馮云珠 張春蓮 徐麗麗

燕京理工學(xué)院，河北 廊坊 065201

1965年，教育部制定了《關(guān)于政治輔導(dǎo)員工作條例》［1］，1966 年，我國(guó)輔導(dǎo)員制度逐步走向正軌，對(duì)于輔導(dǎo)員的角色定位不斷加強(qiáng)。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，他們以政治教育為主線，將教育與學(xué)生們的日常生活結(jié)合起來(lái)。學(xué)校輔導(dǎo)員工作涉及面廣，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員必須做好自己的角色定位，這是作為輔導(dǎo)員工作的前提。這種形勢(shì)下使高校思想政治教育工作難度加大，給一線從事思想教育工作的輔導(dǎo)員帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

作為輔導(dǎo)員當(dāng)務(wù)之急的就是提高其輿論把控能力，同學(xué)們的思想還未成熟，做事還較容易沖動(dòng)，遇到令人激動(dòng)的事容易控制不住自己的情緒，這時(shí)輔導(dǎo)員必須靈活多變，幫助同學(xué)們對(duì)不良信息進(jìn)行過(guò)濾，將好的聲音傳播給同學(xué)們，大力宣傳正能量事件，努力將不良問(wèn)題扼殺在搖籃里。比如，網(wǎng)絡(luò)上的信息五花八門，學(xué)生往往只是熱衷于網(wǎng)絡(luò)上最熱最新的詞條，但是由于個(gè)人辨別意識(shí)比較差，又帶著湊熱鬧的心態(tài)，一條不妥當(dāng)?shù)牧粞跃蜁?huì)引發(fā)及其嚴(yán)重的后果。而此時(shí)的我們不僅要在平時(shí)班會(huì)中做好學(xué)生日常思想工作的引導(dǎo)，更要在平日的談話中運(yùn)用真實(shí)的例子提高學(xué)生明辨是非的能力，而不是逞一時(shí)口舌之快。

當(dāng)然，新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度令人咂舌，任何人任何事都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)表傳播，其中更是包含著很多負(fù)能量的信息，而大學(xué)生們又極其熱衷于瀏覽網(wǎng)頁(yè)使用軟件，但個(gè)別同學(xué)又不具備其辨別好壞的能力，因此自媒體的快速發(fā)展又帶來(lái)了許多新問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)貸款、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)朋友等，哪件事都少不了輔導(dǎo)員的提示、教育，作為輔導(dǎo)員必須要承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生心理人身安全的責(zé)任。一則新聞上說(shuō)道，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)刷單被坑了2800，惱羞成怒的家長(zhǎng)問(wèn)輔導(dǎo)員“你們老師怎么也不提醒下，看著孩子受騙。”但事實(shí)上對(duì)于一名過(guò)了18 歲的學(xué)生來(lái)講，起碼辨別真?zhèn)蔚哪芰€是要有的。難道真的只是輔導(dǎo)員日常工作沒(méi)到位嗎？入學(xué)教育中的警官講座，班會(huì)上的安全提示，一篇篇分享的網(wǎng)絡(luò)安全文章，我相信每個(gè)學(xué)校都很重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，每位輔導(dǎo)員老師都有過(guò)一遍遍強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性的經(jīng)歷。但結(jié)果孩子們還是會(huì)繼續(xù)上當(dāng)受騙。學(xué)生們看到了一份問(wèn)卷，點(diǎn)擊了一下，在回答之后，就有了一個(gè)抽獎(jiǎng)鏈接。結(jié)果表明，獲得了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)值數(shù)千元的憑證，最后上當(dāng)受騙，被盜用了個(gè)人信息，這樣受騙的案例比比皆是。生活中大多數(shù)同學(xué)有很強(qiáng)的安全意識(shí)，但還有一部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)貪婪，受不了利益誘惑的情況。但畢竟輔導(dǎo)員的精力是有限的能力是受限的，提示學(xué)生不上當(dāng)這是我們應(yīng)該做的，也是可以做的，但類似的軟件還有很多，比如廣告植入、資格認(rèn)證等，超出了輔導(dǎo)員的工作范圍和能力，必須先進(jìn)行社會(huì)監(jiān)管，輔導(dǎo)員才能繼續(xù)開(kāi)展教育工作。這就好像是一個(gè)“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題。

