文題呈現(xiàn)

根據(jù)過去學(xué)過的寓言和童話，寫一篇故事新編。

思路導(dǎo)航

本次作文訓(xùn)練屬于故事新編類作文題。想寫好這篇作文，首先要明確故事新編常用的寫作方法是什么？

寫故事新編作文常用的方法主要有以下幾種：1.依據(jù)原有故事，合理地加入現(xiàn)代氣息;2.拓展情節(jié)，以新的情節(jié)和新的題旨呈現(xiàn)給讀者;3.續(xù)寫或擴(kuò)寫，從而增添故事的“新意”;4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暗扣主題。但需要注意的是，同學(xué)們在創(chuàng)作過程中，要注意“改編”應(yīng)有意義;其次想象要豐富、合理，不能胡編亂造。

佳作一

正人君子

馮競儀

鄭仁此人，“正人”也。

談到鄭仁其人，鎮(zhèn)上沒幾個(gè)人知道，但你若說是“那個(gè)天天夾本子的”，對方就便會(huì)恍然地脫口而出：“啊，是那個(gè)‘正人君子！”然后嘖嘖幾聲，露出個(gè)一言難盡的表情。

要我說，像鄭仁這樣的人，不認(rèn)識(shí)還好，要是和他做朋友，可不太美妙，若是不幸和他做了同事，那就更不妙了。因?yàn)槿肼毜谝惶欤蜁?huì)在你耳邊念叨幾百遍：“干我們這一行，門道多著呢，可沒什么比紙上的東西更靠譜了，喏，你看……”說著把那兩個(gè)一拳頭厚的本子從腋下拽出來，“噋”地一聲放在桌上，一下子震起一圈浮灰，他就著浮灰又滔滔不絕：“我給你講，腦子里記得，說不定什么時(shí)候掉鏈子，哪有紙上的東西靠譜……”然后重重地拍幾下那兩本卷邊筆記，深褐色的封皮像老鎮(zhèn)里深秋的榆葉，馬上就要嘩啦啦散架似的。

若你稍有走神，他便又重重地拍幾下，喊：“態(tài)度端正一點(diǎn)！”別人的注意力就又回到他那兩本“小鎮(zhèn)《圣經(jīng)》”上去了，只見方方正正的兩行正楷大字：第一行，“鎮(zhèn)紀(jì)委監(jiān)督管理?xiàng)l例”;第二行，“鎮(zhèn)人民日常生活規(guī)范”;作者簽名，龍飛鳳舞——鄭仁。

憑著這兩本快散架的“老規(guī)矩”，鄭仁可謂全鎮(zhèn)揚(yáng)名。作為一名“老紀(jì)委”，帶著他那本和他一樣老的管理?xiàng)l例，幾乎天天聽他喊“態(tài)度端正一點(diǎn)”。我們私底下都叫他“正人君子”，只不過這“正”的不是他自己，而是別人。

不過鄭仁到底還是栽在了這本子上。

事情是這樣的：有人舉報(bào)老鞋匠在店里聚眾賭博，任務(wù)落在了我和鄭仁頭上。為了人贓俱獲，我拉著鄭仁就往鞋店跑，一路上黃褐色的榆葉嘩啦啦地落，突然，鄭仁站住，摸著口袋“哎呀哎呀”地跺腳，我才想起來：“沒帶你的本子啊？沒事沒事，你天天看，早就記在腦子里了吧！”鄭仁驚異地瞅著我，好像在看一個(gè)無可救藥的笨蛋，“你們年輕人，唉！這怎么能一樣呢？腦子里的，哪有紙上東西靠譜！”

等他取回本子我們跑到鞋店門口。老鞋匠拉開門，滿面春風(fēng);門外，我生無可戀。鄭仁此時(shí)正扶著門框“呼哧呼哧”喘氣，眼鏡也跑歪了，懷里死死抱著他的寶貝本子，緩了好一會(huì)兒才道：“紀(jì)委辦事?！?/p>

鞋店里早已人去樓空，只剩下風(fēng)卷殘?jiān)频囊坏毓献悠ぁ?/p>

“有人舉報(bào)你聚眾賭博，這些瓜子怎么回事？”我問。

“哎，紀(jì)委同志，這可真是血口噴人哇，難道那位先生的管理?xiàng)l例上寫‘鞋店里不準(zhǔn)嗑瓜子了嗎？”老鞋匠瞇著眼睛笑，眼神不住地往鄭仁身上飄。

“沒有?！编嵢蚀?，他扶著眼鏡仔細(xì)地看他那本枯葉一樣的管理?xiàng)l例，恨不得鉆進(jìn)去似的。

“那骰子呢？桌子上骰子怎么回事？”我繼續(xù)問。

“啊啊，原來先生的生活規(guī)范上寫‘老鞋匠的桌子上不能放骰子了嗎？”老鞋匠繼續(xù)瞇眼笑，像只滑不溜手的泥鰍。

鄭仁煞有介事地翻著他的本子，老鞋匠繼續(xù)說：“哎呀，小本生意，我哪敢違反規(guī)定？這一定是個(gè)誤會(huì)?！编嵢屎V定地點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，那您真是個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。”末了補(bǔ)了一句，“態(tài)度也很端正?！?/p>

