朱莉
【摘 要】 作文是語文學(xué)習(xí)的重要組成內(nèi)容,能將學(xué)生的語文知識(shí)綜合運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)充分展示出來。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重難點(diǎn),教師的教學(xué)活動(dòng)要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的全面認(rèn)知和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能力,提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的知識(shí)水平和綜合能力。本文重點(diǎn)分析在小學(xué)語文作文教學(xué)中,將學(xué)生生活中的情境運(yùn)用到小學(xué)作文教學(xué)中,提升學(xué)生寫作能力,改善傳統(tǒng)語文教學(xué)方式的不足。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;作文教學(xué);措施
伴隨新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展,教師在現(xiàn)代教學(xué)工作中需要面臨的挑戰(zhàn)也日漸增多。在小學(xué)語文教學(xué)工作中,教師要積極主動(dòng)地將現(xiàn)代科學(xué)化和先進(jìn)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)工作中,讓學(xué)生在寫作的時(shí)候可以提升寫作積極性,讓學(xué)生更加真實(shí)地將自己的感受表現(xiàn)出來。學(xué)生的生活便是學(xué)生寫作最好的引導(dǎo)者,真實(shí)的場(chǎng)景可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用寫作素材,形成寫作思路。
一、留意生活點(diǎn)滴,在作文中反思生活
教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事和出現(xiàn)的人進(jìn)行觀察,對(duì)自己的感知要用心體會(huì)與總結(jié),并善于利用寫日記的方式將其記錄下來。學(xué)生在寫作的時(shí)候,只有更加細(xì)心地對(duì)生活產(chǎn)生認(rèn)知,并且真實(shí)地對(duì)生活做出表達(dá),反思存在的不足,才會(huì)使得作文更加富有內(nèi)涵。
例如,在學(xué)習(xí)《禮物》時(shí),教師為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行快速鞏固,強(qiáng)化學(xué)生寫作技巧的靈活運(yùn)用能力,可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的寫作方式進(jìn)行模仿,也可以對(duì)課文寫作方式進(jìn)行創(chuàng)新,展開對(duì)“禮物”這一話題的繼續(xù)寫作。教師在課堂教學(xué)中可以通過語言或多媒體,將學(xué)生在生活中所接收的“禮物”再次“翻”出來,將屬于自己的個(gè)性化禮物通過寫作的方式展示給學(xué)生。此時(shí),有的學(xué)生會(huì)翻閱自己的日記本,對(duì)與同學(xué)之間相互分享的過程進(jìn)行描寫,也有的學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)和生活中因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而受到的教訓(xùn)作為禮物進(jìn)行描寫……教師在指導(dǎo)學(xué)生從生活中的點(diǎn)滴著手,觀察并寫作文的時(shí)候,可以鼓勵(lì)學(xué)生留意生活,注重對(duì)生活素材的積累,充盈學(xué)生的寫作素材庫,提升學(xué)生寫作能力。
二、強(qiáng)化對(duì)生活的感知,提升作文思想內(nèi)涵
在學(xué)生的生活中,每天都感知著喜怒哀樂、悲歡離合,當(dāng)從不同的角度思考這些事情的時(shí)候,學(xué)生將會(huì)有不同的感受。學(xué)生的心靈會(huì)不同程度地受到外界的影響,學(xué)生便可以此為出發(fā)點(diǎn),將其形成文字內(nèi)容。學(xué)生普遍忽視生活現(xiàn)象,歸根結(jié)底是缺少對(duì)生活的感悟。教師要注重激發(fā)學(xué)生在生活中積極探索生活本質(zhì)的意識(shí),使其養(yǎng)成主動(dòng)了解生活的習(xí)慣,為后續(xù)寫作提供重要的基礎(chǔ)。
例如,在指導(dǎo)學(xué)生寫作“一件親身經(jīng)歷的事”時(shí),教師可以在學(xué)生正式寫作之前提出問題:“為什么要寫這件事情?”“這件事情對(duì)你的影響是什么?”“經(jīng)歷這件事后對(duì)你的生活有怎樣的幫助?”通過思考問題,學(xué)生便可以在腦海中選擇合適的素材展開寫作,在作文中將自己的思想情感融入其中,增強(qiáng)作文的思想內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生厘清寫作思路后,再次展開寫作將會(huì)變得更加容易。當(dāng)學(xué)生在心中形成表達(dá)欲望的時(shí)候,教師提供寫作機(jī)會(huì),學(xué)生將會(huì)更加容易完成作文。
三、創(chuàng)建生活化場(chǎng)景,提升作文創(chuàng)新力度
就某些作文題目而言,教師可以在學(xué)生展開寫作之前借助于視頻、音頻和圖片的方式,將相關(guān)情境展示給學(xué)生,注重引發(fā)學(xué)生的想象力,提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,深入大自然中,去傾聽自然,感受大自然的聲音,品味大自然的味道,刺激學(xué)生寫作的興趣。
例如,在學(xué)習(xí)課文《雪》以后,北方的教師可以在冬天下雪的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生堆雪人、打雪仗;而南方的教師便可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放下雪的圖片或視頻,讓學(xué)生觀察雪天的場(chǎng)景,讓學(xué)生通過自己的想象力,想象置身于雪天時(shí)自己的活動(dòng)和心理變化。另外,教師還可以讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷的其他季節(jié),讓學(xué)生完成關(guān)于“景色”的寫作??偠灾?,寫作離不開學(xué)生對(duì)生活的親身接觸和感知,學(xué)生通過融入生活,與生活相結(jié)合,才可以提升作文質(zhì)量,讓作文內(nèi)容更加豐富和真實(shí)。
綜上所述,在小學(xué)語文作文教學(xué)工作中,教師要引導(dǎo)學(xué)生留意生活,注重觀察,強(qiáng)化思考,積極創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)寫作水平的提升。學(xué)生想要提升寫作能力,就要從小養(yǎng)成良好的作文寫作習(xí)慣,善于從生活中積累素材。教師教學(xué)要善于引導(dǎo)學(xué)生感受生活,讓生活中的知識(shí)滋潤作文。
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