高正方 楊寅紅

摘要：教育與勞動(dòng)的深入融合，是我國(guó)基本的教育理念，是全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的時(shí)代要求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展人才的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)發(fā)展重任的新時(shí)代接班人有重大意義。勞動(dòng)教育作為全面發(fā)展人才定義中的其中一個(gè)要素，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，無論從學(xué)校教育還是從家庭教育角度，都越來越呈現(xiàn)出邊緣化的趨勢(shì)，尤其是作為大學(xué)生勞動(dòng)教育的主陣地——高校，對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度存在不足，從而造成了部分大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)薄弱，勞動(dòng)精神缺乏，對(duì)勞動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值缺乏認(rèn)同感。本文深入挖掘了新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值內(nèi)涵以對(duì)于拓展實(shí)踐的作用，并分析了新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)途徑，希望能夠?yàn)榇髮W(xué)生成長(zhǎng)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;勞動(dòng)教育;實(shí)現(xiàn)路徑

作者簡(jiǎn)介：

高正方（1979- ）男，石家莊學(xué)院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)，講師職稱，碩士研究生學(xué)歷，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

楊寅紅（1986- ）男，石家莊學(xué)院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部干事，編輯職稱，碩士研究生學(xué)歷，主要研究方向?yàn)楦咝Ｐ麄鞴ぷ?、編輯出版?/p>

基金項(xiàng)目：2020年度石家莊市思想政治工作研究立項(xiàng)課題

引言

2018年全國(guó)教育大會(huì)明確了勞動(dòng)教育的內(nèi)容和目的：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理。長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”習(xí)近平總書記針對(duì)勞動(dòng)教育作出了深刻的論述并再次強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性，提出勞動(dòng)可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美?；诖?，各階段教育紛紛啟動(dòng)了對(duì)勞動(dòng)教育的新一輪探討和實(shí)踐，為勞動(dòng)與教育的融合發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)遇。新時(shí)期，高校作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基地，承擔(dān)著“勞動(dòng)育人”的重任。如何在大學(xué)生群體中弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮的理念，提高大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)內(nèi)含價(jià)值的認(rèn)知，提高大學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造一切”的認(rèn)同感，從而自覺自愿加入到勞動(dòng)陣營(yíng)中，磨練意志，提升品質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展，這些都是新時(shí)期高校勞動(dòng)教育工作中面臨的問題。

勞動(dòng)教育的內(nèi)涵價(jià)值

理論價(jià)值

馬克思主義勞動(dòng)理論為勞動(dòng)教育提供了理論支持和價(jià)值體現(xiàn)。勞動(dòng)是社會(huì)發(fā)

展的源動(dòng)力，是價(jià)值的唯一來源，是馬克思主義思想的核心。勞動(dòng)是人類社會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展的決定性力量，正是通過勞動(dòng)才促使了猿到人的轉(zhuǎn)變，甚至可以說是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)人民創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富，勞動(dòng)人民是社會(huì)的主人。未來社會(huì)的價(jià)值，依舊需要人們勞動(dòng)才創(chuàng)造。中華民族的偉大復(fù)興，也需要我們通過勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。只有勞動(dòng)，才能助力中華民族插上理想的翅膀飛向幸福的明天。而教育作為推動(dòng)人類進(jìn)步和發(fā)展的重要手段，與勞動(dòng)具有目標(biāo)的一致性。因此，新時(shí)期勞動(dòng)與教育的融合和推廣，既是對(duì)馬克思主義勞動(dòng)理論的踐行，也是時(shí)代發(fā)展、民族復(fù)興的需要，是人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是促進(jìn)人類社會(huì)物質(zhì)發(fā)展和精神富足的實(shí)踐活動(dòng)。

現(xiàn)實(shí)價(jià)值

新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育是指在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，以塑造正確的勞動(dòng)觀念、提升勞動(dòng)素養(yǎng)、端正勞動(dòng)態(tài)度、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣等為主要內(nèi)容，以提高大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)、引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生理解勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià)值的唯一來源的德育活動(dòng)。因此，新時(shí)期的勞動(dòng)教育并不是讓大學(xué)生單純的參加體力勞動(dòng)，而是通過勞動(dòng)教育，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)內(nèi)涵和價(jià)值的深入理解，幫助學(xué)生建立“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、勞動(dòng)創(chuàng)造未來”的信念，引導(dǎo)大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的能力以及不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓的精神。此外，勞動(dòng)教育不僅是能力的提升和培養(yǎng)，更是思想境界的提升、意志的磨練。幫助大學(xué)生通過勞動(dòng)教育體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和通過勞動(dòng)獲得成功的幸福感和滿足感，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。從而幫助大學(xué)生建立起對(duì)勞動(dòng)的尊重，引導(dǎo)大學(xué)生樹立實(shí)踐、創(chuàng)新的信念，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)。

歷史價(jià)值

縱觀“勞動(dòng)教育”的發(fā)展歷史不難看出，雖然在不同歷史時(shí)期，勞動(dòng)教育的

理念、目標(biāo)及內(nèi)容有所不同，但都是為了更好的適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展，反應(yīng)的都是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾，也都承擔(dān)著促使人們?yōu)榱烁蒙钆^斗的歷史使命，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人們幸福的偉大使命。因此，新的歷史時(shí)期，勞動(dòng)教育再一次體現(xiàn)了其與時(shí)俱進(jìn)的特性。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上對(duì)新時(shí)代的勞動(dòng)教育賦予了新的歷史使命，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是新時(shí)期勞動(dòng)教育的全新內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)^[1]。

