王娜

摘要：隨著近年來國內(nèi)科技事業(yè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)不斷創(chuàng)造出創(chuàng)新成果的科技事業(yè)已不斷推動著國內(nèi)社會步入到信息化時代。在信息化時代的大背景下，科技產(chǎn)品開始走入人們的生活之中且給人民的生活帶來了極大的便利性，基于此若僅針對于國內(nèi)教育領(lǐng)域進(jìn)行研究，科技創(chuàng)新成果給國內(nèi)教育事業(yè)帶去了更豐富的教育輔助系統(tǒng)，其中讓教育手段變化最為明顯的即為多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用讓教學(xué)過程與教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)工作而言有了極大的轉(zhuǎn)變，而小學(xué)語文教師在結(jié)合于多媒體設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)時定要意識到多媒體教學(xué)開展所能夠帶來的正面意義，從而讓多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠具備高度合理性，但現(xiàn)階段多數(shù)小學(xué)語文教師在結(jié)合于多媒體設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)時還未讓多媒體教學(xué)的作用得到全面發(fā)揮，為此本文將基于個人觀點(diǎn)就此展開討論。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)語文;合理性

中圖分類號：G623.2;G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0206-01

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文這門基礎(chǔ)課程日常教學(xué)中的開展讓小學(xué)語文這門課程的教學(xué)方法與教學(xué)過程相較于傳統(tǒng)的教學(xué)而言新增了極大的趣味性且也因多媒體設(shè)備的功能令教材中的各類知識點(diǎn)或相關(guān)文字內(nèi)容變得更加生動。

1在小學(xué)語文中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.1激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)語文作為小學(xué)生在小學(xué)階段所必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，如何讓處在小學(xué)階段的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣并認(rèn)識到小學(xué)語文這門基礎(chǔ)學(xué)科中所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力是目前小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)不斷去探索的。因小學(xué)語文這門基礎(chǔ)學(xué)科所自帶有的高度文學(xué)性往往會讓小學(xué)生對于小學(xué)語文產(chǎn)生一定的厭惡心理，這對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文而言是非常不利的，同時也并非只是因小學(xué)語文所帶有的文學(xué)性而令導(dǎo)致發(fā)生這樣的情況，更多的也與教師在教學(xué)過程中所運(yùn)用的教學(xué)方式和教學(xué)模式息息相關(guān)。

多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用極大的豐富了教師的教學(xué)方式與教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上所能夠接受到的教學(xué)工作變得更加具有“活力”，因多媒體教學(xué)所帶來的更加精彩的畫面讓學(xué)生們感受到了更為有沖擊力的視覺享受，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到了充分的集中且豐富的畫面也讓學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)被激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)興趣。

1.2突破以往教學(xué)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師在課堂上往往僅能夠依托于板書及自身的講解來將知識點(diǎn)教授給學(xué)生，但這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生而言會因過于抽象而讓學(xué)生因此而感到極大的枯燥感甚至是難以進(jìn)行有效理解，而這樣的情況讓小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)有效性受到了極大的影響且這樣的問題也成了傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中難以有效突破的教學(xué)難點(diǎn)。

在多媒體設(shè)備步入到教學(xué)中后，基于多媒體設(shè)備而開展的多媒體教學(xué)因其強(qiáng)大的功能且能夠作為媒介讓教師從互聯(lián)網(wǎng)上獲取到海量的知識而讓課堂上各知識點(diǎn)的教授有了更多變化的空間與全面表達(dá)的空間，這讓傳統(tǒng)教學(xué)中因教學(xué)設(shè)備而受到制約導(dǎo)致的教學(xué)難點(diǎn)得到了全面性突破，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性。

