孫宏昌

（天津國(guó)土資源和房屋職業(yè)學(xué)院 天津 300270）

引言

本文主要是針對(duì)高職院校在之前的數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題，進(jìn)行具體的分析，進(jìn)而揭示建設(shè)5g智慧校園的必要性。然后依據(jù)這些數(shù)字化校園里的實(shí)際問(wèn)題，提出了一些切實(shí)可行的措施與建議，幫助高職院校更加方便的建立起屬于自身的智慧校園體系。最后使得高職院校在今后的發(fā)展過(guò)程中更加的具有競(jìng)爭(zhēng)力，更加的符合新時(shí)期國(guó)家教育體系發(fā)展的要求。這是本文研究的重點(diǎn)與關(guān)鍵。

1 智慧校園的概念

智慧校園指的是：以新時(shí)期的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，將整個(gè)學(xué)校的校園工作、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及全體人員的生活，這些元素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)筑成依賴于各大應(yīng)用服務(wù)管理系統(tǒng)的一體化校園環(huán)境。最簡(jiǎn)單的理解就是：無(wú)處不在的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以及高效透明化的校園管理等等?？偠灾褪且粋€(gè)安全，穩(wěn)定，環(huán)保，高效的校園體系建設(shè)。

而對(duì)于職業(yè)院校的5g智慧校園的建設(shè)，則是在這一時(shí)代背景下，職業(yè)院校發(fā)展體系的一大里程碑式的跨越與進(jìn)步。

接下來(lái)將結(jié)合職業(yè)院校的一些基本特征，對(duì)職業(yè)院校的5g智慧校園的建設(shè)及應(yīng)用，提出一些可行性的建議與方法。

2 智慧校園建設(shè)的必要性

2.1 傳統(tǒng)的數(shù)字化校園建設(shè)的弊端，一再暴露

對(duì)于智慧校園的建設(shè)，是我國(guó)職業(yè)院校進(jìn)行內(nèi)部轉(zhuǎn)型升級(jí)的一次重大跨越與提升。是對(duì)以往的傳統(tǒng)數(shù)字化校園里存在的一些問(wèn)題的良好解決方式，更是對(duì)提高整個(gè)職業(yè)院校的管理水平、教學(xué)水平以及學(xué)生整體素質(zhì)等各方面的一次極大的提升與進(jìn)步[1]。

具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于之前的數(shù)字化校園建設(shè)中，主要存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：首先對(duì)于整個(gè)校園的整體行政管理效率來(lái)說(shuō)，存在著信息不夠互通互聯(lián)的現(xiàn)象。例如：對(duì)于學(xué)生的學(xué)籍管理系統(tǒng)，一個(gè)專業(yè)的職業(yè)院校至少存在著數(shù)萬(wàn)名學(xué)生，這些學(xué)生來(lái)自于我國(guó)的五湖四海，對(duì)于這些學(xué)生的學(xué)籍管理問(wèn)題，一直都是職業(yè)院校管理過(guò)程中的一大難題。在進(jìn)行學(xué)生的學(xué)籍卡辦理的過(guò)程中，首先需要教務(wù)老師先讀取學(xué)生教務(wù)系統(tǒng)里的相關(guān)數(shù)據(jù)，再讀取學(xué)生的學(xué)工系統(tǒng)里的登記信息等等。如此一來(lái)，就在不知不覺(jué)中加大了教務(wù)老師的工作壓力以及延緩了其工作效率。并且對(duì)于這些系統(tǒng)里的信息，可能存在著不同的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求，這些標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)的復(fù)雜多變，信息孤島等問(wèn)題的產(chǎn)生。其次對(duì)于數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程中，信息管理隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)于粗制濫造，對(duì)于這些人員的信息化要求的標(biāo)準(zhǔn)，以及素質(zhì)問(wèn)題都過(guò)于的放松，因而在一定程度上會(huì)加大職業(yè)院校的行政工作的壓力。對(duì)于最初的數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程中，信息中心，這一部門的特殊地位沒(méi)有得到校方的足夠重視。因而整體上職業(yè)院校的信息化管理體系就相較而言比較簡(jiǎn)單，不夠完善與統(tǒng)一[2]。而且由于職業(yè)院校自身的資源配置，相較于高校而言還是有一定差距的。無(wú)論是從高職院校的資源配置、人員素質(zhì)還是資金管理上等方面來(lái)說(shuō)，都是高職院校在數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程中一大阻礙。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的供應(yīng)商來(lái)說(shuō)，是不具備根據(jù)高職院校自身的特點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的差異化提供的。因而高職院校在進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程中，可能會(huì)存在著一定的操作使用上的阻礙，這也是傳統(tǒng)的數(shù)字化校園建設(shè)中的一大問(wèn)題。最后就是對(duì)于數(shù)字化校園的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，由于4g網(wǎng)絡(luò)相較于5g而言還是具有一定的差距?，F(xiàn)有的4g網(wǎng)絡(luò)，第一無(wú)法滿足高清教學(xué)視頻的傳播與接收；第二校園內(nèi)的4g網(wǎng)絡(luò)還不能完完全全實(shí)現(xiàn)全覆蓋；第三對(duì)于校園機(jī)房的管理體系還不夠完善；以及學(xué)生廣泛使用的校園一卡通，還不夠完全實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通等等問(wèn)題。都暴露了以往的數(shù)字化校園建設(shè)，還不足以滿足現(xiàn)有的高職院校實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)管理體系的要求與標(biāo)準(zhǔn)，因而加快高職院校的5g智慧校園建設(shè)刻不容緩。

