湖南信息學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151

一、大勢(shì)所趨：新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的現(xiàn)實(shí)解析

第一，時(shí)代應(yīng)然：全球發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的新要求。國(guó)際文化交流的互動(dòng)、改革發(fā)展的深化、經(jīng)濟(jì)利益的分配、社會(huì)轉(zhuǎn)型的加劇在帶來(lái)百花齊放的思想交流和發(fā)展成果時(shí)，也帶來(lái)了不同價(jià)值理念的相互沖擊滲透和復(fù)雜多樣的社會(huì)問(wèn)題，去粗取精全面理性形成中國(guó)認(rèn)知、成風(fēng)化人、教育引導(dǎo)成為新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的首要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第二，實(shí)然所趨：大學(xué)生群體文化自信的新問(wèn)題。大學(xué)生群體是社會(huì)建設(shè)的重要?jiǎng)恿?，但由于自身思想意識(shí)的不定性、辨別能力的不成熟、個(gè)性張揚(yáng)的不科學(xué)和外來(lái)崇拜的不理性使得文化自信力不足。培養(yǎng)合格建設(shè)者、占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)高地成為新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的實(shí)然所趨。

第三，必然取向：新時(shí)代高校思想政治理論課的新任務(wù)。高校思想政治理論課承擔(dān)著意識(shí)形態(tài)宣傳、引領(lǐng)和教育的主渠道職責(zé)，新時(shí)期充分結(jié)合教育課程總體布局要求，探索教育內(nèi)容的針對(duì)性和豐富性、設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)的形象性和生動(dòng)性、增強(qiáng)教育效果的感染力和說(shuō)服力、提升教育主體的主體性和人本性，成為以高校思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事的必然取向。

二、價(jià)值意蘊(yùn)：新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的重大意義

第一，有利于堅(jiān)定文化自信，提升高校思想政治理論課親和力。以中國(guó)故事作為新時(shí)代高校思想政治理論課的教育內(nèi)容，能夠突破原有抽象理論知識(shí)枯燥、單一的內(nèi)容局限。受教主體在中國(guó)故事的鮮活事例、感人事跡中感受不同時(shí)代中國(guó)發(fā)展壯大的艱辛和不易，從而有助于黨潛移默化提升受教主體的文化自信，有助于提升高校思想政治理論課的時(shí)代感和親和力。

第二，有利于增強(qiáng)民族情懷，凝聚價(jià)值認(rèn)同。中國(guó)故事是中華文明悠久歷史的積淀，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民自強(qiáng)不息奮勇前進(jìn)的濃縮，是全國(guó)人民同心同德砥礪奮進(jìn)的不懈奮斗，是偉大復(fù)興實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)想的理想追求。這些見(jiàn)證中國(guó)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的點(diǎn)滴故事，凝聚著濃郁的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感，有助于激發(fā)受教主體的內(nèi)心認(rèn)同、凝聚社會(huì)核心價(jià)值理念、培育具有使命擔(dān)當(dāng)維護(hù)國(guó)家利益的未來(lái)建設(shè)者。

第三，有利于協(xié)同對(duì)外戰(zhàn)略，塑造國(guó)家形象魅力。相比上述新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的課程、思想意義，有利于協(xié)同對(duì)外戰(zhàn)略，塑造國(guó)家形象魅力側(cè)重的是全球意識(shí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。高校思想政治理論課講好中國(guó)故事要始終堅(jiān)持客觀、全面、辯證地向受教主體展現(xiàn)真實(shí)的中國(guó)，有利于傳播本真的中國(guó)和澄清原有誤解，有利于國(guó)家的利益得以更好維護(hù)、國(guó)家形象得以更好展現(xiàn)、國(guó)家魅力得以更好詮釋。

