楊 歡

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術學院，黑龍江 哈爾濱 150001)

0 引言

隨著計算機技術，網絡技術和多媒體技術的快速發(fā)展，在各行各業(yè)中發(fā)揮著巨大的作用。數(shù)字化教學資源是數(shù)字化技術與教育行業(yè)的有機融合的重要產物能夠實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展。隨著數(shù)字化教學資源的不斷豐富，在課堂教學中的應用效率也在不斷提高，也存在很多方面的問題與不足。例如：數(shù)字化教學資源利用效率不高，造成極大浪費情況。最重要的就是巧妙應用數(shù)字化技術，推動高職數(shù)學課堂教學的整體效果。

1 增強趣味性，激發(fā)學生的學習興趣

通過利用數(shù)字化技術，可以在課堂教學中播放歌曲，讓學生跟隨著音樂的節(jié)拍擺動身體，不僅可以消除疲勞感，又能夠激發(fā)學生的興奮點，讓原本枯燥乏味的課堂更加生動形象，同時也能夠為學生營造良好的學習環(huán)境，提高課堂教學的整體水平。數(shù)學作為一門與生活密切相關的知識，通過實踐操作能夠增強學生的動手能力，加大深度教學的整體水平，幫助學生注意力集中在課堂教學環(huán)節(jié)。在數(shù)學實踐與課程教學的過程中，具有明顯的目的性和計劃性特點，教師必須要引導學生參與各種各樣的實踐活動，幫助每一位學生對數(shù)學知識進行深入思考，加強對學生的操作能力和實踐能力引領，讓學生將數(shù)學知識與生活常識緊密結合，讓每一位學生都能夠將數(shù)學知識在生活中應用，從而有效解決問題[1]。在實際教學中，通過生活化教學可以激發(fā)學生的學習主動性和積極性，在實踐操作中感受到動手操作的樂趣，讓每一位學生都能夠感受到數(shù)學學習的快樂，幫助學生養(yǎng)成自主學習的能力。實踐活動是學生養(yǎng)成良好思維的重要依據(jù)，教師必須要積極通過實踐活動的方式加強對學生的引導，從而開展課程交流，有很多學生能夠說明自己計算過程中的思路，教師應當對學生進行適當?shù)墓膭?，增強學生學習的自信心，提高學生的成就感。

數(shù)字化技術有利于培養(yǎng)學生的審美能力。在素質教育背景下對學生的情感教育非常重要，情感教育能夠增強學生的內心世界，讓學生的內心世界變得更加豐富多彩，更好地去感知世界。在高職數(shù)學課堂教學中，教師利用多媒體課件的形式，展示豐富多彩的畫面，使得聲音圖像，更加直觀地充實學生的頭腦，讓學生能夠深入感悟課中的內容，增強學生的閱讀審美能力，幫助學生領略課中的意境[2]。在教學時，并不能只注重培養(yǎng)學生的技能，應同時注重學生德智體美勞全面發(fā)展。在高職數(shù)學課堂培訓時，如果教師依然停留在傳統(tǒng)教學理念下，不注重教學內容創(chuàng)新，很難適應時代發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的高職數(shù)學教學中，大多數(shù)的教師依然從自身績效的角度出發(fā)，制定各種教學內容和教學策略，具有非常多的條款，缺乏靈活性。很多學生正處于生長發(fā)育期，如果對他們進行過度約束很容易導致學生產生逆反情緒。數(shù)字化教學能夠讓學生成為課堂教學的主體，為學生制定個性化的教學模式，只有根據(jù)學生的實際情況進行分析，提出恰當?shù)慕鉀Q方案，才能夠有效指導學生，充分調動學生學習的積極性和主動性。鑒于以上情況，應該在基本的必修課程之后，繼續(xù)開設這一方面的公共選修課，而且選修課程的范圍可以覆蓋所有高等數(shù)學的內容。不管是講座還是公選課，如果涉及某個專業(yè)的理論基礎，可以要求該專業(yè)學生限選，其他內容學生可以根據(jù)自己的喜好和需求選擇不同的課程。這樣既滿足了部分學生的愿望，解決了部分學生專升本的問題，同時又豐富了高職院校的課程結構和學生的業(yè)余生活，而且由于公共選修課門數(shù)的增加也有利于完全學分制的實施。

2 交際性強，便于創(chuàng)設情境

利用多媒體教學資源以及教學情境的設置，可以營造更加積極主動，生動活潑的課堂教學氛圍，提高學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體課堂教學能夠使語言知識與語言情境緊密結合，使學生產生身臨其境的效果，提高課堂教學的整體質量。在數(shù)字化教學的推動之下，能夠使高職數(shù)學課堂教學管理方式實現(xiàn)創(chuàng)新。開展合作模式學習，要求教師對理論知識進行總結與掌握，幫助學生根據(jù)實驗操作來得出相關結論，增強學生的學習能力，充分發(fā)揮數(shù)學應用的作用。在合作模式學習探究的過程中，教師能夠對學生進行深入了解，幫助每一位學生制定相應的教學策略，增強學生的學習動力。例如：我們在講弧度制與角度制轉換這一章節(jié)內容的時候，可以加插祖沖之與圓周率的故事，跟學生談談我國的古代數(shù)學家祖沖之用什么方法發(fā)現(xiàn)圓周率，西方哪些數(shù)學家也發(fā)現(xiàn)圓周率，這樣學生對圓周率就有更直觀的認識，使學習弧度制更有趣味性，還可以進行愛國情感教育，使教學一舉多得。結合德國數(shù)學王子高斯童年時的“1+2+3+……+100”的故事，讓學生感受數(shù)學名人的魅力，了解數(shù)學家高斯的絕妙方法，加深對等數(shù)列前n項的理解，使數(shù)學公式生動起來[3]。

