□楊 文 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

在2016 年的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！薄捌渌鏖T課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]”高職院校非遺湘繡專業(yè)的學(xué)生作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍和推動(dòng)湘繡事業(yè)的接班人，他們既要掌握好扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精湛的專業(yè)技能，同時(shí)也要具備正確的價(jià)值觀、良好的職業(yè)素養(yǎng)、健全的人格品質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。因此，專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)該以“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”為目標(biāo)，積極探索與實(shí)踐課程思想政治的教學(xué)方式。

一、《創(chuàng)意繡稿設(shè)計(jì)》課程思想政治目標(biāo)

《創(chuàng)意繡稿設(shè)計(jì)》是非遺湘繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的必修課程和核心課程，要求在掌握基礎(chǔ)理論與基本技法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)與繡稿創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類的核心專業(yè)課程，在挖掘課程思想政治教育元素，以及培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化與工匠精神品質(zhì)方面具有明顯的課程優(yōu)勢(shì)。課程本身的專業(yè)知識(shí)與課程思想政治融合在一起，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)同感與自豪感，從而有助于振興中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、包容互助、平等尊重的合作意識(shí)，形成良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)湘繡專業(yè)和行業(yè)的認(rèn)同感與忠誠(chéng)度，樹立文化自覺和文化自信，自覺傳承傳播湘繡技藝和文化。

第三，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、精益求精、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐創(chuàng)新、追求卓越的工匠品質(zhì)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)精神和尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法治意識(shí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持做原創(chuàng)設(shè)計(jì)的良好習(xí)慣。

第五，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣。

二、《創(chuàng)意繡稿設(shè)計(jì)》課程思想政治的具體實(shí)施途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容中融入思想政治教育

“大學(xué)生是中國(guó)的未來，德育教育更是育人育心的關(guān)鍵課程，弘揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育是德育的重要組成部分?！盵2]《創(chuàng)意繡稿設(shè)計(jì)》作為高職院校非遺類的課程，我們必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)、本專業(yè)的特色，將課程思想政治教學(xué)融入教學(xué)內(nèi)容中，用通俗易懂的、學(xué)生容易接受的方式開展教育教學(xué)工作。例如，在第二章欣賞品類繡稿創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中，教師可以通過講授雙面繡繡稿設(shè)計(jì)，把其中的巧思、創(chuàng)意與思想政治教育融合起來，使學(xué)生形成吃苦耐勞、精益求精、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐創(chuàng)新、追求卓越的工匠品質(zhì)，并自覺傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）將全過程育人融入教學(xué)環(huán)節(jié)中

《創(chuàng)意繡稿設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)按照“三全育人，立德樹人”的要求，將該理念貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與整個(gè)過程中。

1.課前的準(zhǔn)備與聯(lián)系

作為藝術(shù)類專業(yè)課程，所需工具材料較多，在上課之前，教師應(yīng)提前與學(xué)生溝通，掌握和了解學(xué)生情況，發(fā)布學(xué)習(xí)通知，對(duì)課程學(xué)習(xí)準(zhǔn)備提出具體要求，把要準(zhǔn)備的工具材料、書籍、預(yù)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)地址等進(jìn)行詳細(xì)發(fā)布，讓學(xué)生提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。這樣便有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生之間的交流。

2.課中的開展與實(shí)施

結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展思想政治教育，湘繡作為非遺藝術(shù)，可以從以下幾個(gè)方面融入思想政治教育元素。

（1）理論講授中融入思想政治內(nèi)容。通過分享設(shè)計(jì)大師故事、典型案例、勵(lì)志人物等激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、工匠精神和家國(guó)情懷。

（2）設(shè)計(jì)項(xiàng)目中融入思想政治內(nèi)容。由于學(xué)生思維豐富，個(gè)性較強(qiáng)，接收信息渠道廣泛，為避免在設(shè)計(jì)中采用消極因素彰顯個(gè)性，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立積極健康的審美情趣。

（3）實(shí)訓(xùn)操作中融入思想政治內(nèi)容。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)意，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中細(xì)心、專注、認(rèn)真、精益求精、追求完美的學(xué)習(xí)態(tài)度也是學(xué)生今后工作崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）總結(jié)講評(píng)中融入思想政治內(nèi)容。講評(píng)是非常重要的環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀之處給予肯定，不足之處給予指導(dǎo)，形成向榜樣學(xué)習(xí)的良好氛圍。

（5）課堂考勤中融入思想政治內(nèi)容。教師要堅(jiān)持課堂考勤，嚴(yán)格上課紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和職業(yè)規(guī)范。

3.課后的延伸與關(guān)注

教師持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生，通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ、微信等多種途徑來指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生課后學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想。

（三）從思想啟發(fā)入手的教學(xué)方法

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推動(dòng)課程思想政治教育的開展，要突破專業(yè)教師只教學(xué)專業(yè)內(nèi)容的固化思維，將思想政治教育融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中。藝術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)不能只停留在教學(xué)專業(yè)知識(shí)技能上，還要從思想上有所認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能和知識(shí)的積極性，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

在專業(yè)課中開展思想政治教育，并非改變?cè)械膶I(yè)課程屬性，而是調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，融入思想政治元素，將課程教學(xué)與立德樹人相結(jié)合。在本課程中，教師可以通過以下方式開展教學(xué)。

1.以大師榜樣激勵(lì)

通過優(yōu)秀設(shè)計(jì)大師事例激勵(lì)學(xué)生，使他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，教師可以給學(xué)生介紹湘繡設(shè)計(jì)名家黃淬峰大師和李凱云大師的藝術(shù)成就。

2.以生動(dòng)故事引導(dǎo)

教師可以通過典型故事培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和家國(guó)情懷。例如，在學(xué)習(xí)雙面繡經(jīng)典案例作品《花木蘭》時(shí)，將花木蘭為了保家衛(wèi)國(guó)替父從軍與愛國(guó)主義教育結(jié)合起來，喚起學(xué)生的愛國(guó)情懷與責(zé)任感。

3.以經(jīng)典案例啟發(fā)

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠意識(shí)與創(chuàng)新思維，經(jīng)典案例中的完美創(chuàng)意與精工制作，可以讓學(xué)生充分感受工匠精神，進(jìn)而培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感。例如，在學(xué)習(xí)雙面繡經(jīng)典案例作品《楊玉環(huán)》時(shí)，教師可以根據(jù)設(shè)計(jì)者對(duì)細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)者不僅要有創(chuàng)意思維，還要有認(rèn)真、專注的工作態(tài)度，這樣才能創(chuàng)作出好作品。

4.以嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)影響

教師為人師表，應(yīng)以身作則，言傳身教，對(duì)課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，注重細(xì)節(jié)要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生作業(yè)繪制粗糙、不精致的情況及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度必將潛移默化地影響學(xué)生。

5.以國(guó)際影響鼓舞

教師可以通過介紹湘繡的國(guó)際社會(huì)影響力和湘繡創(chuàng)新的最新成果來給予學(xué)生鼓舞，使他們樹立學(xué)習(xí)自信。例如，學(xué)習(xí)雙面全異繡作品時(shí)，教師可以講述國(guó)外對(duì)中國(guó)刺繡作品的高度評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

結(jié) 語(yǔ)

目前，高校教育中課程思想政治教育越發(fā)重要，在藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)將藝術(shù)培養(yǎng)與“立德育人”相結(jié)合，形成課程思想政治教育和藝術(shù)教育的滲透式發(fā)展，培養(yǎng)出有職業(yè)道德和高專業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的目標(biāo)。