張雪梅

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國各初中針對道德與法治科目進行了改革與創(chuàng)新，道德與法治教學(xué)課堂成為中學(xué)生德育教育的主陣地。道德與法治科目在初中階段開展的意義是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進而提升自己的道德認知和道德規(guī)范。在對初中生進行道德與法治教學(xué)時德育教育的巧妙滲透，有助于學(xué)生形成優(yōu)良的品德。在現(xiàn)階段素質(zhì)教育的不斷普及下，為了讓學(xué)生建立正確的三觀，積極踐行社會主義核心價值觀，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，將德育教育巧妙滲入道德與法治教學(xué)中，真正發(fā)揮道德與法治課的德育功能。

【關(guān)鍵字】初中教學(xué);道德與法治教學(xué);德育教育

引言：目前，有些地方的教育方向還是以學(xué)生的書本為主，教師在進行課堂教學(xué)時主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識來完成考試。在道德與法治課程中的法律知識與道德觀念往往在實踐中不能體現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式就不能充分發(fā)揮這門課程的德育功能。在初中教育階段對學(xué)生開展德育教育是目前新課程改革所要求的，對于當(dāng)代初中生來說，教師要利用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行德育教學(xué)，讓學(xué)生通過德育教育，提升自己的身心發(fā)展和品德建立。

一、將德育教育滲透進道德與法治教學(xué)中的作用

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生價值觀形成的“孕育期”，因此在這個階段對學(xué)生進行德育教育是非常有必要的。為了避免學(xué)生在日常生活中受到不良風(fēng)氣的影響，道德與法治教學(xué)一定要發(fā)揮學(xué)科的德育教育的功能，這樣就能讓學(xué)生通過對道德與法治的學(xué)習(xí)提升分辨能力，學(xué)會對生活中的不同現(xiàn)象進行辨別，從而對生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。但是有些教師在教學(xué)過程中，教學(xué)手段單一，不能很好地完成德育任務(wù)，無法發(fā)揮道德與法治課的德育功能，因此教師要對現(xiàn)在的教學(xué)模式進行改變和更新，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，從而促進道德與法治教學(xué)中德育教育的順利進行。

二、將德育教育滲透進道德與法治教學(xué)中的策略

1.建設(shè)輕松氛圍，調(diào)動學(xué)生主動性

學(xué)生在進行新知識學(xué)習(xí)的時候往往會帶著緊張和期待的心情，因此教師在上課時不要板著臉，要為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，更加有助于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。在進行課堂教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言，鍛煉學(xué)生的信心。教師在進行教學(xué)時要時刻關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，并及時地對課堂氣氛進行調(diào)節(jié)。教師與學(xué)生之間良好的溝通可以促進愉快課堂氛圍的建立，教師對學(xué)生正確的評價與適當(dāng)?shù)墓膭疃伎梢宰寣W(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。初中生的專注力相對小學(xué)生來說是比較好的，但也需要教師利用多種教學(xué)方式來對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生通過豐富的學(xué)習(xí)方式來對道德與法治產(chǎn)生興趣。

2.創(chuàng)設(shè)實際情境，增加學(xué)生認知

學(xué)生在對道德與法治課程進行學(xué)習(xí)時，由于此課程涉及到的知識有些可能暫時還不在學(xué)生的理解范圍內(nèi)，因此教師要將實際生活與課程教學(xué)聯(lián)系起來。在道德與法治課堂教學(xué)時，教師可以選擇創(chuàng)設(shè)生活情景的方式來提升學(xué)生對文字知識的理解，從而讓學(xué)生形成正確的道德理念。道德出自生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的道德也要應(yīng)用在生活中。在創(chuàng)設(shè)生活情景時，可以將最近討論比較火熱的時事作為背景，讓學(xué)生將自己置身其中，通過利用自己所學(xué)的知識去解決實際生活情況。

例如，教師可以選擇“老年人摔倒了，該不該扶”作為情景背景。可以讓學(xué)生配合進行表演，讓學(xué)生通過扮演其中的角色，用心體驗人物的情感變化。學(xué)生要根據(jù)所學(xué)的道德知識與已經(jīng)形成的道德理念，針對老人摔倒，出于道德層面要選擇去扶起老人。學(xué)生這樣做就反映了德育教育對學(xué)生產(chǎn)生了正面影響。利用真實生活場景，讓學(xué)生能夠更好的將書本文字知識和實際生活聯(lián)系起來，對學(xué)生三觀的建立和道德素養(yǎng)的提高都有很正面的促進作用。

3.利用不同教學(xué)方式，促使課程順利開展

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，多媒體也成為了現(xiàn)在課堂上應(yīng)用最多的教學(xué)輔助手段。在進行初中道德與法治教學(xué)的過程中，教師也可以利用多媒體查詢一些有關(guān)道德的例子來對學(xué)生進行教學(xué)。初中生對視頻及圖片的好奇心往往很強大，因此教師可以采用多媒體教學(xué)來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在對學(xué)生進行德育教育時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢一些資料來對學(xué)生進行的德育教學(xué)。在學(xué)習(xí)七年級上冊第十課《綻放生命之花》時，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜尋一些與生命有關(guān)的視頻和音頻。通過讓學(xué)生觀看視頻與聆聽音頻，可以讓學(xué)生感受到生命的偉大，還可以讓學(xué)生對生命產(chǎn)生敬畏之心。這樣的教學(xué)方式既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高德育教育在道德與法治課堂中的教學(xué)有效率。

結(jié)束語

在初中道德與法治教學(xué)中巧妙滲透德育教育不僅可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可以讓學(xué)生形成良好的道德品格。教師在對學(xué)生進行德育教育時，要向?qū)W生闡明德育教育對學(xué)生的重要性，而在開展德育教育時教師通過建設(shè)輕松愉快的課堂氛圍來調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。為了提升學(xué)生對道德的認知，教師可以通過創(chuàng)設(shè)實際生活場景來增加學(xué)生的認知度。而為了更好地促進德育教育在道德與法治教學(xué)中的開展，教師可以利用多媒體教學(xué)來提升學(xué)生在課堂上的配合度，從而提升德育教育的有效性和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]馮富仁.淺析在初中道德與法治教學(xué)中滲透德育教育的策略[J].考試周刊，2021（30）：143-144.

[2]陳晶.德育教育融入初中道德與法治的課堂教學(xué)[J].中華辭賦，2019（08）：15.