□郭詩(shī)琪 江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行各業(yè)得到了廣泛傳播與應(yīng)用。在教育教學(xué)領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的口號(hào)越叫越響，互聯(lián)網(wǎng)正在逐漸改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本文將主要分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式對(duì)高校美術(shù)教學(xué)的影響，以供參考。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種全新概念，簡(jiǎn)言之，是將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合起來，利用互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢(shì)，妥善解決傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展瓶頸，幫助傳統(tǒng)行業(yè)迎來全新的發(fā)展前景，從而形成一種經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是教育界的一個(gè)發(fā)展契機(jī)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在高校美術(shù)教學(xué)中的特點(diǎn)

（一）打破了聲音和圖像之間的壁壘

在傳統(tǒng)高校美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)條件有限，教學(xué)方式十分單一，大多只能通過美術(shù)教材傳遞信息，致使視覺成為學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)過程中接受知識(shí)信息的主要方式。

然而，美術(shù)作為一種藝術(shù)性和抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，單一的感官并不能給學(xué)生帶來理想的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師也很難通過語言描述來全面表達(dá)美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了聲音和圖像之間的壁壘，將音樂和美術(shù)結(jié)合在一起，讓美術(shù)教學(xué)更加形象和具體，更能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心。除視覺之外，學(xué)生還能利用聽覺從多維度理解美術(shù)作品，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）高校美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出多元化、自主性和交互性的特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式，讓當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加自主、更加自由地支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師教學(xué)的依賴性相比過去降低了不少?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式下的學(xué)習(xí)方式，沒有時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制，只要想學(xué)、想了解，學(xué)生隨時(shí)隨地都能打開電子設(shè)備上網(wǎng)學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

除學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主外，高校美術(shù)教學(xué)還呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的高校美術(shù)教學(xué)將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫技巧的培養(yǎng)上，而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、提高美術(shù)實(shí)踐能力、發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)等方面涉及較少，也沒有客觀教學(xué)條件來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，學(xué)生接觸到的藝術(shù)作品更加豐富，領(lǐng)域更加寬廣，眼界被打開，思想價(jià)值觀上了一個(gè)層次，能更加自由地探索自己的興趣和愛好，選擇更適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自己喜歡的領(lǐng)域施展拳腳，培養(yǎng)個(gè)性化的審美、風(fēng)格。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給予學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域源源不斷、寶貴的思想和物質(zhì)財(cái)富，成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的催化劑。

互聯(lián)網(wǎng)改變了師生的交互方式。越來越多線上交流工具的產(chǎn)生讓師生、生生之間隨時(shí)隨地可以互通有無，方便了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)資源的共享、傳輸和交換。不僅如此，只要憑借相同的興趣和愛好，他們就可以在線結(jié)交到很多志趣相投的朋友，有助于專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的高校美術(shù)教學(xué)研究

（一）新模式下衍生的新型教學(xué)方式

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下的必然產(chǎn)物，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式只是時(shí)間的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)融入日常的課堂教學(xué)中，使美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容不再一成不變，智能的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和興趣愛好向?qū)W生展示更容易理解、更符合他們發(fā)展方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而保證每位學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上得到切實(shí)的進(jìn)步和提高，美術(shù)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也會(huì)有質(zhì)的飛躍；通過遠(yuǎn)程教學(xué)、線上教學(xué)等教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，學(xué)習(xí)方式也更加靈活多元。

（二）新模式給教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的廣泛應(yīng)用，該模式的問題和不足也逐漸顯露出來?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式對(duì)高校美術(shù)教師的專業(yè)能力和水平提出了挑戰(zhàn)，考驗(yàn)著他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的適應(yīng)能力。作為教學(xué)工作的主導(dǎo)者，教師應(yīng)將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式徹底吃透，更科學(xué)地將其應(yīng)用到教學(xué)中。高校學(xué)生應(yīng)正確利用互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，避免過度沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界。

綜上所述，目前高校的教育已經(jīng)迎來全新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校美術(shù)教學(xué)也應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高美術(shù)教學(xué)效率，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為教學(xué)工作服務(wù)。