□鐘雨慶

不少同學(xué)在走路時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，睡覺(jué)前聽(tīng)音樂(lè)，甚至在學(xué)習(xí)時(shí)也要戴上耳機(jī)，沉浸在自己的世界里。

那么，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)，到底會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果呢？在做出回答前，我們需要先了解一下“無(wú)關(guān)言語(yǔ)效應(yīng)”。

早在1976年，芝加哥大學(xué)的心理學(xué)家科里和威爾士就提出了“無(wú)關(guān)言語(yǔ)效應(yīng)”的概念。他們認(rèn)為，“無(wú)關(guān)言語(yǔ)效應(yīng)”是指與記憶任務(wù)無(wú)關(guān)的言語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)輸入會(huì)干擾個(gè)體當(dāng)前視覺(jué)記憶任務(wù)的現(xiàn)象。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“無(wú)關(guān)言語(yǔ)效應(yīng)”就是指當(dāng)你在看材料進(jìn)行記憶時(shí)，同時(shí)聽(tīng)到了與你記憶的內(nèi)容無(wú)關(guān)的言語(yǔ)輸入，那么你的記憶效果也會(huì)受到影響。

天津師范大學(xué)的心理學(xué)研究者白學(xué)軍和高淇所做的一項(xiàng)新研究表明，“無(wú)關(guān)言語(yǔ)效應(yīng)”會(huì)受到學(xué)習(xí)材料的影響。該研究分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一以大家比較熟悉的中英名詞為識(shí)記內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)條件分為三種：無(wú)音樂(lè)、中文音樂(lè)、英文音樂(lè)。背景音樂(lè)為同一首歌曲的中文版《隨它吧》和英文版《Let it go》，這兩首歌除了歌詞不同，其他方面都毫無(wú)區(qū)別。研究者要求被試者忽略背景音樂(lè)，對(duì)中英文詞匯進(jìn)行識(shí)記。

結(jié)果表明，與其他兩種條件相比，被試者在無(wú)音樂(lè)條件下回憶出的詞匯量最多，且英文音樂(lè)條件下的回憶量顯著高于中文音樂(lè)條件下的回憶量。

實(shí)驗(yàn)二則以我們不熟悉的中英名詞為識(shí)記內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)要求與實(shí)驗(yàn)一相同。

結(jié)果表明，在中文音樂(lè)條件下，中文詞匯記得更多；在英文音樂(lè)條件下，英文詞匯記得更多，這與薩拉姆和巴迪力在1989年提出的“發(fā)音相似干擾”沖突，說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)的難易度會(huì)影響“無(wú)關(guān)言語(yǔ)效應(yīng)”的大小。

我們綜合以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出這樣的結(jié)論：有歌詞的流行音樂(lè)作為背景音樂(lè)時(shí)，會(huì)影響我們的識(shí)記。當(dāng)識(shí)記任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，我們?cè)讲皇煜け尘耙魳?lè)歌詞的語(yǔ)言，背景音樂(lè)對(duì)我們學(xué)習(xí)的影響越小；當(dāng)識(shí)記任務(wù)比較難時(shí)，我們?cè)绞煜け尘耙魳?lè)歌詞的語(yǔ)言，背景音樂(lè)對(duì)我們的學(xué)習(xí)影響越小。

首都師范大學(xué)的研究者王芳和高培霞則在控制背景音樂(lè)的情緒性（積極和消極）和音樂(lè)的熟悉度的條件下，要求被試者進(jìn)行圖片再認(rèn)任務(wù)。

研究過(guò)程中有兩套圖片，一套先呈現(xiàn)一次，要求被試者進(jìn)行識(shí)記，接著再呈現(xiàn)另一套，要求被試者判斷某張圖片是否在第一階段出現(xiàn)過(guò)，因變量為被試者再認(rèn)任務(wù)的再認(rèn)率，并要求被試者判斷背景音樂(lè)的熟悉度和情緒性。

結(jié)果表明，對(duì)于消極的音樂(lè)，在熟悉的音樂(lè)當(dāng)背景音樂(lè)時(shí)，被試者的再認(rèn)率高于不熟悉的背景音樂(lè)下的再認(rèn)率。這說(shuō)明背景音樂(lè)的熟悉度也會(huì)影響“無(wú)關(guān)言語(yǔ)效應(yīng)”。

看到這里，你的心中是否對(duì)文章開(kāi)頭的那個(gè)問(wèn)題有了答案呢？

事實(shí)證明，我們以為邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)是在放松自己，實(shí)際卻是在給大腦增加負(fù)擔(dān)。因此，最好不要在學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，如果一定要聽(tīng)的話，不妨聽(tīng)一些純音樂(lè)或者白噪聲，例如下雨的聲音、海浪拍打巖石的聲音。

可能有人會(huì)說(shuō)，那我偏要聽(tīng)有歌詞的呢？那就在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，選擇聽(tīng)外語(yǔ)歌曲，因?yàn)閷?duì)歌詞語(yǔ)言越不熟悉，背景音樂(lè)對(duì)我們學(xué)習(xí)的干擾越?。环粗?，學(xué)習(xí)任務(wù)比較難時(shí)，選擇聽(tīng)歌詞語(yǔ)言比較熟悉的音樂(lè)，例如中文歌曲。

“天青色等煙雨，作業(yè)在等你”，下次寫(xiě)作業(yè)可要記得摘下耳機(jī)喲。

（摘自《百科知識(shí)》,有刪節(jié)）