閆慧君 河南財(cái)政金融學(xué)院體育學(xué)院

在當(dāng)前的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更加嚴(yán)格的要求，既要具備多元化的知識(shí)，又要有良好的思想道德素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理的思想引導(dǎo)，使他們樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，從根本上促進(jìn)社會(huì)普遍教育水平的提高。讓大學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，了解世界基本面。因此，高校需要積極推動(dòng)公共體育課程理念的發(fā)展，使兩者相融合，增加教育的影響力。

一、高校公共體育課開(kāi)展課程思政融合的意義

（一）嚴(yán)格貫徹全國(guó)會(huì)議精神

幾年來(lái)，國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到思想政治的重要性，提出不同時(shí)期思想政治相結(jié)合，保持同步發(fā)展，形成協(xié)同效應(yīng)。因此，高校開(kāi)設(shè)的任何課程都需要具有教育功能，教師必須對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，發(fā)展思想政治體育公共課可以積極推動(dòng)教育改革，嚴(yán)格適應(yīng)國(guó)家需要。

（二）改善普通體育課程中德育的不足

通識(shí)體育課程的目標(biāo)相對(duì)多樣，但目前高校通識(shí)體育課程更注重體育參與，相對(duì)低估了心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。高校在普通體育課程的教學(xué)中，更加注重體育知識(shí)的傳授，導(dǎo)致德育方面存在明顯不足。高校通識(shí)體育課程的課程思想可以彌補(bǔ)德育的不足，也可以完善大部分通識(shí)體育課程，使學(xué)生在鍛煉的同時(shí)具有良好的道德素質(zhì)。

二、高校公共體育課程教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前高校的發(fā)展過(guò)程中受到傳統(tǒng)思維的限制，普遍對(duì)文化課的重視程度遠(yuǎn)高于體育課程，放在重要的位置。要促進(jìn)思想政治內(nèi)容與體育教育的融合，高校體育活動(dòng)的開(kāi)展情況和真實(shí)的評(píng)估數(shù)據(jù)至關(guān)重要，不能找到體育教育、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育學(xué)術(shù)與校園活動(dòng)之間的聯(lián)系，也很難將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教育和掌握的過(guò)程都略顯枯燥，提升個(gè)人學(xué)習(xí)的過(guò)程欠缺了激發(fā)了學(xué)生的有效思考和針對(duì)學(xué)生不同要求的系統(tǒng)規(guī)劃、教學(xué)方法和課程的更新，難以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的健康素質(zhì)、人生價(jià)值觀和實(shí)踐運(yùn)動(dòng)技能，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的投入體育課程，體育教育未能更好地融合思想政治內(nèi)容。但是這種教育有很多年的歷史，如果想改變現(xiàn)狀，就必須認(rèn)識(shí)到改變現(xiàn)存觀念的重要性。

另外從健康體質(zhì)的角度來(lái)看，一周一次的體育課上運(yùn)動(dòng)難以得到全面、有效的鍛煉身體，不能全面的反映學(xué)生身心健康程度和參與的態(tài)度，高校大學(xué)生缺少一個(gè)健康的身體和強(qiáng)健的體魄，這正是當(dāng)今高校所面臨的巨大問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，大多數(shù)老師認(rèn)為只要他們有知識(shí)，他們就能適應(yīng)社會(huì)。作為一名現(xiàn)代大學(xué)生教育者，我們需要更加重視體育教育，長(zhǎng)期堅(jiān)持的體育鍛煉不僅可以有效地改善自己的身體狀況，而且可以從自身出發(fā)向內(nèi)發(fā)覺(jué)和磨練自我意志，意識(shí)到健康體魄的重要性。雖然近年來(lái)國(guó)家一直重視體育事業(yè)的發(fā)展，但這些都沒(méi)有應(yīng)用到學(xué)生身上，在課余體育活動(dòng)的開(kāi)展、社會(huì)對(duì)人才的導(dǎo)向性，都嚴(yán)重阻礙了高校體育課程的其教育作用的發(fā)展，導(dǎo)致體育課的運(yùn)用和課程無(wú)法吸引學(xué)生。

