吉林省德惠市第十二中學(xué) 劉 穎

一、引言

創(chuàng)新能力是人的素質(zhì)中最重要的能力，也是需要被激發(fā)的一項(xiàng)能力。隨著科學(xué)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸在各大領(lǐng)域被應(yīng)用。初中教育是我國教育中的重要時(shí)期，作為初中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢在多個(gè)層面和角度盡可能地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通過創(chuàng)新教育理念提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的效果

（一）改變教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)中教師要積極改變以往的教學(xué)理念，以學(xué)生為課堂中心，在計(jì)算機(jī)信息的發(fā)展中，軟件也已經(jīng)更新?lián)Q代，這就給教師的教學(xué)造成了很大的壓力，但是這也給學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的思維空間，所以在教學(xué)中教師一定要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，將課堂的部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做一些操作技能的練習(xí)。創(chuàng)新是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種能力，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力教師就要改變以往的教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)思維鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)感興趣。同時(shí)在教學(xué)中教師要注意將素質(zhì)教育滲透到教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高自己的創(chuàng)新意識(shí)并在課堂上充分發(fā)揮自己的發(fā)散性思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，初中學(xué)生的思維跳躍性比較大，只要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)就會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科不同之處就在于計(jì)算機(jī)本身就具備很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，所以教師在教學(xué)中不要采用傳統(tǒng)單調(diào)的理論教學(xué)，應(yīng)該在教學(xué)中增加一些特色內(nèi)容，并留有時(shí)間讓學(xué)生可以開動(dòng)腦筋思考自行操作。在教學(xué)中教師一定要觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，探索一種可以讓學(xué)生最感興趣的教學(xué)方式，可以利用小組比賽的方式將學(xué)生分成小組并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明信片設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的圖形并進(jìn)行評(píng)比，或者將課堂搬出教室，將學(xué)習(xí)拓展到校園內(nèi)，這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索新知識(shí)或者開展新思維，既可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)圖畫技巧，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中教師一定要了解創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新的前提條件和基礎(chǔ)要求，所以教師可以通過多種方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生探索答案

初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)基本屬于入門知識(shí)，以為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)為目的，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該更加注重學(xué)生思維方面的鍛煉，在課堂中如果學(xué)生有不懂的知識(shí)教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出來，并引導(dǎo)學(xué)生利用多個(gè)角度找出答案，以激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，從而提高學(xué)生積極探索新事物的積極性。在學(xué)生了解基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下做一些計(jì)算機(jī)操作練習(xí)，如找出自己喜歡的視頻，并剪出自己喜歡的片段，或者在課堂中教師準(zhǔn)備一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的問題，在設(shè)計(jì)題目的時(shí)候要注重問題要具備一定的探索性，讓學(xué)生在挖掘答案的時(shí)候可以更加深入地了解計(jì)算機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這主要鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力及解決問題的能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)營造輕松的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主開動(dòng)思維性，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的想象力，又可以提高學(xué)生的觀察力，能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師可以利用趣味化的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，增加一些情境模式或者問題教學(xué)的模式將教學(xué)內(nèi)容豐富化，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新想象，例如“計(jì)算機(jī)可以解決生活中的哪些問題呢？”根據(jù)這個(gè)問題在課下設(shè)計(jì)一個(gè)自己覺得最符合解決問題的網(wǎng)頁，這種實(shí)踐活動(dòng)的形式為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，可以解決實(shí)際的問題，讓學(xué)生可以提高自己的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

初中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要是讓學(xué)生為未來打好基礎(chǔ)，所以只有真正掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)才可以成為社會(huì)最需要的創(chuàng)新型人才。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅可以讓學(xué)生探索到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最重要的是可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力及綜合應(yīng)用能力，從而促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。