商曉東 苗程雅

常州大學(xué)懷德學(xué)院藝術(shù)系 江蘇靖江 214500

1 ALD 原子層沉積設(shè)備發(fā)展背景

1.1 教學(xué)型ALD 原子層沉積設(shè)備簡(jiǎn)介

ALD 原子層沉積設(shè)備是一種可以將物質(zhì)以單原子膜形式一層一層的均勻地鍍?cè)诨妆砻娴目蒲性O(shè)備。原子層沉積技術(shù)（Atomic Layer Deposition，ALD），最初稱為原子層外延（Atomic Layer Epitaxy，ALE），也稱為原子層化學(xué)氣相沉積（Atomic Layer Chemical Vapor Deposition，ALCVD）。其原理是利用反應(yīng)氣體與基板之間的氣-固相反應(yīng)，以此來(lái)完成工藝的需求。適用于精度較高的工藝，因此被視為先進(jìn)半導(dǎo)體工藝技術(shù)的發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一[1]。

1.2 教學(xué)型ALD 原子層沉積設(shè)備應(yīng)用領(lǐng)域

原子層沉積設(shè)備能于低溫之中沉積薄而均勻的純凈薄膜，包括金屬與介電質(zhì)薄膜。如今在生產(chǎn)90nmIC 芯片和電子儲(chǔ)存器件領(lǐng)域，ALD 原子層沉積技術(shù)已經(jīng)成為關(guān)鍵技術(shù)，并且在世界范圍內(nèi)被廣泛接受。如今最新水平的設(shè)備也進(jìn)入原子級(jí)，在世界處于領(lǐng)先地位的半導(dǎo)體供貨商，都爭(zhēng)相研發(fā)出了不同類型的原子層沉積設(shè)備。這些先進(jìn)的設(shè)備已廣泛普及全世界，被世界范圍內(nèi)的各種不同領(lǐng)域的客戶用于生產(chǎn)相關(guān)產(chǎn)品的關(guān)鍵性、先進(jìn)的部件，這些部件分別被用于光纖通信系統(tǒng)、無(wú)線和移動(dòng)電話應(yīng)用程序、光纖存儲(chǔ)裝置、信號(hào)和照明設(shè)備以及更多的其他先進(jìn)技術(shù)上。

2 教學(xué)型ALD 原子層沉積系設(shè)備現(xiàn)存問(wèn)題

2.1 形態(tài)設(shè)計(jì)問(wèn)題

教學(xué)型ALD 原子層沉積設(shè)備屬于科研設(shè)備，其形態(tài)設(shè)計(jì)的基本要求便是一定不能影響設(shè)備本身的使用，因此，許多設(shè)備的形態(tài)都是方體設(shè)計(jì)，更粗糙一些的甚至?xí)鄙侔叄@樣的設(shè)備不但缺少美感，更缺少人性化關(guān)懷[2]。

2.2 色彩設(shè)計(jì)問(wèn)題

教學(xué)型ALD 原子層沉積設(shè)備在色彩方面過(guò)于單一，直接采用最直接的金屬原色或者白色。這樣的科研設(shè)備會(huì)給人一種很冷漠的感覺，雖然這樣做最節(jié)省生產(chǎn)的時(shí)間和成本，但是，如此直接的色彩搭配方式并不利于使用者的感觀使用。

3 教學(xué)型ALD 原子層沉積系設(shè)備的人性化設(shè)計(jì)方法

3.1 形態(tài)設(shè)計(jì)服務(wù)功能

分離引導(dǎo)，分離引導(dǎo)在形態(tài)設(shè)計(jì)上的要求是通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)使用者的注意力，并通過(guò)合理的設(shè)計(jì)與排列，避免使用者因復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和部件引起視覺疲勞，導(dǎo)致誤操作。

就進(jìn)編排，就進(jìn)編排在形態(tài)設(shè)計(jì)上最重要和基本的體現(xiàn)便是按鈕、旋鈕等在控制界面上的編排，如將相關(guān)的控制按鈕編排得較為緊密。

封閉聚焦，封閉聚焦在形態(tài)設(shè)計(jì)上最基本的體現(xiàn)是在產(chǎn)品的整體感營(yíng)造上，轉(zhuǎn)折點(diǎn)的指向、色面的安排等，使產(chǎn)品在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中區(qū)分出來(lái)，在外形封閉的同時(shí)，將視線引導(dǎo)向操控界面，突出顯示界面、操作區(qū)域等重要部位。

