曹俊宇 河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

我國(guó)在不斷發(fā)展信息技術(shù)的同時(shí)，也給廣播電視行業(yè)帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，尤其是進(jìn)入新媒體時(shí)代后，廣播電視行業(yè)遇到了許多的發(fā)展問(wèn)題和發(fā)展機(jī)遇，并且也加大了對(duì)播音主持人的要求。在新媒體時(shí)代，播音主持專業(yè)肩負(fù)著重要的人才培養(yǎng)重任，可以促進(jìn)廣播電視行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，所以，高職院校應(yīng)當(dāng)思考怎樣提升播音主持人才的綜合素質(zhì)。

一、新媒體對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)的要求

不斷發(fā)展的新媒給傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了全新的工作環(huán)境，也加大了對(duì)播音主持人才的要求，同時(shí)，播音主持專業(yè)面臨著全新的教學(xué)任務(wù)。

（一）加強(qiáng)新聞敏感性

新聞敏感指的就是新聞工作者的一種職業(yè)反應(yīng)能力，他們需要對(duì)客觀世界的變動(dòng)做出準(zhǔn)確捕捉，并選取有價(jià)值的新聞信息。目前，受眾需要又快又新的新聞信息，所以播音主持人最重要的能力就是新聞敏感度，只有保持良好的新聞敏感度，才可以加強(qiáng)自身的優(yōu)勢(shì)，在準(zhǔn)確的時(shí)機(jī)做出新聞報(bào)道，采用合適的語(yǔ)言表達(dá)出新聞的內(nèi)在價(jià)值，也能夠搶占先機(jī)，加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。然而，播音主持人在大規(guī)模的信息面前，需要做好“把關(guān)”工作。由于播音主持人具有較大的影響力，只有保持嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠避免造成損失。所以，播音主持人的價(jià)值觀必須正確，此外還應(yīng)當(dāng)提升他們的職業(yè)道德。播音主持專業(yè)不僅肩負(fù)著專業(yè)技能的培養(yǎng)重任，還應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)人才的新聞敏感和職業(yè)道德[1]。

（二）掌握多元的知識(shí)與全面的專業(yè)技能

播音主持人在新媒體時(shí)代需要具有專業(yè)的知識(shí)。只有通過(guò)對(duì)專業(yè)技能的提升，才能夠更好地順應(yīng)新媒體環(huán)境的發(fā)展。主持人需要掌握采、編、播、演等技能，需要具有臨時(shí)組稿和臨時(shí)播稿能力。在保證自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)自身職業(yè)素養(yǎng)的加強(qiáng)，播音主持行業(yè)能否得到順利的發(fā)展，主要取決于其專業(yè)知識(shí)能力。例如，GQ10周年晚會(huì)上的董又霖作為跨界主持人，由于專業(yè)知識(shí)水平過(guò)低，無(wú)法達(dá)到基本的主持人職業(yè)素養(yǎng)，多次沒(méi)有正確播報(bào)嘉賓姓名和作品，以至于嘉賓和主持人在整個(gè)過(guò)程中都處于十分尷尬的境界，網(wǎng)絡(luò)上甚至出現(xiàn)了“反面教材”的熱門話題。而在四川頻道在直播電視資訊時(shí)，雅安蘆山發(fā)生了地震，主持人臨時(shí)替換了新聞稿，開(kāi)始對(duì)地震情況進(jìn)行播講，同時(shí)，他還搜尋了最新的網(wǎng)絡(luò)信息和微博信息，扮演了臨時(shí)記者和編輯。正是由于他們具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，才能夠做到臨危不懼[2]。

（三）創(chuàng)新發(fā)展傳播渠道

新媒體更新了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念，也給播音主持界帶來(lái)了全新的傳播渠道。所以，播音主持人應(yīng)當(dāng)結(jié)合新媒體發(fā)展，掌握優(yōu)化處理傳播渠道的方式，并不斷的創(chuàng)新自身的工作，這有助于更好的優(yōu)化控制傳播渠道，也可以保證播音主持人對(duì)新媒體環(huán)境的良好適應(yīng)。在新媒體背景下，播音主持人應(yīng)當(dāng)利用好現(xiàn)代化的媒體渠道。此外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新以往的傳播渠道，提升受眾服務(wù)的人性化特征，讓受眾收聽(tīng)和觀看滿足自身需求的節(jié)目，總的來(lái)說(shuō)，播音主持人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的重視，提升節(jié)目的吸引力，收集和整理符合受眾需求的價(jià)值信息。

二、播音主持專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

高職院校在開(kāi)展播音主持教學(xué)的過(guò)程中，缺乏完善的課程設(shè)置，存在著課程重疊的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)效率造成了一定的影響。例如廣播播音和電視播音這兩門課的教材中都涉及了新聞播音這一內(nèi)容；存在著重疊問(wèn)題。想要改變這一問(wèn)題，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出及時(shí)調(diào)整。例如教師應(yīng)當(dāng)保證新聞播音課程具有獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，這有助于學(xué)生區(qū)分電視播音和廣播播音，此外，還應(yīng)當(dāng)提升教學(xué)針對(duì)性，這有助于學(xué)生開(kāi)展高效學(xué)習(xí)。

新媒體技術(shù)在經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展后，播音主持專業(yè)也需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，改革相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作期間，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力，并引入現(xiàn)代社會(huì)時(shí)事教育學(xué)生，這有助于提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)。具有自主創(chuàng)新能力的學(xué)生可以在工作期間結(jié)合各類新聞內(nèi)容，采用合適的播報(bào)方式，開(kāi)展多樣化的播報(bào)工作，也可以保證電視播報(bào)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[3]。