三、探源明理：以高校思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事的要素構(gòu)建

以高校思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事不僅要求我們正視新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的現(xiàn)實(shí)背景，認(rèn)知新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的重要意義，更要求我們由表及里深入二者關(guān)系本身，明晰以思政課為載體講好中國(guó)故事的顯著優(yōu)勢(shì)，明確以高校思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事的理論基礎(chǔ)和具體內(nèi)容，只有這樣才能為如何以高校思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事提供理論根基并指明方向。

第一，以高校思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事的顯著優(yōu)勢(shì)。（1）意識(shí)形態(tài)的教育性與引導(dǎo)性：高校思想政治理論課的課程性質(zhì)在于通過(guò)意識(shí)形態(tài)的正確引導(dǎo)和教育教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)受教主體正確人生觀價(jià)值觀的樹(shù)立，這與講好中國(guó)故事入心入腦的傳承性和勵(lì)志性相一致。（2）行為塑造的實(shí)效性和穩(wěn)定性：高校思想政治理論課對(duì)受教主體的價(jià)值理念激勵(lì)秉承原則是科學(xué)、辯證、全面、客觀的認(rèn)知事物本質(zhì)、自然現(xiàn)象、社會(huì)進(jìn)程和人類思維。通過(guò)高校思想政治理論課不同時(shí)期不同教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，能夠及時(shí)有效引導(dǎo)受教主體行為塑造，這一過(guò)程非一蹴而就，具有長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。（3）教育內(nèi)容的底蘊(yùn)性和匹配性：高校思想政治理論課可以馬克思主義基本原理為根基、以中國(guó)近現(xiàn)代史綱要為載體、以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論為內(nèi)容、以思想道德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)和形勢(shì)與政策為引領(lǐng)。通過(guò)思想政治理論課講好中國(guó)故事具有堅(jiān)實(shí)的理論根基和豐富的故事內(nèi)容。（4）教育過(guò)程的優(yōu)勢(shì)性和主體性：思想政治理論課的優(yōu)勢(shì)性體現(xiàn)在教學(xué)話語(yǔ)體系的權(quán)威性，講好中國(guó)故事的過(guò)程是講述、講明和講清，這使得表達(dá)方式、語(yǔ)言能力不容小覷。在此基礎(chǔ)上，思政理論課強(qiáng)調(diào)教育引導(dǎo)對(duì)象要突出主體性，一切教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)在于人本身。（5）教育路徑的針對(duì)性和豐富性：高校思想政治理論課教學(xué)路徑除了傳統(tǒng)授課，還包括實(shí)踐課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂和家庭課堂，結(jié)合這些教學(xué)方式的創(chuàng)新性、教育資源的豐富性和針對(duì)性，適時(shí)講好中國(guó)故事具有近水樓臺(tái)的顯著優(yōu)勢(shì)。

第二，以高校思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事的理論基礎(chǔ)。（1）邏輯起點(diǎn)—新時(shí)代中國(guó)特色主義理論：以高校思想政治理論課為載體發(fā)揮學(xué)校教育主陣地渠道講好中國(guó)故事，是習(xí)近平總書(shū)記講好中國(guó)故事重要精神指示的要求，對(duì)高校思想政治理論課教育作用的重視和對(duì)中國(guó)故事發(fā)展歷程的強(qiáng)調(diào)貫穿于新時(shí)代中國(guó)特色主義理論內(nèi)容的始終。（2）意識(shí)基礎(chǔ)—中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓：中國(guó)故事積淀著中華民族不斷發(fā)展壯大的中國(guó)精神，講好中國(guó)故事與思想政治理論課的有效融合是意識(shí)形態(tài)價(jià)值秉承的要求，是今日輝煌不忘昨日汗水的感悟與反思，是立足現(xiàn)在著眼未來(lái)的期待和展望。（3）理論支撐—思想政治教育的德心共育：高校思想政治理論課的根本任務(wù)是立德樹(shù)人和成風(fēng)化人，以思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事是思政理論課親和力提升的重要方式，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)渖鐣?huì)合格接班人和祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的重要任務(wù)。

