馬希博

摘要：信息時代的高速發(fā)展，從根本上顛覆了包括政治，文化，經(jīng)濟等其他領域的發(fā)展模式，也改變了人類的生活方式和生活節(jié)奏，人們對教育理念的影響也在不斷更新。這 對于教育事業(yè)的發(fā)展，有著很大的影響，這也可能是一種前所未有的挑戰(zhàn)。用信息的橋梁，連接教育與人才的發(fā)展，為被教育者提供更加優(yōu)質的服務，并且在保證他們在受教育的同時，讓受教育者的素質教育也能有所提高。通過不斷建立教學目標，完善課程體系，增加教學內容的手段，通過自主開發(fā)和引進相結合的方式實現(xiàn)教育資源庫的設計與開發(fā)。

關鍵詞：教育 教育資源庫設計 信息化

中圖分類號：TP311.52?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0035-01

1 前言

在經(jīng)濟社會的發(fā)展中，合作是以利益為前提的。在高校與企業(yè)之間相互獨立的情況下，為了進一步實現(xiàn)資源的共享，共同構建資源管系統(tǒng)與知識體系，建立資源庫生態(tài)系統(tǒng)中協(xié)作交流的人際網(wǎng)絡是非常重要的。因此我們必須抓緊這個前所未有的機會，進一步實現(xiàn)建設開放性服務型管理信息系統(tǒng)模式的目標，在政府，高校，企業(yè)之間搭建起一座和平的橋梁，解決共同的問題，促進教育的進步與革新。用信息的橋梁，連接教育與人才的發(fā)展，為被教育者提供更加優(yōu)質的服務，并且在保證他們在受教育的同時，讓受教育者的素質教育也能有所提高，從而實現(xiàn)教育資源庫的設計與開發(fā)。

2 開放性服務型管理信息系統(tǒng)研究

2.1項目總體構架。在本省范圍內，以“教學資源庫設計”為理念，形成明確的專業(yè)定位，依據(jù)教育指導委員會編制的《工程造價專業(yè)指導方案》，制定準確的人才教育方案，用具有實際意義的人才指標和工程專業(yè)教學標準，開發(fā)具有當?shù)靥厣暮诵恼n程，搭建形成學校，企業(yè)，政府三位一體的教育資源庫。用信息化手段制定相應的人才培養(yǎng)方案，健全專業(yè)整體評價體系，做好硬件與軟件相結合的教育措施。根據(jù)市場需要，及時調整崗位要求，合理安排時間，并且利用課余時間進行微課堂的拍攝，支持線上教學與線下教學相統(tǒng)一。

2.2課程內容具體剖析。隨著信息技術的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂被現(xiàn)代化教育所取代，現(xiàn)代化課程主要以課件，視頻，任務等情景式劃分，用模塊形式建設組合在一起，形成課程知識點，通過課堂任務下發(fā)給學生。學生利用課余時間，利用強大的平臺支撐完成整個反饋環(huán)節(jié)，從而形成以碎片式教育資源結構化系統(tǒng)的優(yōu)質課程。課堂模式以講解基礎知識點為主，通過文本，課程設計，課堂習題的形式，用視頻，動畫，虛擬場景，PPT，圖片的手段，形成獨特的教學形式，包含完整的教學內容，教學設計，教學環(huán)節(jié)以及學生的反饋評價等多個環(huán)節(jié)。

2.3實施手段。

（1）將學生轉變?yōu)閷W習的主體。在教學課堂中，為了進一步調研學生與教師學習的主動性，我們對這種管理模式進行了內容以及功能的改造，將學生轉變?yōu)閷W習的主體，在課堂教育活動中，老師主要起引導的作用，用這樣的方式來實現(xiàn)學生“可以學”“學好”的效果。建設一個智能化，信息化，開放新的學習平臺，滿足終身學習的理念。種靈活的方式和手段促進師生之間的雙邊教學，讓老師能發(fā)揮更多優(yōu)質資源進行教學，讓學生能夠真正的學到東西，吸收到知識的營養(yǎng)。建立良好的師生交流平臺，聯(lián)合建設單位形成獨特的教師信息化教學的模式，打造高質量高效率多位一體的高校，加強師生力量，引進先進教師團隊，從根本意義上改變學生的性質，將學生轉變?yōu)閷W習的主體。

（2）構建企業(yè)與學校之間一流的建設團隊。在進行跨區(qū)域項目建設中，我們應該聚集行業(yè)，企業(yè)以及院校專家來進行資源庫的建設，有，這樣才能打造更加高效多位一體的建設團隊。作為整個信息管理模式的領頭羊，我們應該關注企業(yè)是否需要一流的資源，是否需要單獨建立起各自特色分明的企業(yè)單位，這樣才能很好地發(fā)揮多維一體的教學資源庫設計的作用。并且聯(lián)盟成員需要分工明確，按照自己所擅長的領域。分配任務，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，揚長避短的目標。很選取用戶群體數(shù)量以及學習需求的同時可以根據(jù)調研報告，不斷完善建設方案，將平臺打造的更加完美，能多方面適應各種不同的需求。

3 預期效果

把教學資源庫設計作為教學領域的目標，可以很好地激勵師生之間建立起良好平臺，更好的發(fā)揮這種機制的作用。讓信息化進入到校園中，組建裝備優(yōu)良的教師團隊，在規(guī)章制度的籠子里，使得各個學院之間的互相支持，互相鼓勵，從而形成良好的教育風氣。共享共建設是由學校，企業(yè)，政府及其他相關單位之間共同組成的，能夠更好地進行資源共享，充分調動成員之間的積極性，共同建設教學資源庫，不斷創(chuàng)新，不斷努力，不斷探索。

4 總結

隨著信息的高速發(fā)展，將“共享共建設”這種理念融入到信息化時代中，這是一個是的明智的選擇。這不僅僅能夠促進資源的共享，而且能鼓勵師生之間建立起交流的平臺，使得師生關系更加和諧，校園里能夠形成良好的教育風氣。我們要在企業(yè)與學校之間建立起良好溝通的平臺，聘請各個院校在職教師，專家等其他領域內的專業(yè)人士，明確任務分工，不斷完善人員結構，從根本意義上做到專業(yè)建設，教育改革與信息化教學資源庫的開發(fā)，建立良好的開放性服務型管理信息系統(tǒng)模式。

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