（二）加強(qiáng)教學(xué)水平

負(fù)責(zé)播音主持教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)自身實(shí)踐技能的加強(qiáng)，采用產(chǎn)學(xué)研的方式開(kāi)展教學(xué)。目前，高職院校應(yīng)當(dāng)重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并要求教師在實(shí)踐訓(xùn)練中教授學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)，采用現(xiàn)代化的播音設(shè)備，將播報(bào)工作的具體流程和方法教授給學(xué)生。

同時(shí)，高職院校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)置不同類型的課程，保證每一個(gè)學(xué)生的良好發(fā)展，不斷加強(qiáng)他們的專業(yè)水平。此外，高職院校還可以聯(lián)合傳媒公司引入一些專業(yè)設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)目錄制，這有助于加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

想要解決師資力量不足的問(wèn)題，高職院?？梢月?lián)合優(yōu)秀的播音主持人，聘請(qǐng)更多高水平的教師，并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度，采用實(shí)踐訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握各種播音主持技能，保證他們的全面發(fā)展。

此外，高職院校應(yīng)當(dāng)為教學(xué)工作投入更多的教學(xué)設(shè)備。完善播音主持專業(yè)教學(xué)資源，為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的基地。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)教室，并采購(gòu)相應(yīng)的硬件設(shè)備，在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)他們的組織能力[4]。

（三）利用自身優(yōu)勢(shì)，打造獨(dú)特的形象

數(shù)字媒體技術(shù)在日益完善的同時(shí)，新媒體作為新興的，可以和傳統(tǒng)媒體媲美的信息傳遞途徑，引起了人們的高度重視。新媒體的誕生也讓傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點(diǎn)不再突出，新媒體已經(jīng)具備了信息發(fā)布的及時(shí)性、互動(dòng)性，個(gè)性化特征；播音主持人應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)、打造獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格、強(qiáng)化自身的語(yǔ)言組織能力，走求同存異之路。

有許多這樣的成功案例，主持財(cái)經(jīng)節(jié)目的王凱以及他主持的“凱叔講故事”節(jié)目，梁文道主持的鳳凰衛(wèi)視的“看理想”節(jié)目，周洲主持的央視的“有養(yǎng)”節(jié)目等，此類節(jié)目都屬于媒體產(chǎn)品，并且打的都是主持人品牌，主持人借助此類“創(chuàng)客”模式，在自己的品牌下打造了相應(yīng)的信息產(chǎn)品，不僅給主持人帶來(lái)了更多的收益，還可以形成他們自己的品牌，進(jìn)而有別于其他主持人，加深自己在觀眾心中的獨(dú)特影響，也給他們的日后的工作帶來(lái)了更多的可能，此外，我們發(fā)現(xiàn)，主持人成功打造產(chǎn)品后，會(huì)吸引大批量的粉絲，進(jìn)而提升主持人的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

而在播音主持教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)自身的形象，讓他們根據(jù)自身的形象特點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，建立個(gè)性化的播音主持形象，這有助于教學(xué)實(shí)踐改革的實(shí)踐，保證教學(xué)的效果和質(zhì)量。此外，還應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)的提升，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體時(shí)代的適應(yīng)能力，保證他們的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)重視品牌形象的塑造，不僅應(yīng)當(dāng)保證播音風(fēng)格的現(xiàn)代化特征，還應(yīng)當(dāng)建設(shè)更具知名度和影響力的品牌[5]。

（四）在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)

在新媒體時(shí)代采用以往的教學(xué)方式，不僅難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，影響他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。所以，教師應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，教師可以在教學(xué)工作中應(yīng)用微信公眾號(hào)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)資料共享到微信公眾號(hào)內(nèi)，此外微信公眾號(hào)還具有互動(dòng)交流功能，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，還可以加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)地位。此外，教師在設(shè)計(jì)某些教學(xué)任務(wù)時(shí)也可以采用微信公眾號(hào)，并為個(gè)別學(xué)生提供具有針對(duì)性的問(wèn)題指導(dǎo)，可以幫助教師隨時(shí)隨地的開(kāi)展教學(xué)工作。拉近師生之間的距離，也可以幫助教師更加明確地認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而設(shè)計(jì)出與他們發(fā)展更加相符的教學(xué)方案。

（五）加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新媒體背景下，各大媒體間存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。播音主持人的綜合能力關(guān)系著他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)為播音主持專業(yè)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，并積極組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供親身參與節(jié)目錄制的機(jī)會(huì)，這有助于加強(qiáng)他們的采訪、策劃和編輯等各項(xiàng)能力。在日后的教學(xué)工作中，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競(jìng)賽活動(dòng)，幫助他們?cè)诒荣愔辛私庾陨淼娜毕荩⒉粩嗟靥嵘晕?，這種比賽活動(dòng)有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)。此外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通識(shí)課程，鼓勵(lì)他們?nèi)诤蠎?yīng)用相關(guān)課程，學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，并重視提升自身的綜合能力。此外還應(yīng)當(dāng)具備更強(qiáng)的邏輯思維，需要能夠靈活運(yùn)用各類媒介傳播的各種信息，也就是需要達(dá)到眼光八方的要求能夠?qū)⑿畔⑶宄馗嬷^眾[6]。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在不斷發(fā)展新媒體技術(shù)的同時(shí)，高職院校在新媒體時(shí)代應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，創(chuàng)新播音主持教學(xué)內(nèi)容，組建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革。不僅應(yīng)當(dāng)采用以往的教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合播音主持崗位需求和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，改變以往的教學(xué)指導(dǎo)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這有助于保證播音主持人才的良好發(fā)展。