第三，以高校思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事的內(nèi)容選擇。首先，講好中國(guó)傳統(tǒng)文化故事。以思想政治理論課為載體，講好中國(guó)故事要以講好中華傳統(tǒng)文化故事為根基，傳統(tǒng)文化故事中蘊(yùn)含的處事準(zhǔn)則、道德原則、價(jià)值觀念是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的精神家園。其次，講好中國(guó)紅色文化故事。以思想政治理論課為載體，講好中國(guó)故事要以講好紅色文化故事為側(cè)重，紅色文化故事是無(wú)數(shù)革命志士前仆后繼為民族獨(dú)立、社會(huì)建設(shè)和祖國(guó)發(fā)展嘔心瀝血的過(guò)程，其中蘊(yùn)含的政治氣節(jié)、價(jià)值理念、鮮活故事和奮進(jìn)精神是民族砥礪奮進(jìn)的重要?jiǎng)恿ΑＴ俅?，講好中國(guó)改革進(jìn)程故事。以思想政治理論課為載體，講好中國(guó)故事要以講好中國(guó)改革進(jìn)程故事為關(guān)鍵，改革進(jìn)程故事是民族強(qiáng)大的歷史見(jiàn)證，是美好未來(lái)夢(mèng)想得以開(kāi)啟的基礎(chǔ)，這一過(guò)程交織的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)成果和社會(huì)問(wèn)題更能使受教主體客觀、全面和真實(shí)認(rèn)知中國(guó)故事。最后，還要講好中華民族復(fù)興進(jìn)程中的故事。以思想政治理論課為載體，講好中國(guó)故事要以講好民族復(fù)興進(jìn)程中的故事為引領(lǐng)，在這偉大的新時(shí)代，講好中國(guó)故事還包括：講好黨和人民開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新故事，講好中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民走向富強(qiáng)的新故事，講好全國(guó)人民深入學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)和踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論的新故事，講好中華兒女勇于追夢(mèng)、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的新故事，講好中國(guó)倡導(dǎo)的合作理念和中國(guó)構(gòu)建的命運(yùn)共同體價(jià)值的新故事。

四、實(shí)現(xiàn)路徑：新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的踐行方式

以高校思想政治理論課為載體講好中國(guó)故事要緊緊抓牢教育內(nèi)容和教育方法的高度統(tǒng)一，教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是教什么，教育方法側(cè)重的怎么教。新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事在宏觀領(lǐng)域要注重環(huán)境營(yíng)造，積極探索受教主體進(jìn)行中國(guó)故事體驗(yàn)的傾聽(tīng)氛圍，在微觀領(lǐng)域要注重教師主力和學(xué)生主體的相互促進(jìn)，提升敘事者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和教育能力，不斷凸顯價(jià)值主體的切實(shí)參與。