在新媒體環(huán)境下，突發(fā)性較強(qiáng)，局部事件的放大是學(xué)生群體事件的主要特征，這就要求輔導(dǎo)員具備良好的應(yīng)對(duì)能力。作為新媒體環(huán)境下的輔導(dǎo)員，要繼續(xù)學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)，提高知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)應(yīng)用新媒體與同學(xué)們溝通，做到與時(shí)俱進(jìn)，將學(xué)生的思想政治教育工作與新媒體相融合，充分發(fā)揮其作用。作為一名高校思想政治輔導(dǎo)員，他熱愛(ài)教育，牢記習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中提出的“不忘本心，牢記使命”，恪守職業(yè)道德，用樸實(shí)的“本心”，認(rèn)識(shí)到在工作中從事職業(yè)的重要性，并始終保持高度的戰(zhàn)斗精神，努力成為一名合格的輔導(dǎo)員。對(duì)于輔導(dǎo)員職能的轉(zhuǎn)變，最重要的是要提倡專業(yè)化、專家化、專門化，這也是輔導(dǎo)員自我提升和發(fā)展的最終目標(biāo)。［2］

在黨的代表大會(huì)第十九屆習(xí)近平總書記站在時(shí)代和歷史的頂部，它對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)做出了全面規(guī)劃，同時(shí)也指導(dǎo)著當(dāng)代大學(xué)生人生道路的目標(biāo)和方向。在現(xiàn)實(shí)中，許多大學(xué)生還沒(méi)有擺脫青春期的困惑和困惑，要求輔導(dǎo)員以第十九屆全國(guó)代表大會(huì)的精神為指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，在尊重自己的個(gè)性和愛(ài)好的基礎(chǔ)上，為自己的生活方式做出科學(xué)的規(guī)劃安排，與學(xué)生的用心交流，為大學(xué)生的身心發(fā)展增添活力，引起情感共鳴。成為政治思想工作的引領(lǐng)者，要讓學(xué)生設(shè)立人生目標(biāo)，自覺(jué)地投入到建設(shè)中華民族偉大復(fù)興的工作中去。過(guò)去，輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的工作職能就是思想政治工作者。思想政治工作也是對(duì)輔導(dǎo)員最基本的工作要求，但現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，在日常生活中滲透思想政治教育。切忌內(nèi)容空洞乏味的說(shuō)教，而是要結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，把思想政治工作貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，真切的融入到學(xué)校的教育工作，在潛移默化中加快落實(shí)的腳步。另一方面，思想政治工作也不能繼續(xù)墨守成規(guī)，其教育方法和教育途徑要不斷創(chuàng)新，必須要做到靈活有效、形成廣大學(xué)生能夠接受的方式，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性，更好地引導(dǎo)廣大學(xué)生群體樹(shù)立正確的人生觀，走自己的人生道路。

作為最貼近大學(xué)生的輔導(dǎo)員，必須關(guān)心廣大學(xué)生的身心健康，發(fā)揮大學(xué)生健康安全的監(jiān)護(hù)人作用。做大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員，認(rèn)真疏導(dǎo)大學(xué)生心理健康問(wèn)題，提前干預(yù)大學(xué)生心理危機(jī)，及時(shí)解決。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)通過(guò)對(duì)日常工作經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展管理、教育、服務(wù)方面的工作。幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)和觀念教育。將傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)換為朋友關(guān)系，兄弟姐妹關(guān)系與同學(xué)們相處。改變以往的嚴(yán)師形象，為同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的開(kāi)展學(xué)生教育工作。占領(lǐng)思政教育的主要陣地，著力于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。通過(guò)向書本學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向老師學(xué)習(xí)等途徑加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于吸收的方式向他們傳達(dá)信息。跳出傳統(tǒng)的思維模式，在堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育前提下?tīng)I(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系。同時(shí)，還可以利用新媒體所特有的互動(dòng)模式，了解到學(xué)生的第一手信息，包括他們的情趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況、安全與否等與他們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的具體情況。

作為一名事務(wù)工作者，輔導(dǎo)員既要承擔(dān)起老師的責(zé)任，也要充當(dāng)好管理者的角色，從學(xué)習(xí)到班級(jí)管理，從生活到心理健康，輔導(dǎo)員需要付出自己的辛勞和汗水，這也就決定了輔導(dǎo)員工作的特殊性。在新媒體時(shí)代下，輔導(dǎo)員的工作任重而道遠(yuǎn)，必須積極高效的開(kāi)展工作，了解與新媒體相關(guān)的信息與產(chǎn)品，努力創(chuàng)造新媒體教育產(chǎn)物，為學(xué)校政治教育添磚加瓦，只有這樣才能將新媒體與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。