2.2 加速校園信息的共享效率，提高管理水平

隨著我國(guó)的信息化水平的高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育這一塊的財(cái)政支出比例的逐年上升，全社會(huì)對(duì)于教育的關(guān)注程度也是得到了前所未有的提升。因而對(duì)于如何利用好這部分的財(cái)政投入資金，將高職院校的校園建設(shè)的更加的符合新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的要求，主要立足點(diǎn)就是對(duì)于高職院校的智慧校園建設(shè)。

只有依托5g互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合各大信息平臺(tái)所提供的各項(xiàng)技術(shù)支持，最終把高職院校的校園信息共享的效率與時(shí)間大大的縮減，提高院校內(nèi)部行政管理人員的素質(zhì)以及對(duì)于信息技術(shù)的掌握程度，才能夠最終從整體上提高整個(gè)院校的辦學(xué)能力與行政管理水平。為之后的招生，宣傳等工作，提供一定程度上的幫助。

3 智慧校園建設(shè)的主要措施

3.1 5g化的平安校園建設(shè)

對(duì)于校園的安全建設(shè)，一直都是高職院校在校園管理的過(guò)程中的一大難題。尤其是高職院校招收的學(xué)生，在一定比例上存在著一些問(wèn)題學(xué)生，這些學(xué)生的管理以及教育工作，也會(huì)在一定程度上加大校園安全管理的難度[3]。

因而5g化的平安校園建設(shè)，首先需要做到的就是對(duì)院校內(nèi)的所有學(xué)生的信息進(jìn)行分類與總結(jié)歸納，努力做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的信息充分掌握。其次就是現(xiàn)代的校園監(jiān)控系統(tǒng)的全天候、全校園的無(wú)縫覆蓋，不存在任何的監(jiān)察死角，給校園的安全管理帶來(lái)難度。例如：在校園的進(jìn)出入口，設(shè)置門禁系統(tǒng)，學(xué)生信息的人臉識(shí)別體系，或者是指紋識(shí)別系統(tǒng)，如此一來(lái)，就可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)出入校園的情況做到完全掌握，也可以避免了不必要的非校園人士隨意出入校園的情況。在食堂以及宿舍門口安裝監(jiān)控，在教學(xué)區(qū)域設(shè)置監(jiān)控等等，并且配備專業(yè)化的安保團(tuán)隊(duì)對(duì)這些監(jiān)控錄像進(jìn)行全天候的觀察，努力降低校園內(nèi)非安全事故發(fā)生的概率。最后在校園的周邊地區(qū)，也要注意一些可疑人員是否存在著非法的逗留，惡意的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些暴力行為等。

