李時坤

安徽建筑大學經(jīng)管學院，安徽 合肥 230022

一、引言

目前的社會發(fā)展日新月異，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的方針政策的提出成為中國經(jīng)濟發(fā)展的新動力。同時，國家一直不斷開拓各種途徑，以促進就業(yè)率的提升，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)率的提升，將創(chuàng)業(yè)和就業(yè)結(jié)合起來，使之成為當前經(jīng)濟社會發(fā)展的新力量，創(chuàng)業(yè)無疑給社會和諧穩(wěn)定和當前經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供了新的機遇和新的增長活力。

其實很多因素的存在都會影響大學生的創(chuàng)業(yè)意愿，例如社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、社會目前的商業(yè)環(huán)境、當前市場開放程度等因素都會對大學生的創(chuàng)業(yè)意愿有影響。文章通過調(diào)研安徽建筑大學創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，具體分析安徽建筑大學當前創(chuàng)業(yè)教育中所采用的課堂的教學方法、課程類型等，反思總結(jié)出激勵措施，給各大高校目前的創(chuàng)業(yè)教育提供一個啟示。

二、大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素

（一）國家政策

國家的政策支持在很大程度上影響著大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，積極的政府政策鼓勵著大學生的創(chuàng)業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)熱情。國家為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)出臺了很多優(yōu)惠政策，比如為大學生提供免費的創(chuàng)業(yè)培訓、減免稅收、減少大學生貸款利息等等措施，［1］這些一定程度上激勵了大學生創(chuàng)業(yè)意愿。

（二）文化環(huán)境

人們所處的文化環(huán)境會對人的思想、行為各個方面都產(chǎn)生重要的影響，包括周圍同學的創(chuàng)業(yè)熱情、有創(chuàng)業(yè)意向的人數(shù)、創(chuàng)業(yè)是否為社會所認可等等這些因素都會影響創(chuàng)業(yè)意愿。社會的整體文化環(huán)境越好，社會上對創(chuàng)業(yè)的提倡度越高，大學生的創(chuàng)業(yè)積極性就會加強。

（三）家庭環(huán)境

在學生所處的家庭內(nèi)部，親友如果有成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對大學生的創(chuàng)業(yè)意愿起到正向激勵作用，由于從小受到了親友潛移默化的創(chuàng)業(yè)的影響，更能夠摒棄對創(chuàng)業(yè)失敗的恐懼和激發(fā)創(chuàng)業(yè)的意愿。親友成功創(chuàng)業(yè)的大學生的創(chuàng)業(yè)意愿要高于傳統(tǒng)工薪階層家庭的大學生。同時家庭環(huán)境對創(chuàng)業(yè)所處的態(tài)度，以及自身的創(chuàng)業(yè)意識、家庭所能提供的創(chuàng)業(yè)資源［2］，都會影響大學生創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)的選擇。

（四）教育環(huán)境

大學生在學校里面所接受過的創(chuàng)業(yè)教育，可以將創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗傳授給大學生，［3］從而潛移默化的為大學生樹立創(chuàng)業(yè)意愿，避免學生在創(chuàng)業(yè)途中走彎路，引領(lǐng)大學生能夠走上創(chuàng)業(yè)的正途。而且系統(tǒng)接受過相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓的大學生會對創(chuàng)業(yè)的風險有著充分的認知，會對自己專業(yè)能夠所從事的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進行思考，并且通過參加學校所組織的各類創(chuàng)業(yè)競賽，對創(chuàng)業(yè)有著初步的認識和涉足，盡早地建立起創(chuàng)業(yè)的想法。

三、激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的對策

（一）積極接受創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程

目前很多高校開展的課程都較為單一，大多數(shù)還是以理論授課為主，應(yīng)該更多的采取多樣化的形式，例如：舉辦校友論壇、邀請成功的校友回學校進行講座、制定相應(yīng)的考評機制、組織學生參觀學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等方式，給學生提供全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和科普，從大學時期就給學生樹立一個正確的觀念。

（二）增加大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度

調(diào)查表明，目前高校的大學生對政府的創(chuàng)業(yè)政策了解有限，對于如何獲取創(chuàng)業(yè)的幫扶渠道更是知之甚少，所以政府、高校都必須要加強對當前政策的宣傳和支持力度，營造出一種創(chuàng)業(yè)的氛圍。同時加強對于政策的解讀，讓更多的大學生看到政策的優(yōu)惠，明白當前創(chuàng)業(yè)政策的申請程序，讓創(chuàng)業(yè)變得觸手可及。

（三）拓展大學生資源水平

一個人所擁有的創(chuàng)業(yè)資源決定著創(chuàng)業(yè)意愿的高低和創(chuàng)業(yè)能否成功，一個人的朋友、同學、家人往往是創(chuàng)業(yè)者最開始的創(chuàng)業(yè)團隊，影響著創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)資金等等資源的獲取。同時也應(yīng)該強調(diào)家庭在大學生創(chuàng)業(yè)中的推動力，家長應(yīng)該多多幫扶學生，在允許的前提下，在精神和物質(zhì)上多多支持學生。

（四）全方位提升大學生素質(zhì)

由于當前大學生很多從分數(shù)制度里面成長出來，所以思維方式仍然受到書本的影響比較大，學生的自主能力有待提升。所以要更多的鼓勵學生積極參與社會實踐，加強學生對自身所有專業(yè)的認可力度，幫助他們更多的接觸社會，了解社會，從各個方面提升大學生的綜合素質(zhì)，從而加強創(chuàng)業(yè)成功率。