◎任雄飛

在高中體育課的教學(xué)中增加信息技術(shù)，可以使體育課堂變得更加有趣和實(shí)用。為了達(dá)到高中體育信息化課堂的教學(xué)目標(biāo)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育信息化課堂進(jìn)行自主探索研究，從而突破了高中體育信息化課堂教學(xué)的困境。

一、體育教學(xué)的特點(diǎn)

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有某些共同點(diǎn)，但也有許多差異。從體育教學(xué)的本質(zhì)分析，體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的共性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是體育教學(xué)是教師與學(xué)生的交流及互動(dòng)。

二是課堂教學(xué)系統(tǒng)是一種既可以進(jìn)行體育教學(xué)又可以進(jìn)行其他學(xué)科教學(xué)的方法。

三是體育教學(xué)的主要目的是傳授相應(yīng)的知識(shí)和技能，其原因與整個(gè)教育事業(yè)的”傳道授業(yè)”有著同樣道理。

眾所周知，參加體育活動(dòng)對(duì)身心發(fā)展具有很好的促進(jìn)作用，特別是對(duì)智力開(kāi)發(fā)具有特殊的意義，只是相關(guān)教育者在整體上不重視體育教育的發(fā)展，因此這些功能與價(jià)值沒(méi)有得到深入開(kāi)發(fā)及應(yīng)用。因此，體育教學(xué)是對(duì)”知識(shí)與技能”進(jìn)行傳承的獨(dú)特方式。不同之處在于體育教學(xué)傳承的是體育文化。

二、高中體育信息化課堂的優(yōu)勢(shì)

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在過(guò)去的體育教學(xué)中，學(xué)生可以獲得知識(shí)的途徑非常有限，局限于教師。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)條件得到很大的改善，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)手段，以學(xué)生為主體，構(gòu)建一個(gè)信息量很大教學(xué)資源較為豐富的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代教學(xué)媒體有著明顯的優(yōu)勢(shì)，可以較為有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教學(xué)資源的發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的積極性。在課后學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生積極溝通，針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題，因材施教，提出解決方法。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

高中生對(duì)新鮮事物都顯得十分好奇，信息化教學(xué)可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)為學(xué)生們提供體育課程相關(guān)的視頻、圖片和3D影像資源，它們可以吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生可以利用自己的好奇心致力于體育鍛煉的過(guò)程，從網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能夠促進(jìn)高中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（三）可打造良好的體育教學(xué)氛圍

只有高中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，他們才能積極投入體育鍛煉，然后才能投入教學(xué)中并進(jìn)一步提高身體素質(zhì)。高中體育老師可以運(yùn)用信息化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、體育信息化課堂教學(xué)的困境

（一）信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

盡管信息技術(shù)非常普遍，但一些老教師仍然只認(rèn)為體育鍛煉是為了加強(qiáng)體育鍛煉，并在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳授體育知識(shí)。他們以前有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這使他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育知識(shí)僅止于此。因此，許多教師忽略了信息化在體育中的作用，忽略信息化，并忽略了多媒體教學(xué)，這將影響到體育教學(xué)的課堂質(zhì)量。

（二）信息技術(shù)的使用滯后

高中體育教師在信息化教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，因此往往忽略信息化教學(xué)，只注重現(xiàn)實(shí)的體育課堂教學(xué)。他們回避了基于信息的教學(xué)的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為，只要擁有信息化設(shè)備，就可以認(rèn)為是信息化教學(xué)。這種觀念是錯(cuò)誤的，許多教師不會(huì)認(rèn)真研究信息化教學(xué)的心態(tài)。此外，考慮到學(xué)校的資金投入，許多學(xué)校不會(huì)在體育教室中引入過(guò)多的基于信息的教學(xué)設(shè)備。這使學(xué)生與信息設(shè)備形成教學(xué)隔離。一方面教師沒(méi)有能力使用這些教學(xué)設(shè)備，另一方面，學(xué)生們無(wú)法享受教學(xué)設(shè)備帶來(lái)的學(xué)習(xí)的便利。結(jié)果，高中生的體育知識(shí)水平不一樣。而體育課堂內(nèi)容不豐富，導(dǎo)致課堂內(nèi)容質(zhì)量低。

四、高中體育信息化課堂教學(xué)的突破路徑

為了提高高中體育信息化課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校需要購(gòu)買(mǎi)更多的多媒體教學(xué)設(shè)備，并引進(jìn)信息化技術(shù)。在體育課堂中，還要求教師學(xué)習(xí)體育信息的體育教室教學(xué)方法。與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步。讓高中教師相信體育教室的信息化是不可避免的，并將繼續(xù)發(fā)展下去?；谛畔⒒捏w育課程在體育中必須具有非常重要的地位。只有這樣，才能提高體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，使體育課堂更加突出，同時(shí)也要培養(yǎng)出很優(yōu)秀的教師。