鄧潔彬

（湖南省武岡市實驗小學，湖南 武岡 4 224000）

一、創(chuàng)設良好的口語表達氛圍

口語表達需要小學生具備一定的詞匯儲備，語言的學習是一個漫長且枯燥的過程，需要逐漸積累并保持持續(xù)輸出。要促進小學生英語口語表達興趣的提升，應首先從教學氛圍的創(chuàng)設入手，為學生創(chuàng)設寬松、開放的口語表達氛圍，才能讓學生樂于表達，勇于表達。我國的英語教學普遍存在著“啞巴英語”的弊端，學生雖然掌握了一定的英語知識，但是在實際的生活中缺乏進行口語交流和聯系的機會，導致英語口語輸出不足，應用能力較差。因此，小學英語口語教學需要教師首先從課堂氛圍入手，為學生提供良好的語言環(huán)境，鼓勵學生積極的表達自己，放下心中的恐懼和壓力，大膽開口，勇于嘗試，為口語表達能力的提升奠定基礎。

例如，教師在日常教學中應注重自身的語言表達，語速盡量放慢，語言表達上盡量清晰、規(guī)范，口語教學過程中應注重明確、清晰、完整的表達，注重對小學口語語言的引導，以親和、溫柔、平等、尊重的態(tài)度進行口語教學工作，在課堂教學中借助游戲、互動式教學、小組合作、情境教學等多種方式活躍課堂氛圍，將學生作為教學工作的主體，給學生提供豐富的表達機會，不壓抑學生表達的意愿，不打擊甚至嘲笑學生的口語表達，而是以開放的態(tài)度去鼓勵、引導學生，從而增強學生的表達意愿，提升口語表達能力。

二、聲情并茂、圖文結合

隨著現代化的教學手段的不斷發(fā)展和廣泛應用，小學英語口語教學也應當與時俱進，借助現代化的教學方法為學生創(chuàng)設豐富的學習情境，將口語教學的內容融入趣味的情境當中，以身臨其境和聲情并茂的方式提升教學效果，以小學生喜歡的方式拉近與學生之間的距離，提高自身的親和力，從而提升口語教學的效果，在情境中鼓勵學生持續(xù)輸出，提高表達能力。教師可以借助圖文結合的方式，將教學內容結合圖片、視頻和動畫等形式進行呈現，以一些夸張的動作，有趣的場景，趣味的語言吸引學生的注意力，還可以借助適當的提問，通過思考引導學生積極進行表達，從而實現提高小學生口語表達興趣的目的。

例如，在湘魯版小學英語六年級上冊Unit 3《What‘s in the sports shop》一課的教學中，本課教學的目標是學習單詞： dog，cat，tiger，lion 等，掌握本課的重點句型：What’s this/that? It’s a/an…，在實際的場景中聯系對話，提升口語表達的能力。在本課教學中，教師可以借助多媒體教學的方法，通過實物、圖文、視頻的結合創(chuàng)設趣味的情境，將教學情境設定為在商店購買喜歡的生日禮物，請學生根據教師創(chuàng)設的情境開展對話練習，借助身臨其境的教學情境吸引學生的注意力，引發(fā)學生的興趣，結合學生喜愛的物品進行口語對話練習；還可以利用“我理想的商店”作為主題，請同學們利用圖片、繪畫等方式構想一個自己理想中的商店，擺放自己喜愛的物品，嘗試使用英語進行描述或對話，通過這樣的方式在趣味的情境中達到教學目標。

三、借助游戲優(yōu)化口語教學

英語游戲是小學英語口語教學中常用的形式，也是非常貼合小學階段學生的興趣特點的一種教學形式，在教學中有非常寬廣的應用空間。在小學階段學生會對角色扮演、指令游戲、過家家一類的游戲表現出強烈的興趣，教師可以利用這個機會，將英語口語教學內容融入豐富的游戲當中，通過趣味性的角色設計和游戲情節(jié)設定，將課程的內容融入游戲之中，在寓教于樂的過程中提升教學效果。

以湘魯版小學英語四年級下冊英語Unit 8 《How much is it?》一課為例，本課的教學目標是學習使用詞組 How much 詢問物品的價格，在情境中進行口語對話，學習購物時的技巧。在進行本課教學時，教師可以利用角色扮演游戲的方法，根據課文內容，在課上進行“商店購物”的角色游戲，通過將文章內容進行實際的演繹，提升教學效果。教師可以利用課文內容，由學生分別扮演營業(yè)員和顧客，為學生提供一些豐富的商品或者利用學生自己所帶的物品，由學生在課上模擬去商店購物的情境，使用文章中的句子進行對話，通過這樣的方式引導學生在實際的場景中使用英語進行對話的能力，提高學生的口語表達能力。

四、加強互動、持續(xù)輸出

課堂教學中的互動是保障學生注意力集中，確保學生持續(xù)輸出的關鍵因素。英語口語教學中的互動也是需要巧妙的設計的，互動的形式有很多種，提問、探討、交流、小組合作等都是口語教學中常用的互動形式，教師應當根據活動教學的實際要求和學生的參與情況進行互動設計。通過融合多種互動技巧，巧妙調動學生參與活動教學的積極性，提高學生對英語課堂的熱情，提升口語教學效果。

結束語

口語表達能力體現著小學生的英語知識儲備和應用能力，要優(yōu)化口語教學水平要求教師應當注重口語表達能力對于小學生英語學習的重要作用，創(chuàng)設良好的口語表達氛圍，使用聲情并茂的教學方法，結合趣味游戲，引導學生積極進行口語表達，逐漸提高口語表達的膽量和意愿，增強興趣，達到提高教學水平的目的。