3 觀感性強，調動學生學習的主動性

人學習的過程中，必須要通過多種感覺器官對外界的信息進行全面的收集與處理，并且傳遞給大腦，經過一系列的分析，來最終獲得知識。所以在高職數(shù)學課堂教學中，如果學生對知識感受越多，則理解越全面，因此在課堂教學中最重要的就是調動學生的多種感覺器官，提高學生的課堂參與感。例如通過多媒體課件，將聲音、影像、圖片、文字等資料進行緊密結合，同時刺激學生的聽覺、視覺、觸覺等感官，幫助學生為學習提供行之有效的途徑。多媒體技術能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，增強學生的想象力和思辨能力，促進學生主動學習。在課堂教學時，教師應該利用多媒體課件，將課件內容進行直觀展示，調動學生的多種感官，激發(fā)學生的思維能力。在數(shù)字化教學的觀念下，教師與學生是平等的，只有增進學生與教師之間的溝通和交流，才能夠幫助學生一起完成項目。教師也應該積極主動地融入件學生群體之中，將學生當作朋友看待。課后教師根據(jù)系統(tǒng)生成的課堂報告，了解掌握課堂教學質量、不同水平學生學習指標是否達成，總結教學中優(yōu)秀的經驗，以及存在的不足之處，進行針對性的改進優(yōu)化，幫助教師進行有數(shù)據(jù)依據(jù)的教學反思。在小組評價時，必須要確保公平公正的評價標準，如果沒有課堂評價，則很容易導致學生學習積極性不高。而在課堂評價中，必須堅持公平持續(xù)的原則。首先，在課堂評價之前，教師可以要求學生對定理公式等比較簡單的問題進行快速分析，對于作業(yè)完成的情況則必須全面檢查，從而根據(jù)學生的知識掌握特點進行判斷。其次，在每一次測試時，都應該為學生規(guī)定具體的分數(shù)，幫助所有學生的分數(shù)水平得到充分提高，根據(jù)實際情況制定單獨的評價標準，這樣才能夠更好地完成課堂實驗教學。例如：在任意角三角函數(shù)的定義這一章節(jié)中，首先復習直角三角形中銳角三角函數(shù) 的定義(正弦，余弦，正切函數(shù)是如何表示的)，然后，在角的概念推廣到正角，負角，零角以后，再引出任意角的正弦，余弦，正切又該如何表示，這樣自然會使新舊知識聯(lián)系起來。通過實際問題的演練，避免了純數(shù)學理論教學的枯燥性，可以提高學生學習的主動性，培養(yǎng)學生應用知識的能力，同時也加強了學生的數(shù)學素養(yǎng)。除此之外，開展此類活動，老師必然要先行學習、練習、實踐，因此這種方式也是培養(yǎng)數(shù)學類“雙師”的有效途徑。

4 評價準確，提高課堂教學效率

數(shù)字化技術能夠根據(jù)學生的個性化特點制定一系列的評價標準。在高職數(shù)學教學時，如果按照傳統(tǒng)的評價方式，很難比較學生的作業(yè)好壞優(yōu)劣，所以教師必須調整教學評價策略，讓學生能夠更加積極主動地去表達對作品的想法，而不是追求技巧，通過改進教學評價方式，讓學生對自己作業(yè)的創(chuàng)作內容和思想進行闡釋，而且也可以鼓勵學生之間的溝通和交流，這樣才可以讓學生產生濃厚的興趣。此外還要促進學生之間的相互評價，增強競爭意識，避免學生創(chuàng)作出現(xiàn)千篇一律的情況，真正地釋放學生的學習興趣。根據(jù)目標設定教學過程評價管理重點，在合作模式學習時必須要充分利用多媒體技術，對所學的重點進行展示，營造良好的課堂環(huán)境。教師還要對材料進行全面處理，保證符合學生的年齡特點和認知需求，避免難度過高或過低，否則會影響課堂教學的效果。要想全面提高職高數(shù)學課堂教學的整體水平，教師必須要增強自身的教學基本功，因為職高生對教師的依賴性比較高。在合作模式學習中，教師必須充分發(fā)揮引導和激勵的作用。教師還應該從學生的角度對合作學習模式進行全方位分析，根據(jù)教材內容選擇最佳的教學方案，確保教學水平得到全面提升。

5 結語

在高職數(shù)學課堂教學時，只有正確把握學生的思想狀態(tài)，才能夠開拓出更多教學方法；積極引入數(shù)字化技術，為每一位學生設定個性化的成長檔案、教學管理系統(tǒng)和安全教育平臺，對學生的成長情況進行全程跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題。還可以積極利用電子調查問卷等多種方式，深入考查學生對學校管理的意見和建議，學校也可以獲得更多的參考信息，提高高職數(shù)學教學的整體水平。