浙江省新昌縣七星小學 吳伯萬

在新時代背景下，部編版教材中的內(nèi)涵是豐富、深刻的、基于部編版教材的課堂深度學習，有利于促進對學生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面培育，改革傳統(tǒng)課堂學習方式，不斷豐富學生課堂學習內(nèi)容。

一、部編版教材的特征分析

部編版教材充分體現(xiàn)了創(chuàng)新思想，更容易提升孩子語文學習的效益，使他們形成良好的語文素養(yǎng)。第一，時代性更強。在新時期快速發(fā)展的背景下，部編版教材具有與時俱進、開拓創(chuàng)新的教育價值，讓教育教學更好與時代的前進發(fā)展特點相結(jié)合，不斷提高教育教學工作的前瞻性和有效性。與此同時，部編版教材中融入新時代中國特色社會主義的新思想、理論與實踐內(nèi)容，有利于更好地推動教育教學工作的全面發(fā)展，將素質(zhì)教育核心課程教學改革的要求落實到位。第二，思想性更強。在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，部編版教材充分回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”等問題，并且教材內(nèi)容中蘊含著豐富多樣的思想文化內(nèi)容和教育內(nèi)容，進一步通過新教材的思想內(nèi)容，為教育教學工作和課堂教學改革工作提供了新方向。第三，實踐性更強。部編版教材打破了以往注重培養(yǎng)學生理論知識，而忽略實踐能力培養(yǎng)的教學局限性，堅持將學生理論知識聯(lián)系實踐能力的培養(yǎng)工作落實到位，而且教材中關(guān)于不同生活場域的設(shè)計，也與學生的學習需求和實際生活相貼近，進一步促進了對學生創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)的培育。同時，部編版教材當中的綜合性和實踐性欄目，可以進一步促進部編版教材和教育教學工作可操作性與指導(dǎo)性的提升。

二、部編版教材的教學價值

在教育教學工作中，部編版教材具有很大的教學價值和意義，有助于實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中，在部編版教材的價值目標方面，更加注重對學生社會主義核心價值觀和文化自信的培育，其中包含實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的大量教學內(nèi)容，充分在教學內(nèi)容中體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，進一步推動學生的全面發(fā)展。部編版教材在價值取向方面，落實教育教學工作中的德育目標，推動了教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的發(fā)展。比如，三上第七單元“多彩大自然”，結(jié)合不同學生的場域特點，具有較強的實踐性，教材內(nèi)容更加符合學生的實際學習需求和實際生活，進而有效幫助學生樹立正確的價值取向和人生觀，豐富學生的知識面和視野。部編版教材的堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展等要求，始終將思想政治教育和德育內(nèi)容貫穿于教材當中，充分將新時代中國特色社會主義新思想體現(xiàn)出來，有效為社會發(fā)展提供更多創(chuàng)新型和綜合型人才。

三、基于部編版教材的課堂深度學習策略

1.明確部編版教材的使用目的

基于部編版教材的課堂深度學習，需要從明確部編版教材的使用目的方面出發(fā)，加強對部編版教材意義、價值的全面認識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學觀念，充分發(fā)揮出部編版教材在課堂教學中的主導(dǎo)作用。首先，在深度學習的過程中，要充分對部編版教材中所折射出的精神價值、思想價值進行全面分析，加強對學生在深度學習過程中良好道德品質(zhì)和健全人格的培塑，全面落實素質(zhì)教育和以學生為本的教學目標。其次，在課堂深度學習的過程中，要結(jié)合不同學科的特點，明確不同學科部編版教材的使用目的。例如，對于語文學科來說，要充分明確部編版教材的使用，目的是培養(yǎng)學生中國靈魂，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生良好的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)。在課堂深入學習的過程中，教師要充分挖掘語文學科中精選人文主題與典范文章內(nèi)容，充分將育人工作落實到位，推動學生的健全發(fā)展和創(chuàng)新。最后，在課堂深度學習的過程中，部編版教材的使用，要充分把握其中所蘊含的意識形態(tài)問題和內(nèi)容，不斷促進自身使用教材自覺性和責任感的提升，通過部編版教材使學生在學習的過程中能夠深入了解其中所蘊含的社會主義核心價值觀和意識形態(tài)內(nèi)容，充分提高學生課堂深度學習質(zhì)量和效率，不斷將部編版教材的育人功能發(fā)揮到最大化。

2.用教材推動教學方式創(chuàng)新

在立德樹人教育背景下，課堂深入學習，需要結(jié)合部編版教材的特征和價值，將立德樹人教育理念和素質(zhì)教育理念落實到教育的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)中，加強對教學方式的創(chuàng)新和改革，不斷將立德樹人的根本任務(wù)和工作要求落實到位。一方面，在教育教學工作中，引導(dǎo)學生深度學習，需要對部編版教材的課程方案、課程標準進行全面分析，向?qū)W生滲透部編版教材內(nèi)容中所蘊含的豐富教育價值。同時，在培育學生良好核心素養(yǎng)和能力的過程中，教師也可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學方式，根據(jù)部編版教材內(nèi)容的特點和豐富性，向?qū)W生講解相關(guān)教學知識，充分將部編版教材中所蘊含的教育元素開發(fā)出來，不斷將教育內(nèi)容內(nèi)化為學生的核心素養(yǎng)。另一方面，在教育教學過程中，聚焦學科所具有的特征和內(nèi)涵，加強對學生想象能力、創(chuàng)新能力、判斷能力的全面培養(yǎng)。如三上語文教材中的“交流平臺”，它可以讓學生通過獨立完成一個學習任務(wù)，達到一個學習目標。這種獨立性可以使學生深入學到一個完整的知識。同時它又具有某種開放性，教師可以根據(jù)交流平臺的內(nèi)容進行多元的拓展。同時，根據(jù)生活化教學案例或教學資料來開闊學生的學習視野，不斷豐富學生學習的知識面，從而有效幫助學生形成學科學習的格局，進一步實現(xiàn)學生各個學科的深度學習。

3.深入挖掘教材中育人內(nèi)容

為了滿足不同學生的學習需求，需要在課堂深入學習的過程中，深入挖掘部編版教材中的育人內(nèi)容，在向?qū)W生講解相關(guān)教學知識的同時，對知識背后的歷史事件、歷史背景、文化內(nèi)涵進行全面挖掘，實現(xiàn)對學生良好民族精神和文化素養(yǎng)的全面培育。例如，三上的《手術(shù)臺就是陣地》，在教學過程中，教師要從學生的角度出發(fā)，結(jié)合不同學生學習特點，深入理解白求恩，將文本的核心價值內(nèi)容提煉出來。教材中所蘊含的教育價值和內(nèi)容，能讓教師和學生在交流中有所得，提升課堂學習的質(zhì)量和效率。

部編版教材的使用，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學方式和教學內(nèi)容的改革。教師要充分發(fā)揮出部編版教材的價值，在學生捧起一篇課文時，會自然而然地用學過的方法或者表達方法來審視課文，并逐漸形成一種能力，實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培育。