

抱抱好人數(shù)這個(gè)游戲?qū)τ谟變簛碚f并不陌生，這是一個(gè)經(jīng)典的戶外體育游戲。戶外活動(dòng)游戲結(jié)合戲劇主題讓幼兒對(duì)于自己變成小動(dòng)物這件事情的代入感從教室延伸到戶外。在戶外進(jìn)行游戲?qū)τ谟變簛碚f不僅是場(chǎng)地的變化，還是戲劇角色的再次塑造與延伸。

（二）大型器材、材料器材組合運(yùn)用

幼兒園中有許多滑滑梯、攀爬架、獨(dú)木橋等大型玩具，也有許多投擲紙球、皮球、呼啦圈等教師自制和生活中常見的運(yùn)動(dòng)器械。這些器械往往都只能一次開展一種項(xiàng)目游戲，對(duì)于幼兒來說，很難滿足長(zhǎng)時(shí)間的游戲。所以，教師要嘗試組合運(yùn)用大型器材以及材料器材，為幼兒開展各種戶外游戲。

（三）拓展活動(dòng)延續(xù)性

在戶外游戲中，教師可以根據(jù)主題課程活動(dòng)的展開情況，調(diào)節(jié)、改編、延伸戶外游戲。每一次戶外游戲?qū)τ谟變簛碚f既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，又是對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。在戲劇主題背景下的戶外游戲中，教師要以適宜的場(chǎng)地、豐富的材料、夯實(shí)的戲劇課程為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。

健康成長(zhǎng) 我的活動(dòng)我做主

（一）戲劇與戶外活動(dòng)相輔相成

教師要賦予枯燥的練習(xí)以游戲的意義，讓戶外活動(dòng)變得有趣、吸引人，讓幼兒在游戲過程中充滿愉悅。例如拍球的單一練習(xí)會(huì)讓幼兒覺得無趣。教師可以戲劇主題為背景，賦予拍球一定的意義。教師要將戲劇課程與戶外游戲緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，讓幼兒的游戲更具戲劇性、趣味性、豐富性和創(chuàng)造性。

（二）游戲共情 幼兒之間促交往

戲劇給予幼兒的是自由、自主的創(chuàng)想，戶外游戲給予幼兒的是游戲的快樂。戲劇與戶外游戲的融合會(huì)產(chǎn)生不一樣的能量質(zhì)變，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉語言、表演、交往能力。

（作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)湖東鄰里中心新洲幼兒園）