加強(qiáng)新時(shí)代高校大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑

新時(shí)期，高校開展勞動(dòng)教育不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，更是學(xué)校開展德育教育、提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要途徑。為了切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新意識(shí)，高校必須堅(jiān)持“以勞育人，以勞樹德，以勞增智，以勞益美，以勞健心，以勞強(qiáng)體”的原則，把專業(yè)教育和勞動(dòng)知識(shí)的傳授、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，使之互相滲透，互相促進(jìn)，和諧發(fā)展，有效促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展^[2]。

加大對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳力度

高校應(yīng)從思想層面提高對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，深入挖掘勞動(dòng)教育內(nèi)涵和價(jià)

值，加大力度在全校范圍開展勞動(dòng)教育的宣傳活動(dòng)，轉(zhuǎn)變師生對(duì)勞動(dòng)狹隘、片面的認(rèn)識(shí)。高校可以通過校園廣播、條幅、海報(bào)、櫥窗、展板、微信公眾號(hào)等宣傳陣地進(jìn)行勞動(dòng)教育的宣傳活動(dòng)，既豐富了校園文化，又進(jìn)行了勞動(dòng)教育的宣傳活動(dòng)。進(jìn)而在校園內(nèi)營(yíng)造起“以勞動(dòng)為美、以勞動(dòng)為榮”的校園文化氛圍，將勞動(dòng)教育融入校園文化建設(shè)中，促進(jìn)勞動(dòng)教育常態(tài)化發(fā)展。

此外，以“聚焦勞?！睘榍腥朦c(diǎn)，開展校園勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，以“講勞模故事，促勞動(dòng)教育發(fā)展”為中心，提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的深入認(rèn)識(shí)，通過聽取勞模故事，提升思想境界，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，建立良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

建立健全學(xué)校勞動(dòng)教育體系

高校要將勞動(dòng)教育納入高校課程體系中來，將勞動(dòng)教育課程化、專業(yè)化、系

統(tǒng)化。制定相應(yīng)的勞動(dòng)教育制度體系，并將其融入教學(xué)各環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)方案中。有關(guān)勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)，既要注重課程的多樣性，又要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源。課程性質(zhì)可以分為選修、必修，內(nèi)容可以有理論、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、拓展訓(xùn)練等，通過形式多樣的課程，豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)。此外，高校要打造具有特色的勞動(dòng)教育課程，深化地方課程、校本課程建設(shè)，讓勞動(dòng)教育成為高校的特色課。高校要打造一支專業(yè)性強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的勞動(dòng)教育課程教師隊(duì)伍，從理論和實(shí)踐兩方面共同打造一支高素質(zhì)的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。專業(yè)性方面，加強(qiáng)“勞動(dòng)教育理論與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、大學(xué)生的全面發(fā)展”等理論課程的研發(fā)工作中，為高校勞動(dòng)教育工作的開展提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。實(shí)踐性方面，從專業(yè)教師中選取實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的教師有針對(duì)性的對(duì)本專業(yè)的學(xué)生開展勞動(dòng)教育課程，主要包括專業(yè)理論知識(shí)的講授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)兩方面。全方位打造勞動(dòng)教育課程體系，促進(jìn)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展^[3]。

建立“社會(huì)-學(xué)校-家庭”全方位勞動(dòng)教育平臺(tái)

勞動(dòng)教育的有效開展需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力，將勞動(dòng)教育理念從校園內(nèi)延伸至家庭、社會(huì)，形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)的模式，推動(dòng)勞動(dòng)教育的全力推廣。期中，三者要明確各自的地位和承擔(dān)的責(zé)任，家庭是勞動(dòng)教育的主體，家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、家庭中的勞動(dòng)氛圍以及家長(zhǎng)價(jià)值觀的正確與否對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成有直接的影響。因此，家長(zhǎng)首先要形成正確的勞動(dòng)意識(shí)，建立對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的認(rèn)同感，才能將正確的勞動(dòng)觀念傳遞給孩子。而學(xué)校是勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)者，承擔(dān)著將學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)現(xiàn)實(shí)化的重任。社會(huì)所承擔(dān)的是勞動(dòng)教育的保障作用，比如為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，提供更多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)逐步形成重視勞動(dòng)教育的風(fēng)氣。因此，勞動(dòng)教育不僅僅是學(xué)校單一方面的事，而是需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同參與配合完成的系統(tǒng)工程。

實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與科技創(chuàng)新有機(jī)融合

新時(shí)期高校開展勞動(dòng)教育，一方面是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，另一方面，是通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐的能力，從而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多創(chuàng)新型人才。

從創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)這個(gè)角度開展高校勞動(dòng)教育活動(dòng)，可以與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合，促進(jìn)勞動(dòng)教育與科技創(chuàng)新有機(jī)融合，以創(chuàng)新為切入點(diǎn)，在大學(xué)生群體中開展勞動(dòng)教育，能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生在不斷的實(shí)習(xí)實(shí)踐中提升創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

新時(shí)期，高校開展勞動(dòng)教育既是時(shí)代發(fā)展的需要，也是立德樹人的基本要求。因此，高校要緊抓時(shí)代機(jī)遇，帶領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)勞動(dòng)觀念的誤區(qū)，將勞動(dòng)與教育、課程有機(jī)融合，形成全方位的教育環(huán)境，為培養(yǎng)全面發(fā)展的、符合新時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

曲霞，劉向兵.新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵辨析與體系建構(gòu)[J]中國(guó)高教研究， 2019， 000（002）：73-77.

裴文波，岳海洋，潘聰聰.高校大學(xué)生勞動(dòng)教育的多維透視[J]學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2019，000（004）：87-89.

林炎紅.高校勞動(dòng)教育的價(jià)值及途徑探究[J]佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2019（11）：25-26.