溫廷利 栗春鴿

摘? 要：新版九年級歷史教材第17課《君主立憲制的英國》，為了把英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景交代清楚，詳細闡述了17世紀前半葉英國議會與王權的斗爭，加之英國資產(chǎn)階級革命歷時近半個世紀，過程曲折復雜，給老師的教學設計和處理以及學生對本節(jié)課的理解掌握帶來了一定的困難。在教學實踐中，我們通過設計示意圖的辦法，化繁為簡，很好地解決了以上難題，為一線教師和畢業(yè)班同學的教與學提供了有益的借鑒。

關鍵詞：示意圖;君主立憲制;英國資產(chǎn)階級革命

關于“議會與王權的斗爭”一目，是教材新增添內容，牽涉到英國悠久的歷史傳統(tǒng)，文字敘述分兩大段15行260多字，出現(xiàn)了“斯圖亞特王朝”“君權神授”《大憲章》、議會等不太容易理解的專有名詞。特別是議會與王權的斗爭本已比較復雜，而斗爭背后的實質更是深刻不易理解。但這一環(huán)節(jié)恰恰又是揭示英國資產(chǎn)階級革命根本原因不可回避的橋梁。為了幫助學生理解這一重要內容，我們設計了如下的示意圖，使學生對本條目的基本梗概一目了然，輕松掌握。

在這一示意圖中，我們把“議會”和“王權”看作對立的雙方，把它們之間的矛盾梳理為政治和經(jīng)濟兩大方面，并盡量引用書本的原話如“王在法下”“王權專斷”等詞語把二者的矛盾展示出來，以求最大限度地回歸、還原教材，貼近學生的認知。同時，強調國王與議會矛盾的焦點在于“征稅權”，即經(jīng)濟權益的爭奪。然后，進一步補充解釋：“伴隨著英國資本主義的壯大發(fā)展，議會實際上成為資產(chǎn)階級和新貴族所控制，發(fā)表本階級政治主張，維護自身階級利益的政治舞臺”。由此引導出議會與王權的斗爭，實質是資產(chǎn)階級聯(lián)合新貴族與斯圖亞特封建專制統(tǒng)治的對抗，從而為得出英國資產(chǎn)階級革命的根本原因在于“封建專制制度阻礙資本主義發(fā)展”這一重要結論做了堅實的鋪墊。這樣，通過一張“議會與王權斗爭”的示意圖，形象直觀地解決了師生的疑惑，起到了事半功倍的效果。

接下來，針對英國資產(chǎn)階級革命過程的曲折復雜性，我們又設計了一張示意圖，幫助師生拓展對這一復雜問題的認知。

在上述示意圖中，我們把英國資產(chǎn)階級革命的進程作為橫坐標，把資產(chǎn)階級民主化進程作為縱坐標，曲線表示革命反復曲折的進程，用幾個時間點標注革命從開始——走向高潮——向封建勢力蛻變——君主制復辟——“光榮革命”等幾個關鍵的時段和節(jié)點，將近半個世紀的新舊勢力的曲折斗爭清晰呈現(xiàn)出來。示意圖把復雜的過程簡單化、具象化，大大便利了教師的講授和學生的學習。

通過示意圖順利解決英國資產(chǎn)階級革命的過程后，我們還可以結合這幅圖，進一步深化教學，讓同學們思考總結英國資產(chǎn)階級的特點，分析為什么革命會呈現(xiàn)曲折復雜的特征，資產(chǎn)階級為什么具有如此的妥協(xié)性。最終，在老師的啟發(fā)引領，在示意圖的展示幫助下，得出具有普遍性規(guī)律的結論：在人類歷史的進程中，一種新的社會制度代替舊的社會制度從來就不會一帆風順，一定會經(jīng)歷一個曲折、復雜的過程;資產(chǎn)階級由于受到時代和階級力量的局限，妥協(xié)性是其最基本的階級屬性之一。

鞏固重點、突破難點是教學的關鍵步驟。在《君主立憲制的英國》一課的講授中，我們巧妙設計示意圖，對教學疑難點進行演示，讓歷史教學難點不難，教師教得簡單，學生學得輕松，而課堂卻更加高效有趣。

參考文獻：

[1]《義務教育課程標準》（世界歷史）（2011年版）.

[2]《世界歷史》九年級上冊，人民教育出版社，2020年7月印刷.

[3]《世界歷史》九年級上冊《教師教學用書》，人民教育出版社，2020年7月印刷.

作者簡介：溫廷利（1965年1月——），男，漢族，河南魯山人，鄭州恩科雨露實驗學校教學部負責人，中小學高級教師，河南省特級教師，從事中小學教學研究、中小學教育教學管理研究。