◎劉晨穎

美術(shù)課在培養(yǎng)高中學生的綜合素質(zhì)中有著不可替代的作用。中學期間的美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)決定了學生綜合素質(zhì)發(fā)展的空間，是培養(yǎng)學生的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)高中學生美術(shù)核心素養(yǎng)應該是美術(shù)教師重點關(guān)注的方面，能夠使學生在社會快速發(fā)展下也能很好地適應，讓美術(shù)教育起到應有的作用。高中美術(shù)教師應該不斷提升自身素養(yǎng)，開發(fā)更多有效的方法來培養(yǎng)學生美術(shù)學習的興趣，使學生在學習基礎美術(shù)知識的前提下，從美術(shù)學習中得到快樂，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，將藝術(shù)與生活緊密聯(lián)系起來。

一、高中美術(shù)教學現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)理念的影響下，當今高中美術(shù)課堂的教學模式落后陳舊，甚至使學生失去對美術(shù)學習的興趣，導致美術(shù)教學難以獲得到良好的效果。現(xiàn)代高中美術(shù)教育并不單純是為了培養(yǎng)投身藝術(shù)行業(yè)的工作者，而是為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀念和審美能力，從而提高學生核心素養(yǎng)。例如，學生學習音樂并不一定在未來就要從事音樂相關(guān)的工作，是通過這些方面的學習培養(yǎng)情操，提高自身素養(yǎng)，豐富知識儲備，從而發(fā)展自身。同理，美術(shù)教育也是一樣，審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)對中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在現(xiàn)代高中美術(shù)教育改革中，傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)變是非常重要的一步。

二、高中美術(shù)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

（一）革新教育理念，與時俱進

傳統(tǒng)教學理念根深蒂固，高中美術(shù)教育極少關(guān)注對學生的價值引導。高中美術(shù)教學過程中，不僅要注重教學內(nèi)容的傳授，還應當鼓勵學生發(fā)展情感價值。這樣才能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學生的核心素養(yǎng)，進一步促進高中學生的全方位素質(zhì)發(fā)展。在教學內(nèi)容的選擇上應當注重藝術(shù)風格與表現(xiàn)手法的多樣性，以此滿足新時代下對學生綜合素質(zhì)的需求。教師應在充分尊重事實的前提下，處理好師生之間的關(guān)系，使高中學生的個性在美術(shù)課堂中得到合理發(fā)揮。

（二）不斷探索新型教育模式

高中美術(shù)教師應該不斷革新傳統(tǒng)教學模式，使教學手段多元化，讓學生對美術(shù)學習產(chǎn)生熱情。例如，運用多媒體手段來輔助教學。多媒體技術(shù)作為一種重要的輔助教學手段，在美術(shù)教學課堂中有著不可忽視的作用。多媒體的運用能夠吸引學生注意力，讓學生更為直觀地了解到美術(shù)教學中描述的內(nèi)容，從而增長學生的見識，提高有限教育資源下的教學質(zhì)量。教學內(nèi)容的多樣化更能使學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)學習中的樂趣，讓課堂內(nèi)容更加多彩有趣，促進美術(shù)教學效率。比如在進行《中國書畫》教學時，美術(shù)教師要在課堂上引導學生理解中國畫的歷史背景，但現(xiàn)在的學生美術(shù)方面歷史知識薄弱，不能很好地理解中國畫的起源背景，所以教師需要多媒體輔助教學來引導學生理解學習國畫的歷史，并進行歷史名畫的鑒賞品鑒，進而講述國畫的技術(shù)和歷史內(nèi)涵。多媒體等現(xiàn)代化教學能夠有效促進學生對美術(shù)興趣的培養(yǎng)，開闊學生視野，學習多元文化。

（三）因材施教，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣

在培養(yǎng)學生美術(shù)興趣的過程中，美術(shù)教師要有正確的教學觀念，以學生為主體，進一步引導學生在美術(shù)課堂上更高效地學習。傳統(tǒng)教學中，教師的授課方式多為示范教學，以學生可以做到自己掌握畫法技巧臨摹范畫視為完成課堂教學目標。其實不然，作為美術(shù)課堂的設計者，美術(shù)教師應該以為學生營造更加愉悅輕松的學習氛圍為目標，了解學生心理，使學生能享受美術(shù)、體味藝術(shù)，從而提升對美術(shù)藝術(shù)的理解。同時也要根據(jù)學生個體差異因材施教，可以發(fā)展學生不同的美術(shù)愛好，以此發(fā)揮每位學生的不同個性。比如培養(yǎng)女同學學習素描、國畫等文靜氣質(zhì)的藝術(shù)項目；讓男同學學習想象力更為豐富的漫畫。在美術(shù)課堂上對不同學生以不同的教學指導，來體現(xiàn)學生的個體化差異，將藝術(shù)融入生活，使學生感受到藝術(shù)的快樂。

三、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的工作任重道遠，新時代下的美術(shù)教師應不斷完善自身，革新教育理念，積極探索新的美術(shù)教學模式，以學生為主體，提高學生藝術(shù)核心素養(yǎng)和美術(shù)鑒賞水平。高中美術(shù)教學對學生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，可以使學生提高藝術(shù)欣賞能力，進一步促進高中學生的全方位發(fā)展，為學生將來適應社會打下良好基礎。