張佳琪

（白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林 白城 137000）

新時(shí)代背景下，十九大報(bào)告中指要建立產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新體系，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，這些都為高校大力提倡教師和學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行列中提供了契機(jī)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽為代表的各級(jí)、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽層出不窮，高職院校在其中所占的比重也在逐步增加，項(xiàng)目的質(zhì)量和數(shù)量都有明顯的提高，尤其是2019 年的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首次單獨(dú)設(shè)置了職教賽道，更是為高職院校參加此類比賽并取得到理想的成績(jī)創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)。在高職院校的“雙創(chuàng)”教育中，輔導(dǎo)員起到了組織、動(dòng)員及指導(dǎo)的重要作用，而其與學(xué)生溝通、交流的天然優(yōu)勢(shì)在指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中表現(xiàn)得尤為突出。

一、輔導(dǎo)員在指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中的作用

（一）組織宣傳作用

近年來(lái)，各級(jí)各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽不斷增多，國(guó)家及地方也為大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽搭建了不同的平臺(tái)，而高職院校的學(xué)生科研水平、綜合素質(zhì)方面相對(duì)薄弱，對(duì)于政策的理解、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的必要性、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對(duì)自身的益處等方面的理解非常有限，這就需要輔導(dǎo)員在其中起到宣傳及動(dòng)員的作用。輔導(dǎo)員在與學(xué)生的溝通、交流中有著天然的優(yōu)勢(shì)，他們與學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣，聯(lián)系最為緊密，是大學(xué)生思想政治教育的踐行者與主力軍。輔導(dǎo)員應(yīng)在主題班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享、談心談話、主題研討等與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中幫助學(xué)生解讀各級(jí)各類政策、介紹雙創(chuàng)項(xiàng)目及比賽，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。力爭(zhēng)在指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的過(guò)程中，切實(shí)讓學(xué)生在科學(xué)研究水平、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力等方面都取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，得到應(yīng)有的收獲。

（二）指導(dǎo)推進(jìn)作用

從項(xiàng)目醞釀初期學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)開始，輔導(dǎo)員就起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，無(wú)論是團(tuán)隊(duì)分工的設(shè)置、學(xué)生優(yōu)勢(shì)的展現(xiàn)、學(xué)生潛力的挖掘，都需要輔導(dǎo)員在其中進(jìn)行指導(dǎo)與推進(jìn)。而在學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與想法時(shí)，輔導(dǎo)員可以幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)地聯(lián)系相關(guān)專業(yè)教師，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的對(duì)接，輔導(dǎo)員與專業(yè)教師也可以組成聯(lián)合育人的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，不僅可以使項(xiàng)目得到專業(yè)化的打造，也會(huì)保持團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而在雙創(chuàng)比賽中，取得良好的效果與成績(jī)。

（三）調(diào)節(jié)升華作用

高職院校的學(xué)生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽項(xiàng)目的打造對(duì)于他們而言是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。在籌備比賽的過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)畏難、退縮的情緒，團(tuán)隊(duì)在溝通交流的過(guò)程中也極易產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)霈F(xiàn)因項(xiàng)目策劃書行文有難度、網(wǎng)絡(luò)申報(bào)步驟繁瑣而放棄參賽的情況，在近幾年指導(dǎo)比賽的過(guò)程中，此類問題比比皆是。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的一線工作者，是處理學(xué)生思想問題、調(diào)節(jié)學(xué)生心理及情緒工作鏈條中最重要的一環(huán)。在學(xué)生準(zhǔn)備和參加比賽時(shí)，要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生不畏困難，迎難而上，同時(shí)教會(huì)學(xué)生在參加大型比賽時(shí)如何進(jìn)行自我情緒的調(diào)節(jié)，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)銜人如何調(diào)度好自己團(tuán)隊(duì)成員，如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員克服障礙。在比賽成績(jī)理想時(shí)提醒學(xué)生戒驕戒躁，繼續(xù)力爭(zhēng)上游，在比賽成績(jī)不理想時(shí)幫助學(xué)生快速走出陰影，再接再厲。

二、輔導(dǎo)員如何提升指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的能力

（一）參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

隨著各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的層出不窮，五花八門的雙創(chuàng)類培訓(xùn)也在不斷增加。各高職院校每年也會(huì)派出部分教師代表參加相關(guān)培訓(xùn)，這其中輔導(dǎo)員所占比例不高，個(gè)別高校的觀念還停留在只有專業(yè)教師才能指導(dǎo)雙創(chuàng)比賽。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)爭(zhēng)取更多的參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，了解最前沿的信息，熟悉雙創(chuàng)類比賽的流程和備賽技巧，將所學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的日常管理與教育中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)的課程與過(guò)程中。并且通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加比賽引起管理者對(duì)輔導(dǎo)員群體在本領(lǐng)域的重視，既有利于自身的職業(yè)化發(fā)展，又能幫助管理者開拓思路。

（二）承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

當(dāng)前，高職院校中有的單獨(dú)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，有的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋于就業(yè)指導(dǎo)課程中，另有開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的網(wǎng)課，專職授課教師很少。輔導(dǎo)員一般承擔(dān)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，極少承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這也讓輔導(dǎo)員指導(dǎo)項(xiàng)目和承擔(dān)課程出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)。輔導(dǎo)員通過(guò)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，能夠加快自身職業(yè)能力的發(fā)展與提升，也便于指導(dǎo)學(xué)生的雙創(chuàng)項(xiàng)目，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作不脫鉤，同時(shí)也有利于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“落地”的方式，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，增加就業(yè)率，提高就業(yè)質(zhì)量。

（三）指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽

高職院校目前存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽相關(guān)責(zé)任部門不明確的現(xiàn)象，傳達(dá)比賽消息的部門有的是教務(wù)處、有的是學(xué)生工作部、有的是招生就業(yè)處、有的是團(tuán)委，而輔導(dǎo)員在組織比賽的過(guò)程中屬于易被忽略群體。一般在參賽團(tuán)隊(duì)少或?qū)W生熱情度不高時(shí)，才需要輔導(dǎo)員出面進(jìn)行組織及指導(dǎo)，有的專業(yè)課教師在授課過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生比賽，而在學(xué)生出現(xiàn)需協(xié)調(diào)、調(diào)整的情況時(shí)束手無(wú)策，這就需要輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮作用。輔導(dǎo)員應(yīng)多參與及指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，這不僅是對(duì)學(xué)生各方面能力和素質(zhì)提升的絕佳機(jī)會(huì)，更有利于輔導(dǎo)員本身能力及經(jīng)驗(yàn)的提高。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的過(guò)程中，能夠更加了解學(xué)生、貼近學(xué)生，輔導(dǎo)員和學(xué)生雙方都會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，是一次難得的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

三、結(jié)語(yǔ)

在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力的提升是必然的要求，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是實(shí)效性最高的一種方式，輔導(dǎo)員是其中不可或缺的一部分。高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身職業(yè)能力，在指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的過(guò)程中與學(xué)生共同成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。