三、高校公共體育課課程思政融合的有效措施

習(xí)近平總書(shū)記在《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，文章中指出“當(dāng)前各類(lèi)課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)還有待增強(qiáng)”“要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”，指出了學(xué)習(xí)計(jì)劃思想在高校的應(yīng)用方向，高校體育課程承擔(dān)著培養(yǎng)健康的身體、健康的心靈、終身鍛煉、合作精神和奮斗精神的重要任務(wù)，整合高校思想政治內(nèi)容，為高校體育教育的建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和大學(xué)體育文建立新標(biāo)準(zhǔn)、新要求。

（一）把思想政治教育融入體育教育過(guò)程

在高校體育教育、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和校園體育的框架內(nèi)，運(yùn)用多種教學(xué)和訓(xùn)練方式，弘揚(yáng)集體榮譽(yù)感、合作精神、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)力和運(yùn)動(dòng)能力的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的強(qiáng)健體魄。思想政治內(nèi)容融入大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)勤奮精神，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，寓教于樂(lè)，知行合一，獲得知識(shí)成長(zhǎng)、體能健康，改善的心態(tài)和各種特殊的精神文化。

（二）適當(dāng)增加評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程的方法

在體育教育中，體育所包含的精神特征與思想政治教育所強(qiáng)調(diào)的心理特征是一致的，教師應(yīng)該朝這個(gè)方向進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要系統(tǒng)地?cái)U(kuò)充實(shí)課教材，更新教學(xué)形式，將思想政治教育融入實(shí)課，吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠積極參與到實(shí)課中來(lái)。在此過(guò)程中吸取教訓(xùn)并加以改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)選拔品德優(yōu)良的學(xué)生為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、提高。

（三）豐富課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

高校鼓勵(lì)開(kāi)展豐富的課外社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外體育鍛煉，開(kāi)展以“從網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、到操場(chǎng)”為主題的 課外體育鍛煉，使學(xué)生在課余時(shí)間自由選擇練習(xí)內(nèi)容，與志同道合、愛(ài)好相同的人自由約定練習(xí)時(shí)間，讓更多學(xué)生了解體育的真諦和魅力，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。組織學(xué)生體育社團(tuán)，普及體育文化知識(shí)，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)健康的生活方式，造福學(xué)生終生。

此外，精神文化活動(dòng)為營(yíng)造體育文化氛圍提供了穩(wěn)定的支撐。通過(guò)組織學(xué)生參加各種體育文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育技能，提高體育精神，真正將思政教育落實(shí)到公共體育教育中，從而讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中逐漸強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)精神，最終將這種精神與自己的精神相結(jié)合，使教學(xué)方法得到有效創(chuàng)新，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己的精神內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)鍛煉激發(fā)內(nèi)在潛能。

四、結(jié)論

在高校公共體育課教學(xué)中，體育教學(xué)與課程思政的有效融合需要教師與學(xué)生共同努力，學(xué)校需要為體育活動(dòng)給予最大化的支持，為創(chuàng)新的教育方法提供平臺(tái)與幫助，同時(shí)還需要對(duì)體育精神文化建設(shè)更加重視，大力宣傳和發(fā)揚(yáng)。這些改革方法要切實(shí)落實(shí)到實(shí)踐中，不僅達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，提高學(xué)生在體育教學(xué)中的精神體現(xiàn)，使學(xué)生加強(qiáng)體育精神的理解，并用這種精神影響學(xué)生的品德和行為，使學(xué)生的素養(yǎng)得到顯著提高，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

在高校體育教學(xué)中融合思政內(nèi)容是新時(shí)代發(fā)展形勢(shì)的客觀需求，也是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高高校綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。針對(duì)高校體育教學(xué)理念單一、體育教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)傳統(tǒng)、大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高、校園體育文化認(rèn)知的缺失影響深度融合等存在的主要問(wèn)題，應(yīng)該采用創(chuàng)新教學(xué)觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教師能力、培育校園體育文化等多樣化的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段，通過(guò)完善體育知識(shí)課堂教學(xué)、高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及組織有趣課外活動(dòng)，達(dá)到體育教學(xué)有效融合思政內(nèi)容的教育目的。在豐富教學(xué)內(nèi)容和提升教師個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)，融合思政內(nèi)容加以引導(dǎo)，使學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立正確的思想觀念和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造條件把“體育”升華到“文化”的高度，為深度融合思政內(nèi)容打下基礎(chǔ)，為培養(yǎng)新時(shí)代人才和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步提供更好的育人平臺(tái)。