門里，老鞋匠滿面春風(fēng);門外，鄭仁一臉輕松，我依舊生無可戀。

老鞋匠的事還是東窗事發(fā)了，驚動(dòng)了上面，后果很嚴(yán)重。我和鄭仁分別被停職、革職，上頭給的理由只有一個(gè)：

新時(shí)代了，我們這里不需要死守規(guī)矩、沒有執(zhí)行力的老古董。

所以我說呀，和鄭仁當(dāng)同事，可真不太妙。

哦，你問鄭仁怎么說？

他正忙著把上面那句話抄進(jìn)本子里呢！

【作者系黑龍江省佳木斯市建三江第一高級中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：杜娟】

點(diǎn)評

這篇文章采用的是故事新編常用的寫作方法：拓展情節(jié)，以新的情節(jié)和新的題旨呈現(xiàn)給讀者，與故事《鄭人買履》幾乎沒有任何聯(lián)系。文章以“鄭仁此人，正人也”活潑、幽默的語言開篇，隨后又以“但”轉(zhuǎn)折寫出小鎮(zhèn)人對其的評價(jià)和印象并“不太美妙”，鄭仁靠著“兩本快散架的‘老規(guī)矩”來“正”別人。緊接著在鄭仁和老鞋匠的對話和一系列的細(xì)節(jié)及“我”的感觸“生無可戀”的描寫中，層層遞進(jìn)，把鄭仁的迂腐、死板、不會(huì)變通表現(xiàn)得淋漓極致。文章結(jié)尾一句“新時(shí)代了，我們這里不需要死守規(guī)矩、沒有執(zhí)行力的老古董”以全新的視角解讀了題旨。

整篇文章語言活潑、俏皮，以諷刺的手法揭示了故事的主題，讀來輕松自然，又不失深刻。作者的想象力、創(chuàng)新能力、駕馭文章的能力，值得各位同學(xué)學(xué)習(xí)。

佳作二

鞋與腳

丁子琪

集市上，各種攤位一應(yīng)俱全。老人的拐杖敲在地上的嘟嘟聲、大娘買菜時(shí)滔滔不絕的講價(jià)聲、鄰人的互相問候聲、小孩子的哭鬧聲……笑聲、哭聲、叫賣聲、吵鬧聲，此起彼伏，在瑟瑟秋風(fēng)中充滿了煙火氣。

在遠(yuǎn)離熱鬧的地方，有一排小木屋，中間一戶人家，已經(jīng)不能稱之為“屋”了，因?yàn)橹皇Ｏ聨赘绢^支撐著，屋頂是一片藍(lán)天。據(jù)說，房頂?shù)牟荼伙L(fēng)吹走后，這家的主人就沒辦法找到合適的草來鋪屋頂了。這人是這里出了名的“老人家”，其實(shí)人并不老，三十多歲的樣子，但做事的嚴(yán)謹(jǐn)卻似活了千年一般。

鄰居家的胖小兒又在爬樹摘果子，看到他大叫：“叔，今天又寫了什么東西？聽我娘說，你每天都悶在房子里！”他抬頭看了一眼胖小兒，露出不悅的神色：“不好！爬這么高，會(huì)摔的?！迸中簺]在意，丟給他兩個(gè)果子：“叔，吃果子，可甜了！”他見胖小兒把剛從樹上摘的果子往嘴里塞，不洗也不擦，又驚又怒：“果子要洗過再吃，這樣會(huì)生病的！”胖小兒咯咯笑著，看他走回屋里，撇撇嘴，繼續(xù)吃果子，嘴里嘟囔著：“果真是個(gè)怪人?！?/p>

秋風(fēng)漸涼，讓人發(fā)冷，他想到自己還沒有過冬的鞋，便想著去集市買一雙回來。于是他拿起尺子，仔細(xì)量了量自己的腳，把尺碼記在紙上，放在枕頭邊，又從衣柜里取出壓在最底下的包裹，費(fèi)力地掏出幾枚銅板，握在手里出門了。

胖小兒看他出門了，叫他，他卻沒理會(huì)，直接往集市方向走。胖小兒好奇心起，也跟著去了集市。

一路上踏著落葉，窸窸窣窣。歡笑聲漸近，集市到了。他走到一個(gè)賣鞋的攤子前，左挑右選，看中了一個(gè)式樣，摸了摸兜，糟糕，尺碼忘帶了，他急忙回去取，胖小兒在后面喊：“叔！你干啥去！集市要關(guān)了！”“取尺碼去！”胖小兒心下更奇怪了，他要給誰買鞋？沒見過他平常和誰有往來啊……鞋攤老板見他挑選得久，又什么都沒買，氣憤之下，早早關(guān)了店門回家去了。他跑回來，滿頭大汗，秋風(fēng)把他的頭發(fā)吹亂了。

“叔，你給誰買鞋還要尺碼？”“給我自己?！薄澳悄阕约涸嚥痪秃昧??！薄拔覍幵赶嘈懦叽a，也不相信我自己的腳。”胖小兒一臉疑惑地嘟囔著：“是這樣嗎？鞋合不合適，應(yīng)該只有腳知道吧！”

【作者系黑龍江省佳木斯市建三江第一高級中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：杜娟】

點(diǎn)評

作者將《鄭人買履》的故事加以細(xì)化，讀來更有趣味。文章首先通過主人公的言行來表現(xiàn)“怪人”這一形象，特別是文中一連串的細(xì)節(jié)描寫：“仔細(xì)看”“記在紙上”“放在枕邊”“取出壓在最底下的”“費(fèi)力掏出”“握在手里”，等等，把他的“細(xì)致的”生活習(xí)慣描繪得栩栩如生。其次，次要人物“胖小兒”的合理加入。通過“胖小兒”的反應(yīng)來襯托“怪人”不合常理的舉動(dòng)，如胖小兒“感到奇怪”“心下更奇怪”，直到說出“是這樣嗎？鞋合不合適，應(yīng)該只有腳知道吧”巧妙地點(diǎn)出主題。第三，文中的景物描寫，也很好地渲染了故事的氛圍及文中的人物形象。