孫靜 陳潔

（1.2.河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050091）

在全國高校思想政治工作會議上，國家領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”。因此，如何將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程業(yè)已成為我們高職院校專業(yè)建設(shè)中不可忽視的一環(huán)。

一、《電商運營實戰(zhàn)》課程思政建設(shè)的必要性

新時代下高職院?！罢n程思政”的建設(shè)，不是思政課程做簡單的文字調(diào)換，不是讓學(xué)校增開一門課，它需要我們從根本轉(zhuǎn)變教育理念，是將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲。

（一）《電商運營實戰(zhàn)》課程在專業(yè)建設(shè)中的地位

《電商運營實戰(zhàn)》是為滿足企業(yè)對于電子商務(wù)運營與推廣人才的現(xiàn)實需要及高職電商人才能力培養(yǎng)的需要而開設(shè)的課程，承載了電子商務(wù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)任務(wù)。以我院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生為例，其授課對象是一年級下學(xué)期學(xué)生，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解和掌握電商基礎(chǔ)、網(wǎng)店日常運營、網(wǎng)店推廣等三大學(xué)習(xí)模塊的相關(guān)知識與技能。我院電子商務(wù)專業(yè)2017 年獲批國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點，因此在教學(xué)過程中我們不僅需要傳授學(xué)生知識，更要指導(dǎo)其完成相應(yīng)的工作任務(wù)。讓學(xué)生在工作任務(wù)中，掌握知識，鍛煉技能，增長經(jīng)驗，培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，為社會輸出具有正確世界觀、人生觀、價值觀的電子商務(wù)運營與推廣能力的高素質(zhì)人才。

（一）《電商運營實戰(zhàn)》開展課程思政建設(shè)的意義

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的引領(lǐng)下，同時2020也讓更多普通人意識到，電子商務(wù)正逐步成為連接生產(chǎn)、流通和消費極其重要的經(jīng)濟活動方式。電商應(yīng)用領(lǐng)域的深化、云工作模式紛紛啟動，更為我們展現(xiàn)出無限魅力，其誘人的發(fā)展前景必將導(dǎo)致電子商務(wù)人才長期的旺盛需求。但日趨復(fù)雜的社會及經(jīng)濟環(huán)境讓電子商務(wù)領(lǐng)域充滿著風(fēng)險和挑戰(zhàn)，同時十八九歲的大學(xué)生正處于三觀形成及發(fā)展的關(guān)鍵期，因此如何最大限度發(fā)揮這門核心課的能量，發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用，讓他們在課堂不僅能學(xué)到前沿的專業(yè)知識，同時更能獲得思想上的啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向、較高的道德素質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

因此，不斷深化電子商務(wù)專業(yè)課程思政教學(xué)改革成為我們當(dāng)前教學(xué)的重點工作之一，如何用正確的育人觀來處理教材，如何將具有時代感的正能量內(nèi)容引入課堂，放大思政工作的鮮活性，授業(yè)的同時注重傳道，弘揚中國精神，引導(dǎo)學(xué)生成人成才，《電商運營實戰(zhàn)》課程思政建設(shè)勢在必行。

二、《電商運營實戰(zhàn)》課程思政建設(shè)路徑

（一）修訂課程標(biāo)準(zhǔn)

為了保證《電商運營實戰(zhàn)》課程思政的實施效果，課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是必不可少，新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂應(yīng)以價值引領(lǐng)為核心，并遵循職業(yè)性、實踐性、啟發(fā)性和開放性等原則，從完善課程目標(biāo)、設(shè)計“德技并進”的課程內(nèi)容、組建教師團隊、改革教學(xué)方法與手段等四個核心方面展開。

（二）完善課程目標(biāo)

《電商運營實戰(zhàn)》課程內(nèi)容確定的基礎(chǔ)源自其課程目標(biāo)，我們要在原有課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上完善課程思政目標(biāo)，“立德樹人凸顯職業(yè)素養(yǎng)能力”即堅持價值引領(lǐng)與學(xué)生專業(yè)技能掌握，為社會輸出“德技并進”的電子商務(wù)運營與推廣人才。

（三）設(shè)計“德技并進”的課程內(nèi)容

《電商運營實戰(zhàn)》課程思政建設(shè)需要依托專業(yè)教學(xué)內(nèi)容展開，為此我們設(shè)計了“德技并進”的教學(xué)內(nèi)容，既要保證對學(xué)生的價值引領(lǐng)，還需保證教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性、實操性和前瞻性。讓學(xué)生通過“德技并進”的教學(xué)內(nèi)容與任課教師形成對話、產(chǎn)生交流、引起共鳴，讓思想政治教育的理念與《電商運營實戰(zhàn)》課程同向同行，使學(xué)生掌握知識，鍛煉技能，提升職業(yè)素養(yǎng)。

