甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)中灘小學(xué) 孟守琴

眾所周知，作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵部分，尤其是小學(xué)五年級(jí)這種高年級(jí)階段。因?yàn)橛行У恼Z文作文教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)生語文能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)具有非常顯著的作用。在小學(xué)五年級(jí)作文指導(dǎo)中，教師采用拓寬思路開闊視界的教學(xué)理念積極采取更合理、更有效的教學(xué)方式，解決語文作文教學(xué)中存在的問題，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高語文綜合水平，提升小學(xué)生各方面綜合素質(zhì)。在小學(xué)高年級(jí)作文指導(dǎo)過程中，通過拓寬思路開闊視界的方式，取得了較為理想的成績和效果。

一、現(xiàn)今小學(xué)五年級(jí)語文作文教學(xué)中存在的問題

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)老師在語文作文教學(xué)中，往往偏重于練習(xí)數(shù)量，而忽略了練習(xí)質(zhì)量，使得學(xué)生付出了時(shí)間和精力，反而無法達(dá)到預(yù)期的效果。而且實(shí)際教學(xué)中，老師們習(xí)慣于更多地去強(qiáng)調(diào)機(jī)械式記憶，強(qiáng)行灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺少自己對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和思考，從而限制了學(xué)生的思維模式和創(chuàng)新空間，進(jìn)而削弱了學(xué)生的寫作樂趣和寫作潛力。因此，在教授小學(xué)生寫作練習(xí)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的視界，讓學(xué)生拓寬自己的思路，開闊寫作視界。

實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生普遍懼怕寫作文。作文本應(yīng)是小學(xué)生樂在其中的一項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)，為何反倒成了小學(xué)生懼怕的呢？實(shí)踐證明，興趣以及寫作素材是最根本的解決措施，任何事情若失去了興趣，都將難以成功，在寫作過程中，假如學(xué)生缺乏寫作素材也是很失敗的寫作。如果讓小學(xué)生對(duì)語文作文寫作產(chǎn)生興趣，拓寬學(xué)生思路，開闊學(xué)生視界，他們自然就不會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生壓力，更不會(huì)產(chǎn)生懼怕的情緒，反而會(huì)樂在其中，享受寫作的樂趣而不能自拔。因此，可以說興趣是小學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵所在，素材是寫作的根本。所以在日常教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)老師應(yīng)該重點(diǎn)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，多多拓寬學(xué)生思路，開闊學(xué)生視界。

二、拓寬思路，開闊視界，小學(xué)五年級(jí)作文指導(dǎo)具體策略

小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常大的比重，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容?，F(xiàn)在根據(jù)日常寫作教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，從拓寬學(xué)生思路，開闊學(xué)生視界方面著手提出了以下幾點(diǎn)教學(xué)措施，以供教師們共同探討和研究。

1.拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生認(rèn)知能力

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了“作文要與學(xué)生思路緊密配合”。因此，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該把拓寬學(xué)生思路貫穿于寫作教學(xué)中去。尤其是針對(duì)五年級(jí)的寫作教學(xué)。在日常教學(xué)中，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生的作文知識(shí)。老師應(yīng)該多給學(xué)生推薦一些趣味且經(jīng)典的讀物，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下獲得更好的體驗(yàn)，并能自主積極地進(jìn)行思考和積累，從而拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版五年級(jí)語文《再見了，親人》這一課時(shí)，教師可以在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，加入一些課外的知識(shí)。在課前，教師可以給學(xué)生提供幾本相關(guān)的書籍和資料，提前讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和查閱，讓學(xué)生充分地了解抗戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)背景和時(shí)代變化，這樣既可以提高學(xué)生的知識(shí)范圍，也可以拓寬學(xué)生的思路。之后教師可以讓學(xué)生在課上互相交流自己的閱讀成果和學(xué)習(xí)心得，在互相交流的過程中，其他同學(xué)需要認(rèn)真做筆記，記錄下對(duì)自己寫作有用的素材和段落，這樣為以后自己的寫作積累素材，同時(shí)也拓寬了自己的寫作思路，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，從而提高學(xué)生的寫作水平。

2.開闊學(xué)生視界，豐富學(xué)生作文知識(shí)

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生由于其年齡相對(duì)較小，所見所聞皆比較有限。法國雕塑家羅丹曾說過一句比較經(jīng)典的話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，開闊學(xué)生視界對(duì)于作文的提高是至關(guān)重要的，為了幫助學(xué)生提高其自身的寫作能力，老師在日常教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比如在日常生活中觀察人物的心情，并把觀察所得寫出來。老師們?cè)谝髮W(xué)生觀察事物時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)抓住事物的形狀、大小、顏色、氣味，人物的衣著、神態(tài)等，并要求學(xué)生勤于思考和積累，可以把日常生活觀察到的有特色的情景及時(shí)地記錄下來，并運(yùn)用到以后的寫作中。

例如在學(xué)習(xí)北師大版五年級(jí)課文《金色的魚鉤》這一課時(shí)，教師可以把課文內(nèi)容當(dāng)作寫作范文來為學(xué)生講解和指導(dǎo)。課前教師可以先向?qū)W生提問：假如你以《金色的魚鉤》為題目，你會(huì)寫什么類型的作文？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的視界思維來進(jìn)行簡單的寫作。教師根據(jù)學(xué)生的寫作情況來做深一步的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和社會(huì)背景，之后再學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改和細(xì)化。這樣的方式可以為開闊學(xué)生的視野奠定很好的基礎(chǔ)，為學(xué)生之后的寫作培養(yǎng)很好的習(xí)慣。

隨著現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人才的不斷要求，現(xiàn)代教育的教學(xué)重點(diǎn)和教育模式也在不斷優(yōu)化。小學(xué)語文作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要部分，也得到了不斷的完善和改進(jìn)?，F(xiàn)今有效教學(xué)模式不斷落到實(shí)處，不但提高了學(xué)生語文作文教學(xué)質(zhì)量，并有效提升了教學(xué)效果，并且最終促進(jìn)了學(xué)生思維和創(chuàng)新等各方面能力的發(fā)展。