打造5g化的平安校園，是建設(shè)智慧校園的關(guān)鍵，也是最重要的一步。

3.2 5g化的人工智能建設(shè)

5g化的人工智能建設(shè)，指的是依托于人工智能以及數(shù)字化的云端大腦，將校園內(nèi)的各項(xiàng)資源進(jìn)行一次大整合，從而可以達(dá)到對(duì)高職院校里的全部資源的全面控制與了解。

首先，對(duì)于一些不必要的校園人員的聘用，就可以在一定程度上加以精簡(jiǎn)，從而減少這部分的資金支出。例如：可以對(duì)學(xué)生在食堂購(gòu)買飯菜，直接掃碼支付，就不需要再多招聘一位食堂阿姨進(jìn)行單獨(dú)的處理。另外，對(duì)于學(xué)生購(gòu)買快遞，也可以采用現(xiàn)代化的人工智能機(jī)器人進(jìn)行快遞取件，從而避免學(xué)生在下課的時(shí)候蜂擁而至，集中在同一個(gè)時(shí)間段去快遞站領(lǐng)取快遞。這樣子也可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生減少因?yàn)槿巳哼^(guò)于擁擠出現(xiàn)的一些非必要的踩踏事件的發(fā)生等等[1]。

其次，對(duì)于教師的教學(xué)，也可以利用人工智能的幫助，加以提高教學(xué)的質(zhì)量以及水平。例如：利用數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)，教師可以提前進(jìn)行錄課，然后將課程內(nèi)容上傳至學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生登入教務(wù)管理系統(tǒng)，足不出宿舍就可以在線學(xué)習(xí)[1]。當(dāng)然教師也需要對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行一定的了解，因而可以通過(guò)云端控制系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等等。

最后，對(duì)于學(xué)校資源的整合與管理，例如：對(duì)于學(xué)校的圖書館建設(shè)，圖書館作為一個(gè)學(xué)校里最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，里面匯集了各種各樣的文字資料，但圖書館的容納能力畢竟有限。尤其是對(duì)于高職院校而言，所獲得的圖書館資金投入相較于那些高校而言，還是有所降低的。因而如何彌補(bǔ)高職院校圖書館與高校圖書館，這兩者之間圖書資源的差距，共享化的圖書資源就應(yīng)運(yùn)而生了。在這里面，不僅僅涵蓋了各種各樣的圖書可供學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)，而且還可以學(xué)習(xí)到全國(guó)各地高校的優(yōu)秀教學(xué)視頻等等。所有的一切通過(guò)5g互聯(lián)網(wǎng)的連接就可以輕松實(shí)現(xiàn)。

3.3 5g化的虛擬教學(xué)建設(shè)

對(duì)于高職院校的教學(xué)質(zhì)量能否提高，一直都是全社會(huì)所共同關(guān)注的焦點(diǎn)。畢竟進(jìn)入到高職院校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力上可能存在著一定的學(xué)習(xí)困難，因而高職院校的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也面臨著更大的教學(xué)壓力[]。但利用5g化的虛擬教學(xué)建設(shè)，就可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步緩解高職院校教師的教學(xué)壓力。利用AR/VR技術(shù)的虛擬化，就可以讓學(xué)生能夠真真切切的感受到課本上的教學(xué)內(nèi)容，而不再是通過(guò)教師空洞的進(jìn)行講解。這種虛擬化的教學(xué)方式，也同樣在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，使得課堂教學(xué)更加具有趣味性，使得每一堂課都獨(dú)具魅力、個(gè)性化和趣味化。

4 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高職院校的5g智慧校園建設(shè)，這是高職院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的體現(xiàn)。未來(lái)的中國(guó)教育體系，一定是更加的信息化，更加的智能化。而高職院校作為我國(guó)教育體系建設(shè)中的重要一環(huán)，更是需要時(shí)刻抓住機(jī)遇，努力使得自身院校更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。