《電商運營實戰(zhàn)》課程思政內(nèi)容設(shè)計是以社會主義核心價值觀為出發(fā)點，根據(jù)核心價值觀的三個層面，分別給學(xué)生展示富強、民主、文明、和諧的國家；自由、平等、公正、法治的社會；愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民。例如我們在“走進電子商務(wù)”項目中有一個知識點——電子商務(wù)的交易模式，首先通過“你知道的電子商務(wù)公司？”“你知道它的代表人物嗎？”引入話題，借此我們給大家分享動畫“雙十一”發(fā)展歷程及數(shù)據(jù)、視頻《輝煌中國》第二集《創(chuàng)新活力》中的節(jié)選，讓學(xué)生感受中國實力，增強學(xué)生心目中的國家自豪感，增強對祖國發(fā)展的信心，增強對自己選擇專業(yè)的熱愛；借助代表人物馬云為大家分享其公益視頻，讓大家一起尋找阿里的公益產(chǎn)品，讓學(xué)生通過小任務(wù)來明白無論企業(yè)還是個人我們都應(yīng)努力承擔(dān)社會責(zé)任。通過對應(yīng)項目的熱點案例和工作任務(wù)給學(xué)生帶來不單停留在字面的認(rèn)知。讓大家從一次次的案例熏陶中、一次次的工作任務(wù)執(zhí)行中將這24 個字刻入腦海，使其成為我們共同的信念，讓我們學(xué)生具備家國情懷、勇?lián)鐣?zé)任、培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)。

（四）組建教師團隊

教師是判斷課程思政能否落實的關(guān)鍵一環(huán)，根據(jù)《電商運營實戰(zhàn)》課程思政教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)教師為主、思政教師為輔的混合式教師隊伍?！暗录疾⑦M”的電子商務(wù)運營與推廣人才是離不開教師的，其一言一行是學(xué)生的榜樣、楷模，這就要求我們課堂的實施者不僅需要保持對行業(yè)的敏感性、不斷更新理論知識、提升專業(yè)技能，還要具備較高的思想政治素養(yǎng)及思政教育意識，全面掌握思政內(nèi)容，這才能真正實現(xiàn)思政教育走進課堂，在知識講授過程中靈活融入思政內(nèi)容，真正做到育人細無聲，達到全過程育人，全方位育人的效果。

教師是課程思政的重要實施者，我們要樹立價值引領(lǐng)與專業(yè)知識傳授、專業(yè)能力培養(yǎng)同等重要的教學(xué)理念，這就要求我們的教師團隊不僅有本專業(yè)專任教師，還需要有來自企業(yè)一線的技術(shù)人員，更要有思政教師和輔導(dǎo)員為我們加持，加大教師團隊對學(xué)生的引領(lǐng)作用。

（五）改革教學(xué)方法與手段

改革教學(xué)方法和手段是《電商運營實戰(zhàn)》課程思政的實現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)的講授法是一門課執(zhí)行過程中必不可少的，但因其不易調(diào)到學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性、為此探索適合本課程專業(yè)教學(xué)與課程思政教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法和手段就顯得尤為重要。隨著本課程信息化教學(xué)改革和建設(shè)的推進，我院的《電商運營實戰(zhàn)》已在智慧職教MOOC 平臺上線應(yīng)用，這為我們課程實施提供了各類豐富的課程資源，現(xiàn)代教育技術(shù)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式應(yīng)用能有效調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，將課堂內(nèi)的寶貴時間讓學(xué)生能夠更專注于思政教育引導(dǎo)、共同研究解決學(xué)習(xí)和應(yīng)用中遇到的問題，從而獲得更深層次地討論、分析和解決，通過不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、便于掌握知識，鍛煉職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的信念、正確的價值取向、社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

《電商運營實戰(zhàn)》也是我院的課程考核方式改革項目，側(cè)重過程和實操考核，我們在評價指標(biāo)方面將相關(guān)的思政考核元素納入每一個考核項目，過程性的考核形式更有助于我們評價學(xué)生在任務(wù)執(zhí)行中的思想表現(xiàn)，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生個體是否在掌握知識、獲取技能的同時做到個體德行成長，真正實現(xiàn)課程“德技并進”的目標(biāo)，幫助學(xué)生從多方面提升自我、健全人格。

三、結(jié)論

總之，《電商運營實戰(zhàn)》課程思政建設(shè)應(yīng)以立德樹人為根本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，把課程思政落實到課程實施的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建“德計并進”的課程內(nèi)容、組建課程思政教師團隊，保障專業(yè)課程與思政課程真正相融合。鑒于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，實現(xiàn)價值引領(lǐng)是需要日積月累，從量變到質(zhì)變的過程，因此思政教育的融入不能僅依賴于一兩門課，它更應(yīng)是專業(yè)人才培養(yǎng)體系的重構(gòu)，希望針對《電商運營實戰(zhàn)》課程思政教學(xué)改革的初步探索能對同類課程開展思政教學(xué)提供思路。