王 剛

(安徽省亳州鐵路小學 安徽 亳州 236800)

引言

傳統(tǒng)文化教育有著它獨特的魅力，而作為新時代的學生，必須要能夠?qū)⑦@些文化瑰寶繼承并傳承下去，這就需要在小學語文教學中融入和滲透傳統(tǒng)文化教育，這樣才能夠讓孩子們在現(xiàn)代化的生活條件下，去感受中國的民族精神和文化精髓。

1.傳統(tǒng)文化教育在小學語文課堂教學中的重要性

在我國新的教育體制的改革與創(chuàng)新中，小學語文教學模式也得到了很大的改善，小學語文新課標也明確的指出，語文教學不僅要讓小學生理解教材內(nèi)容，而且還需要從傳統(tǒng)文化入手，重視他們愛國主義情感的培養(yǎng)，提高他們的愛國熱情，這樣才能從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能進一步提高語文素養(yǎng)水平。這就需要小學語文教師在課堂教學中進行傳統(tǒng)文化的滲透，讓大家從小就熱愛自己的母語，從而調(diào)動起他們學習語文的興趣和積極性，同時，還可以從小學生的特點入手，在課堂教學中融入一些古代英雄及圣賢的故事，讓大家在聽故事的過程中，樹立正確的思維觀念，為小學生的健康成長奠定基礎(chǔ)。另外，傳統(tǒng)文化教育在小學語文課堂教學中的融入，還可以讓小學生認識到美與丑、善與惡，這樣就可以自覺的抑制一些外來思想的侵蝕，選擇正確的人生道路，為社會主義建設(shè)為貢獻。

2.傳統(tǒng)文化教育在小學語文課堂教學中的實踐研究

2.1 重新認識傳統(tǒng)文化。當今的社會是信息化、網(wǎng)絡化、智能化的社會，小學生從小所生活的環(huán)境都比較的現(xiàn)代化，他們對于傳統(tǒng)文化根本沒有一個清晰的概念，更沒有一個完整的認識，甚至有的小學生認為，古代詩詞就是傳統(tǒng)文化，這樣的認識具有太大的局限性。我國的傳統(tǒng)文化是千百年來在中華民族發(fā)展的長河中，所沉淀下來的寶貴財富，不僅是物質(zhì)的體現(xiàn)，更是精神文明的象征，是形成現(xiàn)代文明的根基。但是在小學生的心目中，傳統(tǒng)文化已經(jīng)在慢慢的淡化，甚至遠離人們的生活和學校的教材，而且有的學校學習傳統(tǒng)文化，也只是為了應付考試，并沒有對傳統(tǒng)文化有一個全面的認識和理解。要想改變這一現(xiàn)狀，小學語文教師一定要從傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵入手，引導小學生去進行體會。比如說，在學習古詩《九月九日憶山東兄弟》的時候，首先要讓小學生認識一下這個節(jié)日，以及這個節(jié)日的傳統(tǒng)文化，這樣小學生就能夠?qū)旁妰?nèi)容及作者有一個全面的認識，從而體會到整個古詩中所蘊含的思念之情。同時，老師還要讓學生在課后去對這個風俗傳統(tǒng)的相關(guān)資料去進行搜集，讓大家在自己動手中，明白了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的心情，也知道了“插茱萸”的真正含義。

2.2 培養(yǎng)誦讀傳統(tǒng)文化的良好習慣。詩詞、古文等等都是傳統(tǒng)文化的一項重要內(nèi)容，而且這些內(nèi)容都有著非常好的教育意義，所以小學語文老師一定要善于利用這些內(nèi)容，培養(yǎng)小學生的誦讀能力，提高他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)水平，讓大家在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的感召下，實現(xiàn)自我的進步與提升。

比如說，教師可以定期舉行詩詞大賽，可以朗誦、演講，還可以進行針對性的教育，將《論語》、《大學》、《中庸》進行有目的的學習，讓小學生在語文課堂教學中不僅學習到更多的傳統(tǒng)文化，更能夠吸收更多傳統(tǒng)文化的精華，對這些文化精髓進行積累，去深入理解其中所蘊含的道理，讓傳統(tǒng)文化帶領(lǐng)小學生走上健康的成長之路。

2.3 將傳統(tǒng)文化融入到生活實踐當中。中華民族是勤勞勇敢的民族，傳統(tǒng)文化教育需要一代一代的傳承和發(fā)揚，只有這樣才能讓老祖先留下來的寶貴的精神財富得以體現(xiàn)，才能讓小學生們在生活中去實踐。而小學語文課堂教學除了要讓小學生明白這些傳統(tǒng)文化的可貴之處之外，更需要讓大家去生活中尋找這些優(yōu)良傳統(tǒng)，并且將這些傳統(tǒng)文化滲透到大家的內(nèi)心深處。

比如說，我們生活中最為重要的節(jié)日：中秋節(jié)，這也是一個象征團圓的節(jié)目，在這個節(jié)日里，我們的傳統(tǒng)風俗就是一家團圓，吃月餅、賞月，老師可以先讓小學生去進行節(jié)日材料的收集和整理，然后可以用手抄報的形式，表達出來。

還有另外一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，那就是春節(jié)，這也是全國同慶的日子，不論離家多遠的游子，也希望能在春節(jié)回家，大家也能夠通過電視、網(wǎng)絡等等了解到春節(jié)的風俗：吃餃子、守歲、貼春聯(lián)、放鞭炮……，在小學生的相互交流與互動中，對這些傳統(tǒng)文化也會有一個更新的了解，而這些內(nèi)容的講解和引導，對我國中華民族傳統(tǒng)文化的傳承也具有非常重要的意義。

3.結(jié)束語

總而言之，在我國教育體制的不斷改革與發(fā)展中，全面素質(zhì)教育已經(jīng)成為新課標的要求，而小學語文課堂教學中，當傳統(tǒng)與現(xiàn)代相遇時，老師一定要善于利用現(xiàn)代化的教學工具，將傳統(tǒng)文化滲透其中，融入到小學語文教學的第一個階段，只有這樣才更有利于小學生綜合素質(zhì)的提升和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的加強，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的社會主義接班人。