賓平

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410132）

思想政治理論課（簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）實(shí)踐教學(xué)是鞏固思政理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我院思政部自成立以來(lái)，非常重視思政課實(shí)踐教學(xué)這一教學(xué)模塊，緊密?chē)@學(xué)校關(guān)于“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”這一目標(biāo)，大膽進(jìn)行思政課的實(shí)踐教學(xué)改革和探索，并根據(jù)我院學(xué)生的實(shí)際情況，從以下四大方面統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建了富有我院特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

第一、在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容上，注重思政課實(shí)踐教學(xué)的整體優(yōu)化，注重課程之間和內(nèi)容方面的有機(jī)聯(lián)系，使課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外的教學(xué)活動(dòng)形成統(tǒng)一的整體。從學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃入手，通過(guò)樹(shù)立職業(yè)榜樣、面向社會(huì)的“職業(yè)人”“社會(huì)人”角色定位，到職業(yè)生涯的開(kāi)始，學(xué)生頂崗實(shí)踐中職業(yè)行動(dòng)目標(biāo)評(píng)估這一精心設(shè)計(jì)的序列化實(shí)踐項(xiàng)目，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，串聯(lián)四大教學(xué)模塊（大學(xué)生活模塊、職業(yè)生活模塊、家庭生活模塊及社會(huì)生活模塊）和對(duì)應(yīng)的四個(gè)實(shí)踐主題（調(diào)查研究、校外實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)院社團(tuán)、青年志愿者活動(dòng)）。這樣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“理論與實(shí)際結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，知識(shí)傳授與職業(yè)核心能力的培養(yǎng)、道德和法律素質(zhì)的養(yǎng)成一體化”的要求，有利于學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得學(xué)習(xí)效果。

第二、在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑上，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)模式，拓寬拓廣校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)基地，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我院主要是從課堂內(nèi)和課堂外兩個(gè)方向來(lái)開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建思政課實(shí)踐教學(xué)模式的。我們通過(guò)課堂討論、課堂演講、案例分析、專(zhuān)題報(bào)告、視頻賞析、課堂辯論等課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)模式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)境，將封閉式教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué)，將灌輸式教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，將注重知識(shí)教學(xué)變?yōu)樽⒅啬芰虒W(xué)，將應(yīng)試教學(xué)變?yōu)樗刭|(zhì)教學(xué)，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力。課堂外的實(shí)踐教學(xué)我們主要把它整合為四大模塊：調(diào)查研究、校外實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)院社團(tuán)、青年志愿者活動(dòng)。在調(diào)查研究上，我們組織學(xué)生到工廠、街道、民居調(diào)研，每年暑假思政教師配合我院團(tuán)委組織的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，全程參與指導(dǎo)學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)與修改。在實(shí)踐基地建設(shè)問(wèn)題上，我們積極聯(lián)系身邊的實(shí)踐教學(xué)基地，既包括社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)基地，愛(ài)國(guó)主義教育基地，也有關(guān)于企業(yè)發(fā)展的基地。比如我們?cè)趯W(xué)院周邊的干杉敬老院，干杉留守兒童家庭建立長(zhǎng)期的定點(diǎn)精準(zhǔn)幫扶服務(wù)，在黃興故居、許光達(dá)故居、任弼時(shí)故居等處建立德育基地，組織學(xué)生去社會(huì)主義新農(nóng)村示范村干杉長(zhǎng)安村、黃興物流園、高鐵地鐵站等地參觀學(xué)習(xí)。此外，我們還充分開(kāi)發(fā)并利用學(xué)校的德育資源，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各種各樣的學(xué)生社團(tuán)和青年志愿者活動(dòng)，把教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)真正落到實(shí)處，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高同學(xué)們的道德實(shí)踐能力特別是自覺(jué)踐行能力。

第三、在實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)上，我們推行模塊分級(jí)評(píng)價(jià)，注重因材施教。

隨著高校擴(kuò)招，我院學(xué)生人數(shù)急劇增加，原有實(shí)踐教學(xué)的組織方式和師資力量已明顯不足，分散式的實(shí)踐教學(xué)也日益成為實(shí)踐教學(xué)的主題和基礎(chǔ)，而分散式的教學(xué)需要多樣化的評(píng)價(jià)，才能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。不同的實(shí)踐教學(xué)方式采用體現(xiàn)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。解決這一問(wèn)題的可行辦法就是從制度層面進(jìn)行突破，在對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上，分別對(duì)不同類(lèi)型的實(shí)踐教學(xué)提供具體的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施模塊評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，在準(zhǔn)確掌握課程結(jié)構(gòu)和充分了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，設(shè)置四級(jí)評(píng)價(jià)模塊，即：一級(jí)評(píng)價(jià)模塊——“基礎(chǔ)課”整體評(píng)價(jià)實(shí)施方案，主要包括實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)管理機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)的學(xué)時(shí)學(xué)分、成績(jī)構(gòu)成和成績(jī)比例等內(nèi)容；二級(jí)評(píng)價(jià)模塊——課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)和課外實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核模塊；三級(jí)評(píng)價(jià)模塊——課外實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核又根據(jù)學(xué)生參與度設(shè)置認(rèn)同感受型、參與體驗(yàn)型和運(yùn)用拓展型三大評(píng)價(jià)模塊；四級(jí)評(píng)價(jià)模塊——三大課外實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)模塊又根據(jù)活動(dòng)典型性設(shè)置子模塊，如組織參觀型中的校外實(shí)踐基地實(shí)踐教學(xué)模塊，實(shí)際參與型中的社團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)評(píng)價(jià)模塊，運(yùn)用拓展性的假期調(diào)查評(píng)價(jià)模塊。此種模塊的設(shè)置即可以給學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供了多種選擇和具體引導(dǎo)，是一種因材施教的微觀實(shí)踐，又可以給老師教學(xué)提供巨大方便，從而大大增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

第四，在實(shí)踐教學(xué)的組織管理上，思政部教師從實(shí)踐基地的選擇、實(shí)踐內(nèi)容的安排、實(shí)踐結(jié)果的評(píng)估等方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理制度建設(shè)，盡量完善和明確教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，最終保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。在組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，思政部教師全程引導(dǎo)，我們既給學(xué)生布置一些實(shí)踐之前的準(zhǔn)備工作，比如自主閱讀相關(guān)書(shū)籍和材料，觀看一些相關(guān)的視頻片段；在實(shí)踐過(guò)程中，既有教師認(rèn)真解說(shuō)，也有學(xué)生踴躍發(fā)言；在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我們要求學(xué)生寫(xiě)出深刻的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告和心得體會(huì)，分小組制造PPT 課件在班級(jí)匯報(bào)演示，并配備專(zhuān)職教師給予認(rèn)真指導(dǎo)，這些為學(xué)生今后寫(xiě)畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。

我院十幾年的思政教學(xué)實(shí)踐證明,實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展很好的培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交往能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。