近日教育部和科技部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI 論文相關(guān)指標(biāo)使用樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見》是貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書記重要講話精神的重要文件，對(duì)于停止“SCI 至上”和過度追求SCI 論文相關(guān)指標(biāo)、進(jìn)一步破除“四唯”“五唯”等不良導(dǎo)向具有重要的指導(dǎo)意義，將全面推動(dòng)高等學(xué)?？茖W(xué)研究回歸初心，促進(jìn)高校積極營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境，全面提升高校教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

一是在科研成果評(píng)價(jià)方面，更加注重科研成果的多種表現(xiàn)形式和對(duì)應(yīng)的不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。對(duì)于基礎(chǔ)研究類，成果可以體現(xiàn)為一篇或者系列的高質(zhì)量論文、一本或者多部學(xué)術(shù)專著等形式，不應(yīng)拘泥于SCI 論文；評(píng)價(jià)過程不應(yīng)僅僅考核SCI論文的期刊影響因子和引用率，還應(yīng)全面考察成果的原創(chuàng)性、學(xué)術(shù)價(jià)值和學(xué)術(shù)影響力。例如，對(duì)于國(guó)家戰(zhàn)略性關(guān)鍵金屬礦產(chǎn)資源、關(guān)鍵能源的尋找和擴(kuò)大儲(chǔ)量等科研類項(xiàng)目評(píng)價(jià)，其研究成果就要體現(xiàn)在是否獲得了實(shí)際有效的新進(jìn)展、獲得了國(guó)家急需的資源儲(chǔ)備。

二是在人才評(píng)價(jià)方面，推行代表作制度和分類評(píng)價(jià)體系，取代原有簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)SCI 論文的方式?；A(chǔ)研究類科研人員的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)改變?cè)械囊钥镉绊懸蜃?、論文?shù)量和引用次數(shù)等簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法，依據(jù)本次文件要求，將修正為列舉代表作（例如3～5 篇）、陳述原創(chuàng)性、注重同行評(píng)價(jià)等新方法，重點(diǎn)評(píng)價(jià)成果的知識(shí)創(chuàng)新質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)水平，不把SCI 論文相關(guān)指標(biāo)作為直接判斷依據(jù)，引導(dǎo)科研人員和廣大教師從急躁冒進(jìn)一味追求數(shù)量，到潛心科研、沉得住氣、耐得住寂寞，長(zhǎng)期致力于原創(chuàng)性的、高質(zhì)量的、真正屬于本領(lǐng)域的前沿科學(xué)研究。對(duì)于應(yīng)用類科研人員，則主要采用由市場(chǎng)、用戶和企業(yè)為主的第三方評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)重點(diǎn)是解決生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)鍵技術(shù)問題的實(shí)際貢獻(xiàn)，以及帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的實(shí)際效果，不以論文作為單一評(píng)價(jià)依據(jù)，強(qiáng)調(diào)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、技術(shù)轉(zhuǎn)移推廣、科學(xué)普及等科技成果實(shí)際產(chǎn)出，充分利用現(xiàn)代信息化手段，提高科技評(píng)價(jià)的社會(huì)開放程度和工作效率。

總之，高等學(xué)校將根據(jù)文件要求進(jìn)行全面檢視，并且針對(duì)學(xué)校實(shí)際，全面修正和建立新的成果評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、“雙一流”建設(shè)、職稱晉升、人才培養(yǎng)等評(píng)價(jià)體系和規(guī)章制度，讓科學(xué)研究回歸本原、回歸創(chuàng)新，讓全校科研人員潛心科研、耐心創(chuàng)新，將學(xué)?？茖W(xué)研究水平提升到新高度。