陸紅梅，袁珈紅

（1.廣西壯族自治區(qū)水果技術(shù)指導(dǎo)站，廣西 南寧 530022；2.廣西農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，廣西 南寧 530022）

1 具有針對(duì)性的強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容

要脫貧首先要擺脫農(nóng)民的精神貧困，要通過教育培訓(xùn)來提高農(nóng)民群眾的脫貧意識(shí)，因此，進(jìn)行精神文化的教育培訓(xùn)，使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)對(duì)生活質(zhì)量將起到有效提高的積極作用。扶貧先扶智作為精準(zhǔn)扶貧工作開展的過程中的主要原則，積極培養(yǎng)出一批思想覺悟高的農(nóng)民，通過培訓(xùn)使廣大農(nóng)民深刻的意識(shí)將于自身的終身發(fā)展有著密不可分的切身關(guān)聯(lián)。

各地政府應(yīng)引進(jìn)地方需要的相關(guān)性專業(yè)技術(shù)人才系統(tǒng)化、專業(yè)化的對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，傳授農(nóng)業(yè)相關(guān)的種養(yǎng)殖知識(shí)體系和技術(shù)架構(gòu)，形成必要的知識(shí)保障體系為精準(zhǔn)扶貧創(chuàng)造出有利條件。為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的發(fā)展需要，以大數(shù)據(jù)為載體、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)在農(nóng)村、貧困等地區(qū)無法得到升級(jí)需要的相關(guān)條件。各級(jí)政府應(yīng)整合本地的資源優(yōu)勢(shì)來培育出可以滿足當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)條件的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理、有效的資源調(diào)配，以市場(chǎng)需求來定制出適合的產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，積極帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展努力脫貧摘帽，提高當(dāng)?shù)氐木C合收入水平。

2 重點(diǎn)培育積極向上的農(nóng)民主體起到帶頭作用

在國(guó)家重點(diǎn)幫扶的特別貧困地區(qū)，實(shí)行建檔立卡、完善數(shù)據(jù)庫的同時(shí)選出適合的農(nóng)民主體對(duì)象。發(fā)現(xiàn)并鎖定農(nóng)民中的培育主體，重點(diǎn)培育積極向上的農(nóng)民主體起到帶頭作用，激發(fā)農(nóng)民的內(nèi)生動(dòng)力，使其自發(fā)參與到實(shí)際生產(chǎn)中以便順利推進(jìn)、實(shí)現(xiàn)由農(nóng)民向具備職業(yè)技術(shù)型人員的轉(zhuǎn)變過程。在培育、學(xué)習(xí)、普及的實(shí)施過程中，應(yīng)正確區(qū)分出貧困農(nóng)民的能力傾向和興趣愛好為導(dǎo)向，以收集、分類的方法來整理出本地農(nóng)民需要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和技術(shù)普及的方向。針對(duì)不同的年齡層次為農(nóng)民傳授專業(yè)技能、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及社會(huì)服務(wù)等綜合方面按照實(shí)際需求來進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)培育主體對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培育，引領(lǐng)積極配合和學(xué)習(xí)的主體農(nóng)民率先具備職業(yè)化技術(shù)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，努力勞作帶頭創(chuàng)收，真正富裕起來才可以起到帶頭引領(lǐng)的實(shí)際作用。

3 注重技術(shù)引進(jìn)，精準(zhǔn)培育需求

加強(qiáng)在農(nóng)民培育工作中的實(shí)踐指導(dǎo)意義，培育重點(diǎn)應(yīng)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)聯(lián)知識(shí)與職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)為主要實(shí)踐方式。引進(jìn)相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，積極提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)來普及科技知識(shí)常識(shí)，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的積極發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。[1]

為了使廣大農(nóng)民可以順利接軌到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中來，需要努力提升農(nóng)民的學(xué)歷水平，開展學(xué)歷提升系統(tǒng)性學(xué)習(xí)工程，鼓勵(lì)農(nóng)民通過學(xué)習(xí)來掌握自身需要的職業(yè)技術(shù)，及時(shí)了解相關(guān)聯(lián)的農(nóng)業(yè)成果。積極學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)技術(shù)與實(shí)際運(yùn)用能力，得以保障在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的實(shí)際需求。精準(zhǔn)培育出農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，針對(duì)農(nóng)民多元化的學(xué)習(xí)需求，各級(jí)政府應(yīng)積極提供實(shí)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)觀摩、職業(yè)技能培訓(xùn)等方面所需要的場(chǎng)地，加快形成結(jié)構(gòu)合理和素質(zhì)優(yōu)良以及規(guī)模宏大的新型職業(yè)化農(nóng)民隊(duì)伍。

4 完善對(duì)廣大農(nóng)民群眾的職業(yè)化教育培訓(xùn)體系

通過教育的“內(nèi)生力量”，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)化教育可以促進(jìn)就業(yè)和消滅貧困。不斷完善職業(yè)化教育培訓(xùn)體系，明確職業(yè)化中教育的個(gè)體功能，使育人功能在對(duì)農(nóng)民的職業(yè)教育的過程中得到充分發(fā)揮。以實(shí)踐性和全面化的原則寬領(lǐng)域拓展對(duì)廣大農(nóng)民的職業(yè)化教育內(nèi)容[2]，重視農(nóng)業(yè)科技教育和農(nóng)業(yè)相關(guān)法律及農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中的政策教育等方面的培育。合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及現(xiàn)代多媒體技術(shù)來規(guī)范培育行為來提升培育質(zhì)量，職業(yè)化教育培訓(xùn)應(yīng)到農(nóng)業(yè)培訓(xùn)基地、田間地頭等實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，多到農(nóng)民居住的環(huán)境中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解農(nóng)民真實(shí)的職業(yè)化需求和對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)的掌握度。

5 結(jié)語

針對(duì)農(nóng)民的職業(yè)化教育培訓(xùn)的規(guī)格和發(fā)展導(dǎo)向與科學(xué)高效的教育管理方法有著直接關(guān)系，應(yīng)及時(shí)引用現(xiàn)代化信息管理，努力順應(yīng)到網(wǎng)絡(luò)化、智能化的新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村振興發(fā)展的時(shí)代潮流中，各級(jí)政府在農(nóng)民培育管理的過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)積極響應(yīng)并搭建出現(xiàn)代信息管理平臺(tái)，共建共享農(nóng)民的基本情況、教育培訓(xùn)內(nèi)容和相關(guān)扶持政策公布等。以一體化的信息管理和網(wǎng)絡(luò)多媒體工具的合理應(yīng)用，來幫助實(shí)現(xiàn)農(nóng)民在經(jīng)過職業(yè)化教育培訓(xùn)后成為新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)變。基于培育師資短缺的基本問題，政府相關(guān)職能部門應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)師資力量，要求教師隊(duì)伍增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有效結(jié)合對(duì)農(nóng)業(yè)設(shè)備的實(shí)際操作水平和合理運(yùn)用的能力，展開實(shí)行現(xiàn)代化管理人才的培育和儲(chǔ)備計(jì)劃。