屈智強(qiáng)

(江西省柴桑區(qū)第三小學(xué)，江西 柴桑 332100）

引言：所謂合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生以小組的形式，根據(jù)教師所給出的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)的探究和討論。通過進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。與此同時(shí)，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，也可以培養(yǎng)學(xué)生們的溝通能力和解決問題的能力。以下幾點(diǎn)講述了合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)互助精神

現(xiàn)在大多數(shù)家庭當(dāng)中都只有一個(gè)小孩子，家長(zhǎng)們也會(huì)給予他們過多的愛與包容，但如果家長(zhǎng)給予這些孩子過多的愛與包容，會(huì)造成學(xué)生總是以自我為中心等問題，如果在小學(xué)階段，就讓學(xué)生們了解到團(tuán)隊(duì)以及集體的意義，那么問題就會(huì)迎刃而解，學(xué)生們則會(huì)在小組學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)明白自己應(yīng)當(dāng)以自己的團(tuán)隊(duì)或集體為中心，將自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮到極致，才能讓自己的團(tuán)隊(duì)變得更加優(yōu)秀。在這個(gè)過程中，學(xué)生們便會(huì)逐漸學(xué)習(xí)到什么是分享，什么是一個(gè)團(tuán)隊(duì)或集體。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，同樣也會(huì)鍛煉學(xué)生們的交流能力和解決問題的能力等，這對(duì)學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活有著很大的幫助。這對(duì)學(xué)生而言，都是十分難得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)互助的精神。

（二）促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以起到活躍課堂氣氛的效果，同時(shí)也增加了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師更注重的是自己的講解，而忽略了與學(xué)生們進(jìn)行討論和交流這一點(diǎn)，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情不高。而數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生們而言會(huì)有一點(diǎn)抽象性，在理解上，學(xué)生不一定會(huì)理解得很透徹，那么這個(gè)時(shí)候，就需要學(xué)生們之間、學(xué)生與教師進(jìn)行交流和討論，以此來加強(qiáng)學(xué)生們的理解。通過運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略，就可以加強(qiáng)學(xué)生們之間的交流和討論，達(dá)到增加交流的目的，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

（三）突出課堂情境教學(xué)的情意功能

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略也有著活躍課堂氣氛的作用。當(dāng)學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們可以在組內(nèi)進(jìn)行自由的發(fā)言，在討論的過程中，學(xué)生們可以暢所欲言，沒有顧忌。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)對(duì)在課堂上進(jìn)行展示有一種緊張的感覺，害怕自己表達(dá)和發(fā)揮的不理想，給教師留下一個(gè)不好的印象。那么在小組中，學(xué)生之間都是平等的關(guān)系，學(xué)生可以暢所欲言，將自己的想法全部都說出來，讓大家一起來討論。在這種平等關(guān)系下的討論，學(xué)生們沒有緊張感，沒有緊迫感，自然就會(huì)產(chǎn)生一種比較和諧美好的課堂氣氛，這種課堂氣氛很容易提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）實(shí)施小組互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)模式

小組學(xué)習(xí)不能只局限在進(jìn)行小組內(nèi)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要增加與其他小組的交流，增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓所有小組共同進(jìn)步。例如：在學(xué)習(xí)到“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一節(jié)課的時(shí)候，教師在授課后可以安排學(xué)生們做一些課堂練習(xí)，教師在公布答案的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論。此時(shí)，教師也可以允許小組與小組之間進(jìn)行交流和討論，進(jìn)行小組之間的相互學(xué)習(xí)。這樣不但能達(dá)到提高小組的學(xué)習(xí)效率，還可以提高整個(gè)班集體的課堂效率，創(chuàng)造出一種良好的課堂氣氛，同時(shí)也可以讓學(xué)生們從不同的小組學(xué)習(xí)到新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，從而優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，讓整個(gè)小組得到提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步的能力

在教學(xué)中，教師也可以組織小組與小組之間進(jìn)行比較和競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中進(jìn)步。例如：在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以開設(shè)一節(jié)習(xí)題課，由教師出題，學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作答，以小組為單位，比較出哪一個(gè)小組的正確率高，正確率較高的小組獲得勝利。小學(xué)生們對(duì)于這樣的競(jìng)爭(zhēng)和比賽是很看重的，對(duì)于學(xué)生們而言，這是對(duì)他們的能力的一種認(rèn)可。那么教師就可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谝淮斡忠淮蔚母?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)進(jìn)步、吸取教訓(xùn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步的能力。

（三）明確教師的角色定位

在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)グ才耪n堂，而教師則需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，給予學(xué)生們一個(gè)討論的方向，輔助學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)中的討論。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是將自己作為課堂的主體，而在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的角色這是一個(gè)引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)明確自己的定位，將課堂歸還給學(xué)生們，自己則需要輔助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生們一些討論的思路。例如：在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體與正方體”這一節(jié)課的時(shí)候，在進(jìn)行小組討論的過程中，教師可以告訴學(xué)生，如果在討論的過程當(dāng)中出現(xiàn)了問題，可以舉手示意，教師則會(huì)加入到他們的討論當(dāng)中，指出他們的問題，在教師的幫助下學(xué)生做題的正確率更會(huì)大大提高。

結(jié)束語

總的來說，合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)起到顯著的效果。教師可以運(yùn)用這種教學(xué)方法來增加師生之間的交流、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)或集體意識(shí)，讓學(xué)生們擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。