江蘇省濱?？h陳濤鎮(zhèn)八層小學(xué) 孫海南

隨著對教育認(rèn)識的加深，人們也意識到了學(xué)生課堂參與意識的重要性。但是在實際中，由于一些內(nèi)外在因素存在，使得這方面培養(yǎng)受到了阻礙，出現(xiàn)了學(xué)生厭煩語文知識學(xué)習(xí)，不愿參與到課堂活動中來，給高效課堂的構(gòu)建帶來了不利的影響。因此對這方面進(jìn)行改變是勢在必行的，教師應(yīng)該在這方面多加關(guān)注，根據(jù)當(dāng)前存在的問題采取有效的解決方法。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生參與程度不高的表現(xiàn)及原因分析

1.小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生參與程度不高的表現(xiàn)

在當(dāng)前階段，學(xué)生在課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)參與度不高的情況，具體表現(xiàn)有以下幾點：第一，學(xué)生在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)開小差、走神等情況，沒有認(rèn)真聽教師講解，影響自身知識學(xué)習(xí)。第二，對于這方面沒有形成正確的認(rèn)識，很多時候都是將其當(dāng)成任務(wù)來執(zhí)行。在情緒方面也表現(xiàn)出一種厭煩的情緒。第三，學(xué)生在積極聽教師進(jìn)行講解，但由于個人實際語文水平有限，使得其無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，從而出現(xiàn)無法積極參與課堂教學(xué)情況。

2.小學(xué)語文課堂教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生參與程度不高的原因

導(dǎo)致學(xué)生課堂參與積極性不高的原因有很多，具體可以概括為以下幾個方面：首先是認(rèn)識方面的偏差。受到一些傳統(tǒng)觀念影響，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，更多是將知識掌握放在首位，忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的教學(xué)，從而導(dǎo)致教學(xué)時采取方法比較單一，降低了學(xué)習(xí)體驗。其次，對于個體差異方面，教師沒有多加重視。在進(jìn)行知識傳授過程中，教師對學(xué)生都是采用統(tǒng)一教學(xué)的方式。這樣也導(dǎo)致了學(xué)生無法跟上教師教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生參與程度不高的情況出現(xiàn)。最后，教學(xué)評價的不合理性。在過去的教學(xué)里，對于教學(xué)效果好壞的評價，更多是集中在結(jié)果上，即學(xué)生的考試成績。在這種背景下，教師為了提高學(xué)生成績，不會對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而是采用知識灌輸方式進(jìn)行教學(xué)，從而降低了學(xué)生在這方面的積極性。

二、小學(xué)語文課堂中提高學(xué)生參與意識的措施

1.游戲化教學(xué)，提高學(xué)生興趣

作為一種新穎的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)符合當(dāng)下學(xué)生的心理發(fā)展。通過游戲化的教學(xué)，可以使知識更具形象性，給學(xué)生帶來更多的趣味性。因此，采用游戲化方式進(jìn)行教學(xué)有利于學(xué)生踴躍參與到課堂教學(xué)中，教師需要多采用這種方式進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)《文成公主進(jìn)藏》這篇文章時，教師可以采用角色扮演的方式，將學(xué)生分成若干小組，然后讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，將文成公主進(jìn)藏的情境通過表演方式再現(xiàn)出來。這種表演方式可以讓學(xué)生親身參與課堂教學(xué)中來，從而提高學(xué)生的課堂參與程度。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境，展示語文之美

對內(nèi)容知識進(jìn)行深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的優(yōu)美情境。通過這種方式，學(xué)生可以充分感受語文帶來的美，從而提高自身在課堂方面的積極性。在實際中，教師可以采用輔助教學(xué)工具來完成優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)。比如講解《秦兵馬俑》這篇文章時，教師可以在網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料，然后給學(xué)生展示地下皇陵的景象。通過這些兵馬俑的照片或者視頻可以幫助學(xué)生建立初步的印象，然后，教師進(jìn)行言語引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，想象當(dāng)時秦國的強大，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)學(xué)生主動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。另一方面，教師還可以通過設(shè)置相關(guān)的問題來對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。而且采用這種方式，學(xué)生可以充分感受語文所展現(xiàn)的美，進(jìn)而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)。

3.聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)參與意識

將知識與學(xué)生的日常生活有機結(jié)合也是培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識的一種重要方式。在實際教學(xué)中，教師要認(rèn)識到語文知識很多都是源于生活，將知識與生活聯(lián)系起來可以讓學(xué)生感受語文實用性，同時也能夠給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗。這樣也有利于提高學(xué)生積極性，實現(xiàn)參與意識良好培養(yǎng)。比如在對《秋天的雨》這篇文章進(jìn)行知識傳授時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系日常實際情況，思索在平時生活中，秋天的雨是什么樣子的。然后再與文章描述的情境進(jìn)行對比，找到其中的異同點。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，從而建立學(xué)習(xí)信心，實現(xiàn)學(xué)生參與意識培養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識是非常重要的。為了促進(jìn)這方面的發(fā)展，教師應(yīng)該對當(dāng)下課堂學(xué)生參與程度不高的情況進(jìn)行詳細(xì)分析，了解課堂教學(xué)中存在的一些問題，然后分別從優(yōu)美意境、教學(xué)方法等方面采取有效措施，幫助學(xué)生感受語文之美，實現(xiàn)學(xué)生的課堂參與意識培養(yǎng)。