◎錢丹

一、緣起

今年九月，孩子們來到了嶄新的機(jī)關(guān)幼兒園，每個(gè)班級都分到了一塊空地，“這塊空地是用來干什么的呢？”“我們可不可以在里面種些東西呢？”“那種些什么好呢？”孩子們對這塊空地產(chǎn)生了濃厚的興趣，七嘴八舌地討論開了……于是“一塊空地的故事”，就此拉開了帷幕。

二、種植地的故事

（一）種植前的準(zhǔn)備

1.種什么？這塊空地可以種什么呢？孩子們有了幾種提議：種花、樹、蔬菜？幼兒園里種的樹和花已經(jīng)很多了，幼兒園里沒有菜，干脆我們來種菜吧，種好了還能吃呢。孩子們通過觀察、比較、討論最終確定了要種“可以吃的菜”，小組開始展開討論，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。最終大家通過討論投票，大多數(shù)孩子選擇了“種蘿卜”。

2.怎么種？這塊空地適合種蘿卜嗎？種蘿卜前需要做些什么？一系列問題又從孩子嘴里冒了出來。孩子們紛紛展開了討論。在家長奶奶的指導(dǎo)下，孩子們一起整理土地，拔草，再用鏟子翻土、撿掉土里的小石塊等。除此之外，孩子們還知道種植蘿卜還需要陽光、雨水、肥料等條件。

（二）播種啦

1.分工。孩子們已經(jīng)迫不及待了，那種子、工具、營養(yǎng)土哪里來？根據(jù)他們聚焦的三個(gè)問題開始分頭行動。孩子們分成種子收集組、工具搜集組、翻土組和撒營養(yǎng)土組，他們根據(jù)興趣自由選擇分工合作，明確了任務(wù)后，孩子們積極準(zhǔn)備起來。

2.播種。終于可以播種啦！孩子們先仔細(xì)看著家長奶奶的示范，學(xué)著她的樣子拿起小鏟子先在墾好的地上挖一個(gè)一個(gè)小小的坑作為種子的家，這坑要挖的不淺不深才好呢，每一個(gè)坑與坑之間要留一定的距離，避免挨擠在一起，不利于蘿卜以后的生長，坑挖好了，孩子需要把3—4顆種子均勻地撒放在挖好的小坑里，蓋上泥土輕輕地拍一拍，讓種子睡得舒舒服服的，最后給它們澆透水。

播種后，他們每天都會去蘿卜地里看一看，期待有所變化……

（三）種子發(fā)芽啦

1.種子發(fā)芽了。兩周后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)種子冒出小芽芽啦！孩子們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小芽芽小小的，圓圓的，有的說像小愛心，有的說像小蝴蝶的翅膀……

2.呀！洞洞。突然有一天散步路過蘿卜地時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)蘿卜葉子上居然有洞洞。孩子們七嘴八舌地炸開了鍋?！澳嵌炊吹降讖哪膩?？”引起了孩子們的猜想。蟲子的出現(xiàn)更是激發(fā)孩子們的激烈討論：這蟲是毛毛蟲嗎？它好像沒有腳，它是怎么在蘿卜葉上移動的？蘿卜葉子上的洞洞是它啃出來的嗎？它會傷害我們的蘿卜嗎？

帶著這些問題，我們一起查資料，請教會種菜的爺爺奶奶們。

調(diào)查資料：孩子們用自己的方式記錄他們從各個(gè)途徑所了解的有關(guān)蟲子的秘密。

（1）原來這種蟲叫菜青蟲，它喜歡吃白菜，蘿卜，油菜等厚厚的蔬菜葉子為食。

（2）菜青蟲是怎么在蘿卜葉子上爬行的。

（3）菜青蟲是怎么吃葉子的？孩子們又有了新的疑問？

3.你好，菜青蟲。

小羅：奶奶說，菜青蟲是害蟲，我們可要抓住它，不能讓它再吃蘿卜葉了。

糖糖：我們怎么樣才能抓捕菜青蟲呢？

66：我不敢用手抓，我怕……

昶昶：可以用夾子夾……

捕蟲工具大討論：可以用什么工具？工具哪里來？

想知道它更多的秘密，我們只能把捕捉到的菜青蟲帶回了教室，他們用自己的方式進(jìn)行觀察，在放大鏡的作用下，小小的菜青蟲變的很大，他們發(fā)現(xiàn)……原來菜青蟲是這樣吃葉子的。

4.消滅菜青蟲。既然蘿卜地里出現(xiàn)了害蟲，我們趕緊想辦法把它消滅吧，那怎么滅蟲呢？孩子們展開了熱烈的討論。

小滿：“用殺蟲劑?！毙〗骸坝卸镜?，會把蘿卜給殺死的?！辫箬螅骸坝镁凭严x消滅掉。”香香：“還是用水沖沖吧?！?/p>

實(shí)驗(yàn)下來發(fā)現(xiàn)原來水不能把蟲子沖走！根據(jù)查閱的資料，孩子們嘗試肥皂水，辣椒水，在蘿卜周圍種上大蒜頭也能驅(qū)趕害蟲哦。我們與蘿卜地有了新的約定，要想蘿卜長的好，經(jīng)常給它澆水，施肥是不夠的，還需要驅(qū)蟲，孩子們制作約定牌，爭做保護(hù)蘿卜的小衛(wèi)士。

（四）喜獲豐收

經(jīng)過2個(gè)多月的精心呵護(hù)，蘿卜在孩子們的精心照顧下健康地生長著，孩子們尖叫起來：“我們的蘿卜長高啦！還開出了花?！彼麄兤炔患按叵氚纬鎏}卜來看看，在同伴的相互幫助合作下，紅紅的蘿卜終于拔出來了，孩子們帶回教室有進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

三、活動感悟

幼兒：“一塊空地”引發(fā)出孩子一系列探究的故事，激發(fā)了孩子親近自然，熱愛生活的情感，以前的種植活動都局限于教室走廊的植物角，孩子們帶來的植物大多數(shù)是在家和爸爸媽媽種好的小盆栽，這次他們能親身體驗(yàn)選種、翻土、播種、照料、豐收的整個(gè)過程，對孩子來說是彌足珍貴的一個(gè)經(jīng)歷。

教師：這個(gè)課程故事更多的是融入孩子一日生活中，是在自然、寬松的氛圍下讓幼兒自由自主探究發(fā)現(xiàn)。我們順應(yīng)孩子的自然節(jié)律，在穩(wěn)定的順序和生活節(jié)奏中，在豐富多彩的活動中，讓孩子們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)、分享合作，大膽地用自己的方式創(chuàng)造性地表達(dá)內(nèi)心的想象和愿望。在整個(gè)過程中教師追隨幼兒的興趣需要，在時(shí)間、空間、材料、表達(dá)、表現(xiàn)等方面給予及時(shí)的支持，與幼兒一起體驗(yàn)成功的快樂。