第一，營(yíng)造實(shí)踐環(huán)境，體驗(yàn)感受中國(guó)故事氛圍。（1）依托資源認(rèn)知中國(guó)故事。高校思想政治理論課具有豐富的講好中國(guó)故事的教育資源，如利用課堂教學(xué)主題的針對(duì)性，采用多種教學(xué)手段，講述中國(guó)故事的最新理論成果，培育受教主體科學(xué)的理論素養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神品質(zhì)和深入思考的自主意識(shí)，為實(shí)踐體驗(yàn)、感受中國(guó)故事夯實(shí)理論根基。如在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中，關(guān)于“做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的教學(xué)專題中，我們可以結(jié)合十九大報(bào)告中關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵，向?qū)W生講述時(shí)代新人的榜樣事跡。（2）全面客觀傳播中國(guó)故事。高校思想政治理論課講好中國(guó)故事要始終秉承客觀性和真實(shí)性，講好中國(guó)故事首要關(guān)鍵便是講真中國(guó)故事，在此基礎(chǔ)上使受教主體全面辯證形成中國(guó)故事認(rèn)知，為實(shí)踐體驗(yàn)感受中國(guó)故事構(gòu)建科學(xué)思維。如在中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程中，我們講授“為什么說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱”這一專題時(shí)，就要破除一些抗日“神劇”慣用的夸張手法，客觀分析地道戰(zhàn)勝利的關(guān)鍵因素，講好中國(guó)共產(chǎn)黨敵后動(dòng)員的英雄故事。（4）知行統(tǒng)一領(lǐng)悟中國(guó)故事。高校思想政治理論課講好中國(guó)故事要以知行統(tǒng)一領(lǐng)悟中國(guó)故事為落腳點(diǎn)，通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)和行為引領(lǐng)，樹(shù)立正確的價(jià)值理念，通過(guò)課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)課堂和家庭課堂促進(jìn)理論知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，這是新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的人本目標(biāo)。如教師可以結(jié)合思想政治理論課不同的課程，設(shè)置不同的主題，鼓勵(lì)學(xué)生參與到“我來(lái)講歷史”、“學(xué)生論壇”“研究性學(xué)習(xí)成果展示”等課內(nèi)外活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)中國(guó)故事的生動(dòng)性和主動(dòng)性，從而提升思想政治理論課的吸引力和親和力。

第二，打造主力陣地，提升教師責(zé)任感與使命感。（1）以責(zé)任和使命為指引，做好敘事之人。新時(shí)代思政教師要不斷提升自身政治責(zé)任感、育人使命感，扛責(zé)上肩以身體力行的實(shí)際行動(dòng)影響受教主體，做一名“樂(lè)為、敢為、有為”的教師。（2）以修養(yǎng)和素養(yǎng)為根基，強(qiáng)化道德品質(zhì)。思政教師作為講好中國(guó)故事的主要敘述者要明德、樹(shù)德和立德，涵養(yǎng)自己的情操和人格，強(qiáng)化道德品質(zhì)提高道德素養(yǎng)，為受教主體樹(shù)立典型榜樣。（3）以能力和水平為突破，提升職業(yè)形象。高校思想政治理論課教師必須不斷結(jié)合時(shí)代進(jìn)步要求，更新理論知識(shí)、扎實(shí)科研能力、要在提升自己的理論學(xué)養(yǎng)上下苦功夫，在提升自己的教學(xué)效果上下硬功夫，不斷強(qiáng)化自身的職業(yè)技能和創(chuàng)新教育方式，厚植家國(guó)情懷、深耕學(xué)術(shù)沃土、涵養(yǎng)浩然之氣，用飽滿的熱情，全方位、靈活性展現(xiàn)中國(guó)故事內(nèi)容精髓。

第三，堅(jiān)持價(jià)值主體，充分凸顯學(xué)生主體學(xué)習(xí)參與。（1）創(chuàng)新理論課堂，增強(qiáng)中國(guó)故事生動(dòng)性。理論課堂是講好中國(guó)故事的重要媒介，要不斷挖掘故事內(nèi)容的生動(dòng)性，從受教主體角度出發(fā)探索提升故事接受實(shí)效性的新思維、新表達(dá)和新方式，提升思政理論課教學(xué)的靈活性和親和力。（2）融合網(wǎng)絡(luò)課堂，增強(qiáng)中國(guó)故事直觀性。新媒體的廣泛運(yùn)用為高校思想政治理論課直觀呈現(xiàn)中國(guó)故事提供便利，思想政治理論課講好中國(guó)故事要結(jié)合運(yùn)用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓受教主體體會(huì)中國(guó)故事的形象化和動(dòng)態(tài)化，進(jìn)而入心入腦形成中國(guó)故事記憶。（3）利用翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣性。新時(shí)代高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)的是故事講述者和故事傾聽(tīng)者角色的互換，讓受教主體自主搜集教學(xué)內(nèi)容、素材、經(jīng)典故事進(jìn)行中國(guó)故事講解、討論和思考，提升受教主體的責(zé)任意識(shí)和民族使命感。