文/朱俊瑾

面對日益增長的畢業(yè)生人數(shù)和日趨激烈的競爭，無論是畢業(yè)生自己還是高等學校、企業(yè)、政府等都應該積極尋求解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策，幫助高校畢業(yè)生找準自己的位置，實現(xiàn)自己的人生價值[1]。

一、就業(yè)問題分析

（一）就業(yè)觀念亟待轉變

一是部分畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊。部分畢業(yè)生求職意愿不強，自身定位不準，不愿意到私營企業(yè)、基層單位和艱苦地區(qū)就業(yè)，導致“不就業(yè)”現(xiàn)象嚴重。二是部分畢業(yè)生對就業(yè)政策、專業(yè)知識的學習缺乏主動性，不能很好地結合就業(yè)政策促進自身就業(yè)，與生源地就業(yè)部門聯(lián)合意識比較薄弱。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作有待加強

就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教研工作力量不強，就業(yè)教研工作不夠規(guī)范，就業(yè)師資團隊建設力度不夠，就業(yè)課程督查工作需要加強，就業(yè)創(chuàng)業(yè)科研工作重視不夠，諸多因素導致目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育整體工作整體部署不太科學，某種程度上影響學生個體咨詢服務工作的開展。

（三）創(chuàng)業(yè)指導師資欠缺

部分高校大學生創(chuàng)業(yè)工作還處在摸索階段，各方面力量比較薄弱，經驗缺乏，創(chuàng)業(yè)指導師資力量專業(yè)化程度較低，大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識模糊，概念不清，創(chuàng)業(yè)硬件設施建設某種程度上不能滿足大學生創(chuàng)業(yè)項目的需求。

（四）弱勢群體畢業(yè)生就業(yè)難

當大學生就業(yè)納入市場化就業(yè)軌道中，就業(yè)競爭就不可避免，在就業(yè)競爭中那些處于劣勢或競爭能力差的大學生就屬于就業(yè)弱勢群體。很多貧困大學生，為了讓他們上大學，家庭甚至背負債務，他們在校讀書時，心理負擔重、缺乏自信，有時為了生計、學費，還要經常參加勤工儉學，耽誤了一些學業(yè)，畢業(yè)時由于沒有社會關系，沒有其他特長優(yōu)勢，再加上找工作成本較高，這部分學生就業(yè)非常困難。由于用人單位的偏見，在招聘畢業(yè)生時要求越來越高，甚至達到苛刻的地步，打出“只限男生”“?？粕庹劇薄胺敲拼髮W畢業(yè)生不要”“只錄用有豐富經驗的畢業(yè)生”等招牌，這種用人觀和行為勢必使那些沒有社會資源及優(yōu)勢的大學畢業(yè)生的就業(yè)變得更加困難，甚至形成社會問題，影響社會的和諧與穩(wěn)定。

二、解決就業(yè)問題的對策

（一）培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，樹立正確的價值觀

從目前嚴峻的就業(yè)形勢來看，大學生要做好面對失敗，尤其是屢次失敗的心理準備，在擇業(yè)時對自己有全面的認識，正確把握就業(yè)形勢，了解社會需求，從心理學角度分析，大學生可以采取自我靜思法、自我轉換法、自我宣泄法等方法，保持良好的就業(yè)心態(tài)。

（二）擴大就業(yè)市場規(guī)模，抓好就業(yè)服務平臺建設

積極采取措施，創(chuàng)新工作方法，調動一切積極因素擴大就業(yè)市場規(guī)模。一是搭建就業(yè)雙向選擇平臺。二是搭建就業(yè)溝通平臺。三是廣泛宣傳就業(yè)政策、就業(yè)形勢。通過各種新媒體、就業(yè)指導課、就業(yè)網(wǎng)站、微信媒介、QQ群、宣傳欄、電子屏、學校就業(yè)協(xié)會等方式推送國家和省市地區(qū)的各類就業(yè)政策，為畢業(yè)生提供及時有效的就業(yè)服務信息[2]。

（三）落實幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生、女畢業(yè)生和少數(shù)民族畢業(yè)生幫扶措施

一是主動“走出去、請進來”。邀請企事業(yè)單位的高管進校園為大學生做就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導講座；二是宣傳落實國家政策。積極宣傳“西部志愿者”“基層選調生”“特崗教師”“畢業(yè)生應征入伍”“大學生村官”等國家及省市地區(qū)就業(yè)項目的相關政策；三是組織申報相關補貼。對畢業(yè)生進行就業(yè)引導性培訓，內容可涉及就業(yè)觀念、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、勞動保障法律法規(guī)知識等專題的培訓。

（四）加強師資隊伍建設，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育軟實力水平

制定就業(yè)指導人員培訓計劃，定期組織全校就業(yè)指導人員參加國家、省市地區(qū)、學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等內容的培訓?？膳c高水平教育機構建立長期合作關系，組織就業(yè)指導人員參加就業(yè)指導師、全國就業(yè)咨詢師、職業(yè)指導師、TTT、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等培訓，同時可邀請企業(yè)人資高管、創(chuàng)業(yè)專家擔任就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師，不斷充實教育力量。

（五）完善、落實畢業(yè)生就業(yè)各項鼓勵措施

根據(jù)學校、各學院的具體情況，修訂校、院兩級關有引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層、到企業(yè)就業(yè)的措施和辦法，并依據(jù)考核指標不斷落實各項辦法措施，提升就業(yè)服務質量和畢業(yè)生就業(yè)質量。