彭倩

（四川省蓬安縣金甲初級中學(xué)，四川 蓬安 637800）

在初中音樂欣賞教學(xué)中，要加強對學(xué)生進行審美意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生審美能力的提高，真正提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

培養(yǎng)審美情趣是提高學(xué)生審美能力的重要內(nèi)容，而審美情趣的激發(fā)要從培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣入手，只有讓學(xué)生對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會主動感受音樂的美，從而達到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。由于天賦和后天教育的不同，再加上生活經(jīng)歷和文化積淀的不同，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也大不相同，對同一音樂作品的理解也就不同。因此，初中音樂老師應(yīng)充分意識到這一點，在尊重學(xué)生感受與見解的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生表達自己的審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂欣賞中感受音樂作品的意境美、結(jié)構(gòu)美和旋律美等多種美。在初中音樂欣賞教學(xué)中，老師要注重音樂欣賞教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂、享受音樂，將音樂的魅力滲入課堂之中，讓學(xué)生在感受音樂內(nèi)涵的過程中提升自我。

二、強化學(xué)生的審美感知

音樂是美育的重要內(nèi)容，音樂可以運用悅耳動聽的聲音和形成特定的聲音語言激發(fā)人的情感。因此，音樂課堂教學(xué)只有在運用情感體驗的基礎(chǔ)上，才能真正做到以情帶聲、以聲傳情，才能做到聲情并茂，讓學(xué)生獲得良好的體驗。首先，在初中音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握音樂作品的思想內(nèi)涵，用思想內(nèi)涵感化學(xué)生，才能促進學(xué)生的審美能力得到提高。例如，在學(xué)習(xí)一首歌曲時，教師應(yīng)該明確歌曲表達的主旨、內(nèi)涵、思想感情等因素。其次，教師要從教育學(xué)和心理學(xué)的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用自己的真情實感牽動學(xué)生的情感，努力營造活潑的課堂氛圍，促進師生之間進行有效交流，促進學(xué)生的個性得到發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)《愛我中華》內(nèi)容時，為了展現(xiàn)歌曲中活潑、激昂的情緒氛圍，教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，或者讓學(xué)生分組演唱，讓學(xué)生在唱的過程中啟發(fā)音樂思維，融入歌曲歡快、活潑的氣氛中，從而把握歌曲的主旨。

三、情感交流，誘發(fā)音樂欣賞想象

對于音樂欣賞來說，最重要的是用心去體會，感受歌曲所表達的意蘊、情感。學(xué)生根據(jù)聽覺的感受，通過大腦的想象在腦海中形成藝術(shù)形象，實現(xiàn)與作者的交流。所以，教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生與文本、作者之間進行情感交流，誘發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的想象。如在教學(xué)《鼓樂》過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中充分發(fā)揮思維的想象力，通過提問、想象、思考等與作者進行情感交流。首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“什么是鼓樂？”“這首《鼓樂》的演奏形式是什么樣的？他們所演奏的節(jié)奏是否相同？”而后讓學(xué)生嘗試自己尋找答案。通過文本、資料等學(xué)生知道了鼓樂是指以吹、打樂器為主的民間器樂合奏的概稱。通過分析、思考、感悟，學(xué)生可以體驗到《鼓樂》的自由、即興特點。通過視頻、圖片等想象出藝術(shù)特色，與作者深入交流，掌握歌曲熱烈、歡快的情緒。在學(xué)生大膽的想象中，很快就能感悟到歌曲正確表達的情感。在情感交流中提升學(xué)生的音樂品味，提高他們的審美能力。

四、將音樂與文化融合在一起

在初中音樂課堂上，老師應(yīng)千方百計將音樂欣賞教學(xué)與文化融合在一起，讓學(xué)生在感受音樂美妙的同時接受歷史文化的熏陶，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時加深其對中華文化的了解。例如，可結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，為學(xué)生傳播一些民族文化、民族音樂作品等內(nèi)容，比如《二泉映月》《楚商》《秦王破陣樂》等富有民族風(fēng)情的音樂作品，通過對這些作品的欣賞和理解，學(xué)生不僅接受了愛國主義教育，增強了自身民族認(rèn)同感，還提高了自身對音樂作品的審美能力。又如，在欣賞《阿爾罕布拉宮的回憶》時，可先向?qū)W生普及其創(chuàng)作背景和相應(yīng)的歷史文化知識，然后再在課堂上播放此作品，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進入宮殿清幽的意境，充分體會作品所表達的思想感情。

五、聲像結(jié)合，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

音樂是聽覺的藝術(shù)，在欣賞過程中必須給學(xué)生充分、豐富的聽覺體驗，利用好的音響設(shè)備讓學(xué)生欣賞音樂，嘈雜不清的音響就談不上音樂美的欣賞。根據(jù)課程需要準(zhǔn)備不同版本高質(zhì)量的音頻，使學(xué)生充分感知不同版本音樂，提高審美。下載豐富的圖片、視頻等供學(xué)生全面感受。聲像結(jié)合的方法?？梢韵嚷暫笙瘢ㄟ^欣賞音樂引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律、情緒，體會音樂所描繪的畫面，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，描繪音樂表現(xiàn)的意境，體會音樂內(nèi)涵。之后觀看音樂錄像片或影片，使學(xué)生的視覺、思維、記憶等同時參與音樂審美活動，將音樂、情節(jié)、畫面等有機地結(jié)合在一起，更能促進想象，達到審美的目的。也可以先像后聲，利用PPT給出畫面讓學(xué)生思考應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)，再給出多種不同音樂，讓學(xué)生選出合適的音樂，用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)圖片和音樂，當(dāng)欣賞結(jié)束時，學(xué)生大多都能讓想象與音樂相結(jié)合，這種方法豐富有趣，容易激發(fā)學(xué)生興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂表達的意境，并留下深刻印象。

六、欣賞外延，提高音樂藝術(shù)品位

對于外來音樂，我們來取其精華去其糟粕，在強大的音樂旋渦中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對低俗作品的免疫力，確保學(xué)生興盛正確的審美觀和價值觀。因此，在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品，感受其帶來的心靈震撼。在潛移默化中提高學(xué)生的音樂品位。如在教學(xué)《對花》過程中，既要讓學(xué)生欣賞我國優(yōu)秀的黃梅戲作品，也要注重中外結(jié)合，欣賞外國的優(yōu)秀音樂文化。

結(jié)語：

在初中音樂教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，在音樂欣賞課內(nèi)容安排上要設(shè)置與之相匹配訓(xùn)練。做到有目的、有計劃的教學(xué)。如此學(xué)生才會全身心地投入到音樂欣賞當(dāng)中，真正提高自身的音樂欣賞和審美能力。