劉得軍

（保定市徐水區(qū)高林村鎮(zhèn)申莊小學(xué) 河北 保定 072550）

1 努力營造班集體氛圍

在班級管理實踐中，我努力創(chuàng)設(shè)一種平等、友愛、和諧的整體氣氛，讓后進(jìn)生們能夠感受到班集體的溫暖。我時常鼓勵他們?nèi)⑴c集體活動并對他們所取得的榮譽給予充分的肯定，這會讓他們感受到自己在班里有自己的一席之地。每學(xué)期在安排座位的時候，我堅持“一帶一”的原則，要求學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生去對口幫助后進(jìn)生；在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計上，我分層設(shè)問激勵后進(jìn)生們踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到聽課上，更少的去開小差；在班里開展活動時，我也會留給他們一次表現(xiàn)自我的機會。對存在家庭問題復(fù)雜的學(xué)生，我經(jīng)常利用邊角時間與他們談心，盡量去幫助這些孩子化解心理上的一些障礙。對小錯不斷大錯不犯的學(xué)生，我堅持反復(fù)抓，抓反復(fù),因勢利導(dǎo)的原則。

2 要注重情感投入，因勢利導(dǎo)

理解可以說是師生之間產(chǎn)生關(guān)愛的必要條件，不善于理解后進(jìn)生則很難去關(guān)心他們，很難對他們產(chǎn)生情感，所以我們對后進(jìn)生要有一份情感上的投入。后進(jìn)生之所以淪為差生，這里面的原因是多方面的。教師要理解他們，親近他們，了解他們成為差生的原因有哪些，然后再對他們進(jìn)行對癥下藥。我們要相信差生不是天生的，是可以轉(zhuǎn)化的。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，班主任要和他們多交心，不妨換位思考一下，想想自己當(dāng)年做學(xué)生時，不也是常常犯過錯誤、做過錯事嗎？這樣就會想到學(xué)生畢竟還是個孩子。對于一個不成熟的孩子，學(xué)生出現(xiàn)的過失或錯誤，應(yīng)該用什么辦法、態(tài)度去教育為好。我們有責(zé)任去關(guān)心他們、幫助他們、指導(dǎo)他們，讓他們成長進(jìn)步。

3 關(guān)注閃光點，及時進(jìn)行表揚和激勵

與班里的優(yōu)秀學(xué)生相比，后進(jìn)生大多是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，習(xí)慣養(yǎng)成較差并且有反復(fù)的現(xiàn)象。因此做后進(jìn)生的思想工作，我們不能簡單地認(rèn)為通過一次談話他們就會有較大的轉(zhuǎn)變。班級里的后進(jìn)生有不良行為出現(xiàn)反復(fù)時，班主任一定要有耐心去冷靜的分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、正確引導(dǎo)，爭取把小錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。當(dāng)然，這里的耐心教育并不是無目的去等待后進(jìn)生自己來轉(zhuǎn)變，而是班主任要做一個有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總會有某方面的閃光之處。他們當(dāng)中學(xué)習(xí)成績較差的，比如在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)等方面有所特長，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，充分進(jìn)行肯定，千萬不要吝惜恰當(dāng)?shù)谋頁P，積極的評價能讓他們重新定位，樹立起的進(jìn)取的信心。我班的晨陽同學(xué)是一名組織紀(jì)律渙散，成績較差的學(xué)生。不過我通過一次體育課發(fā)現(xiàn)了他可是輪滑練習(xí)的佼佼者。于是課后我便找到他鼓勵他堅持練習(xí)力爭在冰雪運動會上有出色的表現(xiàn)。經(jīng)過他認(rèn)真、刻苦的訓(xùn)練，在本年度的冰雪運動會上，他取得了輪滑項目比賽的單項冠軍。他說：“老師你放心吧！學(xué)習(xí)上我會努力的?！?/p>

4 用寬容和耐心去樹立信心

后進(jìn)生往往因為學(xué)習(xí)成績不好或習(xí)慣養(yǎng)成較差，長期處于被人遺忘的角落，但是他們在內(nèi)心里也希望能夠得到老師和同學(xué)們的理解和信任。因此，一旦他們犯錯，我們一定要做到心平氣和，以誠相待，切忌采取一些粗暴的做法去傷害他們的自尊心，這樣勢必會增加對他們轉(zhuǎn)化工作的難度。我們要耐心疏導(dǎo)，理清事情原委，做到有的放矢。為了在平時做到防患于未然，我嘗試著吸收個別后進(jìn)生去參與班級管理，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，在完成某項簡單的管理活動中去克服自己的不良行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價值的平臺。如班里的小潔同學(xué)，個人習(xí)慣養(yǎng)成較差，經(jīng)過平時的接觸我發(fā)現(xiàn)她熱愛勞動，關(guān)心集體。于是我決定讓她牽頭去主抓衛(wèi)生方面的工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班級衛(wèi)生工在她的帶領(lǐng)下有了明顯的改進(jìn)。這種做法會讓后進(jìn)生們認(rèn)識到自己還有一定的發(fā)展空間和潛力。他們產(chǎn)生了老師相信我，我也一定要做好的想法。

5 要家校合作，形成教育合力。

學(xué)生的品行，成績的好壞和家長有著一定的關(guān)系。班主任與后進(jìn)生的家長經(jīng)常保持聯(lián)系是開展班務(wù)工作的一個必要環(huán)節(jié)。我們可以通過召開家長會、入戶家訪等形式及時把后進(jìn)生的進(jìn)步情況匯報給家長。我們在肯定成績突出優(yōu)點的同時，也要向家長們提出今后孩子成長的方向和進(jìn)步的空間。我們進(jìn)行家校溝通要多對孩子給予肯定、表揚，引導(dǎo)和教育家長改變對后進(jìn)生簡單、粗暴的教育方式，消除父母與子女的緊張關(guān)系。隨著科技手段的日益先進(jìn)，我們還可以利用釘釘群、微信群等形式與家長們進(jìn)行不同形式的交流。特別是我們可以利用釘釘群來召開班會對后進(jìn)生進(jìn)行道德、法治、人生觀教育，以便他們今后能樹立信心，逐漸改掉不良習(xí)慣，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

6 結(jié)語

總之，我們對后進(jìn)生進(jìn)行情感上的投入并進(jìn)行關(guān)愛目的是轉(zhuǎn)化他們。這是一項長期而又復(fù)雜的任務(wù)，還需要我們不斷進(jìn)行班級管理的實踐與探索。我們在班務(wù)工作中要以真誠的態(tài)度去引導(dǎo)、幫助后進(jìn)生，使他們切身感受到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，最大限度地理解、善待他們，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，他們的就一定能夠取得更大的進(jìn)步。