李建軍

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 東營(yíng) 257200）

引言

當(dāng)前階段下，國(guó)家越來(lái)越重視技術(shù)型人才和教育平等的理念，對(duì)中職學(xué)校的扶持力度也在逐漸加大，許多學(xué)生也都在這樣的大環(huán)境下根據(jù)自身特點(diǎn)選擇了中職學(xué)校[1]。體育與健康是一門必學(xué)的課程，它對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成強(qiáng)健體魄有著至關(guān)重要的作用。身體健康是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此，這門課程十分有必要學(xué)習(xí)。但受應(yīng)試教育影響，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這門課程的積極性還有待提高，這就需要教師在教學(xué)中用合理的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

一、當(dāng)前階段體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然國(guó)家逐年在提倡學(xué)生重視體育，但是就目前情況而言，在中職學(xué)校中，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性并不是很高，造成這種局面的原因有很多。其一，一些中職學(xué)校不夠重視體育。對(duì)于很多中職學(xué)校來(lái)講，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和技術(shù)培養(yǎng)是他們最主要的任務(wù)，學(xué)生長(zhǎng)期處在這種觀念的影響下，就會(huì)在潛意識(shí)中認(rèn)為體育學(xué)習(xí)并不重要，對(duì)于體育與健康也就不重視，長(zhǎng)此以往，他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越來(lái)越低。除此之外，部分中職學(xué)校的教師甚至?xí)加皿w育課程的時(shí)間來(lái)給自己的學(xué)科上課，學(xué)生被迫放棄了體育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而帶著消極情緒學(xué)習(xí)，也并不好，當(dāng)教師看不到成果之后就會(huì)繼續(xù)加大教學(xué)力度，從而陷入惡性循環(huán)。

其二，教學(xué)上沒有考慮到學(xué)生的差異性。學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中會(huì)存在發(fā)展的階段性和個(gè)體差異性，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)，在體育教學(xué)上也是這樣。學(xué)生的發(fā)育程度，如身高、體重、身體素質(zhì)等方面不同，男女生也存在著性別不同的情況，因此，他們各自之間最適用的體育學(xué)習(xí)方式也應(yīng)有著差異。不僅如此，學(xué)校中不同的專業(yè)對(duì)于體育與健康的要求來(lái)說(shuō)也存在著不同，比如美容美發(fā)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)就有著不同的體育課程要求。但就目前情況而言，很多學(xué)校在進(jìn)行體育與健康的教學(xué)時(shí)沒有考慮到學(xué)生之間的差異性問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)總是會(huì)以相同的方式去進(jìn)行，一些不適合某種教學(xué)方式的學(xué)生自然會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸，從而喪失積極性。

二、提高中職學(xué)生對(duì)體育與健康課程積極性的措施

（一）教師和學(xué)校方面改變觀念，重視體育與健康

學(xué)校和教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教育觀念，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)體育與健康的教育。教師和學(xué)校必須要清楚地認(rèn)識(shí)到，體育與健康是中職學(xué)生的必修課，對(duì)于中職學(xué)生的發(fā)育和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)生優(yōu)異的身體素質(zhì)和健康的體魄是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)最根本的前提，如果學(xué)生最基本的身體健康都不能得到保障，那么一切教學(xué)活動(dòng)都將沒有意義。所以，學(xué)校和教師應(yīng)該呼吁并提倡學(xué)生重視體育與健康，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程對(duì)于他們成長(zhǎng)中的意義。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中職階段的學(xué)生雖然有了很好的自控能力和自我學(xué)習(xí)意識(shí)，但如果在教學(xué)形式上加以創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)于這一門學(xué)科產(chǎn)生興趣[2]，這樣一來(lái)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到很大提升，教師的教學(xué)效率也會(huì)提高，事半功倍。例如，在進(jìn)行籃球課學(xué)習(xí)之后，組織一場(chǎng)小型的籃球比賽，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)體會(huì)到體育精神；而女孩子在體育課時(shí)可以進(jìn)行打羽毛球等活動(dòng)，除此以外教師還可以組織全體學(xué)生一起進(jìn)行一些體育活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生們的活動(dòng)形式變多，在這門課中他們收獲的快樂也多了，對(duì)于這門課也就充滿了興趣，學(xué)習(xí)的積極性自然而然地就提高了。

（三）加大資金投入力度，多購(gòu)置一些體育器材

當(dāng)前階段下，學(xué)生對(duì)于體育與健康沒有興趣很大一部分原因是可以進(jìn)行的活動(dòng)途徑較少，體育器材不足，當(dāng)然，這種情況的形成原因也并非是一個(gè)。對(duì)于資金充足，自身實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校，可以把適當(dāng)?shù)馁Y金用在購(gòu)置體育器材或者建造活動(dòng)場(chǎng)地，如體育館，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等。當(dāng)有了足夠的器材和場(chǎng)地，學(xué)生們就會(huì)在繁重的文化和技術(shù)學(xué)習(xí)之后有一個(gè)能夠放松的途徑，他們可以利用與健康課程放松自己，以更好的精神狀態(tài)進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生們就會(huì)對(duì)體育與健康產(chǎn)生興趣，開始發(fā)自內(nèi)心的愿意上課。

（四）改善學(xué)生評(píng)價(jià)體制

體育與健康得不到重視，有很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生的評(píng)價(jià)體系沒有體育或者體育只占有很小一部分，這就導(dǎo)致了家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于體育與健康的不重視[3]。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該改善評(píng)價(jià)制度體系，提高體育與健康在學(xué)生評(píng)價(jià)中所占比例，把學(xué)生的體育健康納入評(píng)價(jià)中，學(xué)生自身也就會(huì)重視這門學(xué)科，從而慢慢地提升了對(duì)于這一門課程的積極性。這樣一來(lái)，不僅對(duì)學(xué)生、教師有益，體育與健康課程最根本的目的也得到了發(fā)揮。

三、總結(jié)

在當(dāng)前注重學(xué)生全面發(fā)展的教育理念下，體育與健康也已經(jīng)得到了人們的重視，中職學(xué)生雖然要重視文化知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，但體育教育更是不容小覷。這就對(duì)了廣大的教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)，如何有效地提升學(xué)生對(duì)體育與健康的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，是需要全體教育工作者以及家長(zhǎng)和國(guó)家共同需要努力的方向，教師要注意摒棄陳舊觀念，勇于創(chuàng)新；家長(zhǎng)要與教師進(jìn)行配合；學(xué)校要重視體育健康，改善評(píng)價(jià)制度。在大家的共同努力下，學(xué)生的積極性就會(huì)提高。