初一英語(yǔ)的課程學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)，課程內(nèi)容有很多是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的承接，但步入初二后，隨著課程中英語(yǔ)單詞量的突增，學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)很快將之前學(xué)過(guò)的單詞遺忘，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)下滑，自信心受損。這是由于學(xué)生并沒(méi)有很好的掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的良好方法，雖然傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)能夠在一定程度上幫助學(xué)生完成對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，但仍存在一些問(wèn)題。英語(yǔ)自然拼讀法作為一種新型的英語(yǔ)單詞教學(xué)方式，正在不斷普及與完善。

一、英語(yǔ)自然拼讀法概述

英語(yǔ)自然拼讀法又稱為原音拼合法，是通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母以及字母組合在單詞中的讀音規(guī)則來(lái)建立字母之間的組合與發(fā)音的感知，使學(xué)生能夠很快掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，進(jìn)而養(yǎng)成看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的能力。自然拼讀法的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)中的44個(gè)基本音相對(duì)應(yīng)的字母以及字母組合，使學(xué)生在看到一個(gè)嶄新的單詞時(shí)能夠快速并準(zhǔn)確讀出單詞的發(fā)音，在聽(tīng)到一個(gè)新單詞的時(shí)候能夠按照單詞的發(fā)音拼出這個(gè)單詞。在當(dāng)今初中英語(yǔ)的課堂上，英語(yǔ)自然拼讀法已經(jīng)成為了課程必修內(nèi)容之一，學(xué)生能夠利用自然拼讀法來(lái)對(duì)英語(yǔ)單詞的構(gòu)造與發(fā)音有更深刻的理解，提高學(xué)生的自學(xué)能力與學(xué)習(xí)效率。

二、英語(yǔ)自然拼讀法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）學(xué)習(xí)字母與音圖

初中生在使用英語(yǔ)自然拼讀法學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，最基本的26個(gè)英文字母要熟練掌握，然后再對(duì)代表著44個(gè)英語(yǔ)基本音的英文字母與英文字母的組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記，這44個(gè)英文基本音構(gòu)成了自然拼讀法的音圖，音圖是學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然拼讀法的基礎(chǔ)。音圖主要包括單輔音和短元音、雙輔音、輔音組合以及字母組合、長(zhǎng)元音、元音組合、與r 組合的元音以及三個(gè)輔音的組成。單輔音主要包括b、l、m、n、p、t等，短元音主要有A、E、I、O、U，這種單詞有bell、leisure、billion 等；雙輔音有-ck、-ll、-gg 等，輔音組合主要有st、cr、bl 等，字母組合有ch、sh 等，這種單詞有bell、block、shame 等；長(zhǎng)元音主要包括A、E、U、I、O，這種單詞有l(wèi)aw、steam 等；元音組合主要有ai、ay、oo 等，這種單詞有cartoon、lay 等；與r組合的元音主要有ir、ar 等，這種單詞有explain、empire 等；三個(gè)輔音的組成主要有thr、str 等，這樣的單詞有strange 等。

（二）練習(xí)拼讀與拼寫(xiě)

想要培養(yǎng)學(xué)生看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的能力，就要在學(xué)生掌握字母與音圖后對(duì)學(xué)生展開(kāi)及時(shí)的拼讀與拼寫(xiě)練習(xí)。單詞學(xué)習(xí)中的第一步就是對(duì)單詞的讀音進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全掌握單詞的讀音才能為之后單詞的拼寫(xiě)與英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行英語(yǔ)單詞拼讀時(shí)，要讓學(xué)生由淺入深的進(jìn)行英語(yǔ)單詞的拼讀與拼寫(xiě)，循序漸進(jìn)，在完全掌握前一個(gè)之后再增加難度。起初先讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)音進(jìn)行拼讀與拼寫(xiě)，例如sa、an 等，等學(xué)生學(xué)會(huì)后再讓學(xué)生對(duì)三個(gè)音進(jìn)行拼寫(xiě)與拼讀，例如tap、sit 等，這些都掌握之后再讓學(xué)生進(jìn)行多個(gè)音的拼讀與拼寫(xiě)，這樣通過(guò)慢慢增加難度的方式反復(fù)進(jìn)行拼讀與拼寫(xiě)訓(xùn)練，一段時(shí)間后學(xué)生便會(huì)對(duì)音圖的拼讀拼寫(xiě)技巧準(zhǔn)確熟練的掌握，真正做到看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼。

（三）應(yīng)用于詞匯學(xué)習(xí)

有數(shù)據(jù)顯示，目前常用的英語(yǔ)單詞有5 萬(wàn)多個(gè)，其中有接近97.4%的英語(yǔ)單詞音形一致，因此，我們平常能夠接觸到的英語(yǔ)單詞大部分都能夠通過(guò)字母音形所對(duì)應(yīng)的規(guī)則拼讀出來(lái)，在進(jìn)行英語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在每堂課上專門留出一些時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自然拼讀法的教學(xué)，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，同時(shí)也能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)大量單詞的學(xué)習(xí)壓力。教師在為學(xué)生講解一個(gè)單詞的時(shí)候，可以將與這個(gè)單詞有相同結(jié)構(gòu)的其他單詞列舉出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，使學(xué)生在利用英語(yǔ)自然拼讀法時(shí)能夠得到事半功倍的成效，例如教師在講解chalk 這個(gè)單詞的時(shí)候，可以同時(shí)將以ch-開(kāi)頭的單詞列舉一些，如charge、chess 等。教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行反復(fù)提問(wèn)與測(cè)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的記憶，降低學(xué)生遺忘單詞的速度，提高英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的效率。

二、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)自然拼讀法的出現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的效率大大提高，學(xué)習(xí)壓力有所下降，英語(yǔ)課堂質(zhì)量也隨之上升。我國(guó)教育事業(yè)不斷改革與完善，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來(lái)越不能滿足學(xué)生與課堂的多元化要求，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，采用新型的教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)課程的展開(kāi)，英語(yǔ)自然拼讀法的使用也要跟進(jìn)時(shí)代的步伐不斷更新完善，使其在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮最大的成效。