2現(xiàn)階段在小學(xué)語文中應(yīng)用多媒體還存在的問題

2.1教師還不熟練多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)的開展能夠讓教學(xué)工作開展的有效性得到極大的提升且因多媒體設(shè)備作為現(xiàn)階段教學(xué)工作開展的新媒介，其也讓教學(xué)工作的開展多了一份因輔助工具的革新所帶來的全新的“生命力”。但是這樣因信息化時代到來所被創(chuàng)造出的全新的教學(xué)方式卻被部分“墨守陳規(guī)”的教師所不認(rèn)可，同時部分教師也因自身計算機(jī)應(yīng)用水平的限制而難以有效地將多媒體設(shè)備的作用進(jìn)行全面的發(fā)揮，這樣的情況讓多媒體教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的合理性被“抵消”，最終會讓多媒體教學(xué)所應(yīng)帶來的正面意義被“扼殺”。

2.2部分教師還未了解如何找切入點(diǎn)來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的開展將日常的教學(xué)工作所應(yīng)呈現(xiàn)給學(xué)生的教材內(nèi)容、重要知識點(diǎn)轉(zhuǎn)為以圖像、音樂、動畫等形式進(jìn)行展示，這樣不同于傳統(tǒng)教育工作所呈現(xiàn)出的課堂表現(xiàn)極大的的提高了小學(xué)語文教學(xué)工作開展的趣味性，使得學(xué)生在這門課程進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)時能夠融入更多的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)激情。

但是現(xiàn)階段部分教師還在存有一昧將教材內(nèi)容、重要知識點(diǎn)結(jié)合于多媒體設(shè)備進(jìn)行展示的情況，雖然這樣的方式亦能夠讓多媒體教學(xué)得到應(yīng)用與開展，但是這樣的方式對于學(xué)生而言太過于“豐富”且難以認(rèn)識到教師教學(xué)的重點(diǎn)，這對于多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的開展所應(yīng)具有的合理性而言是非常不利。

3多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中更合理的策略

3.1合理運(yùn)用多媒體，促進(jìn)課文教學(xué)生動化。多媒體教學(xué)的合理開展與多媒體設(shè)備的合理應(yīng)用能夠有效地轉(zhuǎn)變當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的傳統(tǒng)教學(xué)模式與改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在有的弊端。更為值得關(guān)注的是多媒體教學(xué)的開展因基于多媒體設(shè)備而更有了更高的靈活性，使得教學(xué)工作的開展時針對于課文進(jìn)行的教學(xué)能夠更加的生動化。

以《敕勒歌》這首詩的教學(xué)為例，詩中所描繪的大草原、蒙古民族地區(qū)特色對于絕大部分學(xué)生而言都是非常陌生的，而新多媒體教學(xué)的開展使得教師可以通過多媒體將草原的樣子、蒙古民族風(fēng)情等通過視頻或圖片的形式進(jìn)行展示，這讓學(xué)生們能夠?qū)τ诖硕a(chǎn)生出一定的印象，進(jìn)而能夠以更有意識的方式進(jìn)行詩的學(xué)習(xí)。

3.2合理運(yùn)用多媒體，促進(jìn)生字教學(xué)多樣化。生字的教學(xué)在小學(xué)語文這門基礎(chǔ)課程教學(xué)中占據(jù)著重要地位，但因傳統(tǒng)的生字教學(xué)方法使得多數(shù)學(xué)生十分厭惡學(xué)習(xí)生字，而多媒體教學(xué)的開展讓傳統(tǒng)的生字教學(xué)方法得到了徹底的革新，因為通過多媒體設(shè)備教師可以結(jié)合于動畫將字的演變過程對學(xué)生進(jìn)行展示，這能夠讓學(xué)生對于生字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生出更多的好奇，最終讓教學(xué)工作得到更有成效的開展。

4結(jié)語

多媒體教學(xué)的合理性若想在小學(xué)語文教學(xué)中得到實現(xiàn)與提高，那么小學(xué)語文教師定要把握好自身的職業(yè)素質(zhì)與對于多媒體教學(xué)的認(rèn)識，通過拒絕“拿來主義”與正確結(jié)合多媒體設(shè)備來最終保障多媒體教學(xué)的合理性在小學(xué)語文教學(xué)中的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建霞.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2020（06）：151.

[2]許陳晨.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐探索[J].才智，2020（01）：46.