岷縣第四中學(xué)

化學(xué)學(xué)科是初中階段重要的一門學(xué)科，教師從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)著手，重視激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于活躍課堂氛圍。除此之外，當(dāng)課堂導(dǎo)入質(zhì)量得到提高時(shí)，課堂教學(xué)效率也不斷得到提高。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師生間的互動(dòng)，重視創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法，讓化學(xué)課堂與眾不同。為此，筆者主要從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要作用以及導(dǎo)入策略進(jìn)行重點(diǎn)分析，希望能引起其他教師的重視。

一、初中化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要作用

若教師精心設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，那么課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就不單單只是開場(chǎng)白的作用，而且也能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、拉近師生情感，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的作用。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有重要的意義，首先，有效發(fā)揮組織的指導(dǎo)作用。化學(xué)課堂導(dǎo)入時(shí)教師要將問題情境凸顯出來的課題以及學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的矛盾作為新課學(xué)習(xí)的探究方向，如此便能達(dá)到溫故而知新的作用，且還能明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與進(jìn)程，讓學(xué)生跟著教師設(shè)置的問題去探究知識(shí)；其次，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂導(dǎo)入的重要環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與好奇心。為此，在課堂上教師可以設(shè)置一定的情境或者問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，從而達(dá)到激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用；最后，有利于集中學(xué)生的注意力。在課堂導(dǎo)入的初級(jí)階段，教師通過簡(jiǎn)單、趣味、形象的方式給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，強(qiáng)烈地刺激學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的階段。比如說教學(xué)可以提出一些新奇的問題、新穎的圖片等等，這樣就能快速地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生處于一個(gè)興奮的狀態(tài)，并集中注意力學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、如何做好高質(zhì)量的初中化學(xué)課堂導(dǎo)入

1.實(shí)踐導(dǎo)入法。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科可謂是有利無弊的。初中階段學(xué)生剛接觸到化學(xué)學(xué)科，這個(gè)階段化學(xué)學(xué)科的知識(shí)整體來說還是比較淺顯的，且大多都是與我們的生活有著密切的聯(lián)系。而教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中也可以充分結(jié)合生活中的化學(xué)知識(shí)以及化學(xué)現(xiàn)象來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情選擇課前導(dǎo)入的方式。但是需要強(qiáng)調(diào)的是，教師最好是選擇一些比較普遍的化學(xué)現(xiàn)象來導(dǎo)入，盡量不要選擇生僻的事例，讓課前導(dǎo)入活動(dòng)能面向全體學(xué)生。比如說以教學(xué)《水的凈化》這部分的內(nèi)容為例子。在上課前一周教師提前布置任務(wù)讓學(xué)生回到家時(shí)留心觀察自己家中以及別人家中凈化水的方法，然后在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中分享。比如說很多同學(xué)調(diào)查的結(jié)果是大部分家庭都說用凈水器來凈化水，教師可以讓學(xué)生探討凈水器凈化水的原理，了解到更多的化學(xué)知識(shí)，并意識(shí)到凈化水的意義。

2.故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入也是近年來教師采用得比較多的一種導(dǎo)入反思。初中階段的學(xué)生還不成熟，因此對(duì)故事也充滿喜愛。教師可以充分結(jié)合故事豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性。此外，以故事導(dǎo)入新課的方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于化學(xué)教師順利開展教學(xué)。為此，教師可以選擇一些化學(xué)真理發(fā)現(xiàn)的趣聞、化學(xué)家的故事等等，借助這些資料導(dǎo)入新課。此外，教師不僅能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而且還要借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源找到關(guān)于化學(xué)的趣聞?shì)W事，以這些有趣的故事引出化學(xué)知識(shí)。疑問也能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師可以以問題導(dǎo)入來開展化學(xué)教學(xué)，通過精心的設(shè)計(jì)問題，以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而將知識(shí)引入到教學(xué)中。

3.開門見山法。開門見山導(dǎo)入法主要指的是教師在課堂教學(xué)前以簡(jiǎn)單、明確的語言直接給學(xué)生提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣以及求知欲望。比如說在學(xué)習(xí)《性質(zhì)活潑的氧氣》這部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣開門見山地導(dǎo)入：“我們都見過醫(yī)院里面大的氧氣鋼瓶，很多建筑工地也都有氧氣鋼瓶。那么這些鋼瓶中的氧氣是怎么來的呢？”這時(shí)，很多學(xué)生都不能回答出來，教師趁此機(jī)會(huì)開門見山引入新課的學(xué)習(xí)：“既然同學(xué)們都不知道，那么本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)性質(zhì)活潑的氧氣，首先我們要理解氧氣的性質(zhì)，然后在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，我們將從所用的藥品、反應(yīng)的原理、制取氧氣的一起裝置與操作等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)?！边@種導(dǎo)入方法比較簡(jiǎn)單，且效果也比較好。

綜上，提高初中化學(xué)課堂導(dǎo)入的質(zhì)量一直是大部分教師教學(xué)的難題，且提高化學(xué)課堂導(dǎo)入的質(zhì)量也確實(shí)不易。再加上學(xué)科理論性比較強(qiáng)，單調(diào)的學(xué)習(xí)也會(huì)讓學(xué)生感到無味。為此，教師要結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況優(yōu)化課堂導(dǎo)入的方法，且重視靈活運(yùn)用課堂導(dǎo)入方法，如此才能有效地提高課堂導(dǎo)入的有效性。