連續(xù)對(duì)稱，連續(xù)對(duì)稱在形態(tài)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用一是在于將眾多外形上的小部件進(jìn)行歸納整理從而使得各部件在視覺上具有整體感，二是將整個(gè)面積合理運(yùn)用排列使得使用者的注意力引向設(shè)備的重要部位。

3.2 色彩設(shè)計(jì)分型多樣化

①色彩構(gòu)成細(xì)分。主體色：對(duì)于設(shè)備的主體部分，在寒冷地區(qū)的設(shè)備色彩和在炎熱地區(qū)的設(shè)備色彩運(yùn)用是不一樣的。前者應(yīng)選用高純度的暖色，從而給操作者一種溫暖、親和的心理感受，而后者為給操作者以清爽、潔凈的心理感受，宜選用低純度的冷色。這樣的配色方案可以彌補(bǔ)室內(nèi)（實(shí)驗(yàn)室）環(huán)境對(duì)設(shè)備操作者的情緒產(chǎn)生的影響，從而使操作者保持愉快舒暢的心情和精力集中的工作狀態(tài)。

過(guò)渡色：在設(shè)備中主要起輔助作用，為確保設(shè)備整體配色的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，過(guò)渡選用的色彩一般應(yīng)當(dāng)與主體色的色調(diào)保持一致，另外，也可使用與主體色有鮮明對(duì)比的亮色，這樣即可使整體不顯得單調(diào)，又可表現(xiàn)出一定的動(dòng)感。

標(biāo)識(shí)色：為凸顯企業(yè)的企業(yè)文化，教學(xué)型ALD 原子層沉積系設(shè)備上的企業(yè)標(biāo)識(shí)與產(chǎn)品銘牌是不可或缺的部分，這些小細(xì)節(jié)有裝飾美化產(chǎn)品的作用。設(shè)計(jì)應(yīng)從整體出發(fā)，不僅突出他們的標(biāo)志性和關(guān)注感，同時(shí)也要排列好位置，從而保證整體美感。

警示色：教學(xué)型ALD 原子層沉積系設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中可能會(huì)影響操作者的人身安全。因此，其設(shè)備上必須按照國(guó)家安全規(guī)定使用相對(duì)應(yīng)的警示顏色，起到警示的作用，以免發(fā)生不可挽回的損失。

②色彩設(shè)計(jì)原則。平衡原則：產(chǎn)品色彩既不能過(guò)分單調(diào)也不能太過(guò)復(fù)雜，所以一般采用大面積純度的色彩來(lái)作為設(shè)備的主體色，再選用高純度色彩作為搭配，使設(shè)備具有動(dòng)感，再采用中性色來(lái)聯(lián)系過(guò)渡，這樣就能使設(shè)備在視覺上達(dá)到統(tǒng)一的效果。教學(xué)型ALD原子層沉積設(shè)備是精密設(shè)備，因此，其在色彩上不宜出現(xiàn)多種色彩，一般二到三種顏色最好。

怡人原則：對(duì)于教學(xué)型ALD 原子層沉積系設(shè)備產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，所選用的色彩要以操作者的視覺感受為主，要能夠給人以舒適、高雅、清新的感覺。色彩的合理搭配應(yīng)能夠讓使用者以平和的心態(tài)進(jìn)行操作，同時(shí)使其具備合理劃分工作區(qū)域的功能，避免因色彩搭配不當(dāng)使操作者產(chǎn)生誤操作，影響工作效率，帶來(lái)?yè)p失[3]。

因此，在教學(xué)型ALD 原子層沉積系設(shè)備的配色上一般都采用兩套色，既一種主色加一種輔色，從科研設(shè)備的穩(wěn)定感方面來(lái)講，這樣的配色方案不僅能夠很好的適應(yīng)操作者的心理感受，也能夠適應(yīng)設(shè)備的使用環(huán)境，是理想的設(shè)計(jì)方案。單色的配色方法相對(duì)較少，因?yàn)檫@種配色方式不便于把握產(chǎn)品的整體感。

4 結(jié)語(yǔ)

如今市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，設(shè)計(jì)一款成功的產(chǎn)品往往在于其對(duì)人性化的考慮，設(shè)計(jì)師不僅要考慮到設(shè)備色彩搭配對(duì)用戶的影響，還要考慮到形態(tài)與人的交互設(shè)計(jì)，作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，對(duì)色彩良好的感知能力和判斷能力以及對(duì)設(shè)備形態(tài)的把握能力，會(huì)成為自己作品成功的關(guān)健。