文 房艷（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

隨著科技的高速發(fā)展，全球化已經(jīng)展現(xiàn)在人們面前。在這種形勢(shì)下，語(yǔ)言相同將更有利于人們的互相交流。筆者以為，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)迫在眉睫。根據(jù)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生的好奇心想要知道英語(yǔ)是什么的時(shí)候，他們將不需要父母、教師的幫助而是主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、“更新”教學(xué)方法 吸引學(xué)生興趣

教學(xué)方法如何直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。適宜的教學(xué)方法可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生將更樂意學(xué)習(xí)。因此在上課時(shí)選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法則非常重要。最佳方法的選擇將有助于教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，明顯提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)雖然有一定的規(guī)則，但是教學(xué)方法并不一致。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以及自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)確定教學(xué)方法。并確定這種方法，以多種方法作為輔助，教學(xué)過(guò)程中靈活轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，根據(jù)實(shí)際情況做到隨機(jī)應(yīng)變，這樣有利于在課堂教學(xué)中分秒必爭(zhēng)。在向?qū)W生教授知識(shí)過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、關(guān)鍵性知識(shí)要做到精致講解，多加練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在既緊張又輕松的氛圍中認(rèn)真學(xué)習(xí)。在提高知識(shí)技能的同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)提高。在處理新舊知識(shí)上，要鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且應(yīng)用在未來(lái)的學(xué)習(xí)中。知識(shí)與知識(shí)之間是一個(gè)體系相互依存而不是獨(dú)立存在的，學(xué)生要學(xué)會(huì)并且懂得知識(shí)的遷移，并且合理將新舊知識(shí)進(jìn)行融合與滲透?？萍嫉母咚侔l(fā)展，豐富了教學(xué)內(nèi)容，將抽象的文字轉(zhuǎn)換成畫面在過(guò)去是不可想象的，但目前出現(xiàn)了新型教具以及多媒體技術(shù)和設(shè)備，使這種不可想象變成了現(xiàn)實(shí)，極大提高了學(xué)習(xí)效率。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不在局限于聽覺鍛煉，課堂上也實(shí)現(xiàn)了視覺教學(xué)。實(shí)踐證明，教學(xué)方法的改變有助于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、將英語(yǔ)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

英語(yǔ)是用來(lái)交流的語(yǔ)言，但是應(yīng)試教育卻偏離了語(yǔ)言交際，僅關(guān)注學(xué)生的卷面成績(jī)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開聽說(shuō)讀寫，聽、讀、寫在學(xué)校里練習(xí)方便，但對(duì)說(shuō)的練習(xí)并不多。

（一）跟讀跟念找差距

隨著科技的發(fā)展出現(xiàn)了智能手機(jī)，給人們帶來(lái)很大幫助，但如果僅僅拿它當(dāng)作娛樂工具，將不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)當(dāng)將手機(jī)應(yīng)用在學(xué)習(xí)上?？梢杂檬謾C(jī)聽一些英語(yǔ)原版錄音，跟讀、跟念，并模仿朗讀，從中找出自己的不足與差距。

（二）互相提醒、互相學(xué)習(xí)

大家知道，語(yǔ)言是交流的“工具”，但過(guò)去在上課中卻沒有充分發(fā)揮它的作用。實(shí)踐證明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間可以互幫互助，利用課上或課下時(shí)間，學(xué)生之間可以用英語(yǔ)交流，在交流中互相提醒、互相學(xué)習(xí)，以利于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中共同提高和進(jìn)步。

三、將枯燥的語(yǔ)言轉(zhuǎn)成生動(dòng)的語(yǔ)言

抽象乏味、沒有生命力的英語(yǔ)單詞，不利于學(xué)生記憶，因此，可以采取一些方法將其賦予生命力，比如采用視頻、短劇等形式。利用每節(jié)課給同學(xué)們上臺(tái)表演自己寫的短劇機(jī)會(huì)，讓學(xué)生上課更有激情，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

（一）將英語(yǔ)單詞編成英語(yǔ)歌曲

大家知道，小學(xué)生在學(xué)習(xí)26 個(gè)英文字母時(shí)，會(huì)將英文字母編成歌曲。由彼及此，英語(yǔ)單詞可不可以這樣？答案是肯定的。英文歌曲對(duì)于教學(xué)有很大幫助，在學(xué)生哼唱英語(yǔ)歌曲時(shí)會(huì)無(wú)意識(shí)記住很多英語(yǔ)知識(shí)。除了自己編歌曲，還可以教唱一些有意義的歌曲，擴(kuò)充詞匯量的同時(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多彩。歌曲在教學(xué)中的應(yīng)用，鍛煉了學(xué)生的聽覺，并且使學(xué)生受到音樂的熏陶，會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（二）幫助學(xué)生樹立自信心

在日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在上課中積極回答問題。除此之外，教師應(yīng)該在班級(jí)里組織名篇演講活動(dòng)?；顒?dòng)之前，學(xué)生需要提前做好準(zhǔn)備，這樣當(dāng)站到講臺(tái)上時(shí)會(huì)更加自信，將自己最好的一面展現(xiàn)給同學(xué)。開展諸如此類的活動(dòng)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，其綜合能力也會(huì)明顯提升。

筆者以為，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理和情緒變化，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)好英語(yǔ)的重要步驟。