仉雅瓊

（天津商業(yè)大學(xué)黨委辦公室，天津 300134）

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》是教育部學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神、書寫教育“奮進(jìn)之筆”的一個(gè)重要舉措。《實(shí)施綱要》首次提出，充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系。

思想政治工作直接為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，牢固樹立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。使他們成為真正意義上的具有創(chuàng)新精神和文明意識的現(xiàn)代人。

而思想政治教育恰恰是思政工作的重要部分，幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交往、日常行為等方面產(chǎn)生的困惑和障礙，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)取中培養(yǎng)自信，在利益關(guān)系調(diào)整中樹立正確的人生態(tài)度，重要程度不言而喻，可以說是高校育人體系中不可或缺及具有引領(lǐng)和保障作用的環(huán)節(jié)。

一、當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）“兩課”教學(xué)對學(xué)生缺乏吸引力

“兩課”教學(xué)在高校作為傳授馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策主渠道、主陣地的地位和作用，是別的課程和方式所不能替代的。但在校大學(xué)生普遍對自己所上的思想政治理論課有所不滿，矛盾主要集中在教材和授課內(nèi)容上。

可以肯定的是，作為大學(xué)生，對于“兩課”的必要性和重要性還是非常認(rèn)可的，正是因?yàn)檫@樣，他們就更希望能聽到高質(zhì)量的具有啟發(fā)性的授課內(nèi)容，而現(xiàn)有的大部分思政課教師理論功底和表達(dá)能力還有欠缺，授課方式也沒有創(chuàng)新，不能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生感受馬列原著的經(jīng)典，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，以至于對思想政治教育課感到枯燥。

（二）課程改革迫在眉睫

目前高校在校生的學(xué)分獲取，多以理論授課和閉卷考試為主，與國際知名高校相比，最大的區(qū)別在于，缺少動(dòng)手課程和實(shí)踐學(xué)分。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)模式下，容易死讀書，讀死書，思維受限，給思政工作者的教育溝通工作以及帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐帶來很大障礙。高校的育人體系，應(yīng)該是一個(gè)大輪盤，這個(gè)輪盤上的每一個(gè)部件都要及時(shí)檢修并添加潤滑油，才能保障輪盤的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。課改雖然與教學(xué)環(huán)節(jié)主要掛鉤，但會(huì)影響到思政教育的順利開展，所以課改迫在眉睫。

二、新時(shí)代高校思想政治教育作用提升的措施

（一）加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

高校黨委應(yīng)加強(qiáng)對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，將思政課建設(shè)作為學(xué)校一項(xiàng)重要的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程，堅(jiān)持做到黨委常委會(huì)每年專題研究思政課建設(shè)，推動(dòng)形成學(xué)校努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。高校馬克思主義學(xué)院黨委應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起思政課建設(shè)的主體責(zé)任，持續(xù)加大力度深化思政課改革，完善思政課教師培養(yǎng)機(jī)制，不斷提升思政課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和育人能力。各學(xué)院黨委應(yīng)落實(shí)好“課程思政”教學(xué)改革的主體責(zé)任，進(jìn)一步完善“三全育人”工作體系，加速構(gòu)建大思政工作格局。

（二）加強(qiáng)思想政治教育主陣地、主課堂作用

堅(jiān)持把思政課作為學(xué)校的第一課程、第一學(xué)科，做好加強(qiáng)育人主渠道。持續(xù)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。按照“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，針對學(xué)生關(guān)注疑難、熱點(diǎn)問題，組織專項(xiàng)調(diào)研、進(jìn)行集體備課、強(qiáng)化集體攻關(guān)。加強(qiáng)重點(diǎn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力培育具有影響力的教學(xué)品牌。健全以教學(xué)效果為核心的教學(xué)評價(jià)體系，加快高校課程改革，增加實(shí)踐學(xué)分，督促理論課教師提高自身理論水平和教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新授課形式，更好地提起學(xué)生興趣。積極推進(jìn)新媒體教學(xué)，嘗試把課堂延伸到網(wǎng)上，延伸到學(xué)生的手機(jī)里，將閉卷考試改革為論文答辯、調(diào)研報(bào)告等考查方式。思想政治理論課教學(xué)更加靈活、有效和充滿吸引力。使學(xué)生在思政課中感受馬列原著的精髓所在，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)感悟融入生活，鼓勵(lì)學(xué)生制定合理的學(xué)業(yè)目標(biāo)，發(fā)揮探索和創(chuàng)新精神，在學(xué)生集體和群體中營造優(yōu)良的學(xué)業(yè)和創(chuàng)新氛圍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮馬克思主義學(xué)科引領(lǐng)帶動(dòng)功能，夯實(shí)思政課理論基礎(chǔ)。

大力推進(jìn)“課程思政”教學(xué)改革，深入挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，著力打造由思政課、人文素質(zhì)課、專業(yè)課、社會(huì)實(shí)踐等構(gòu)成的“課程思政”體系，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。拓展“課程思政”創(chuàng)新研究平臺，集中力量建設(shè)“課程思政”精品課程、示范課堂，選樹先進(jìn)教師典型，著力構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，促進(jìn)各類課程都守好一段渠、種好責(zé)任田，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

增強(qiáng)思政課實(shí)踐性，將小課堂同社會(huì)大課堂緊密結(jié)合，著力建設(shè)學(xué)生思政課實(shí)訓(xùn)基地。重點(diǎn)落實(shí)思想政治教育實(shí)踐學(xué)分制度，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)課程化、體系化、信息化建設(shè)，融理論講授、現(xiàn)場教學(xué)、參觀體驗(yàn)、志愿服務(wù)為一體，打造高質(zhì)量新時(shí)代思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新課。不斷提高大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量，多樣化開展國情考察、理論宣講、經(jīng)濟(jì)調(diào)研、環(huán)保支農(nóng)、支教幫扶等活動(dòng)，著力提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

（三）充分發(fā)揮基層黨團(tuán)組織育人作用

以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為目標(biāo)，突出做好學(xué)生黨員和團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)、團(tuán)員青年的思想引領(lǐng)和培養(yǎng)，加強(qiáng)理想信念教育，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入心。加強(qiáng)黨對學(xué)校群團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治團(tuán)，加強(qiáng)對學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)的指導(dǎo)，著力培養(yǎng)對黨忠誠、信仰堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬的學(xué)生骨干，把廣大學(xué)生凝聚在黨的周圍。深化推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，大力實(shí)施馬克思主義理論學(xué)生社團(tuán)鑄魂工程，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)四個(gè)自信。打造思政育人品牌，實(shí)施一站式學(xué)生社區(qū)管理，著力增強(qiáng)思想政治工作針對性、吸引力和引導(dǎo)性。增強(qiáng)基層團(tuán)支部活力提升，依托校園文化活動(dòng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育等形式多樣的載體活動(dòng)建設(shè)，營造優(yōu)良的思政教育氛圍，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織在思政教育工作中的優(yōu)勢，增強(qiáng)教育的滲透力。將指導(dǎo)馬克思主義理論學(xué)生社團(tuán)作為思政課教師的重要職責(zé)，為每個(gè)學(xué)生理論社團(tuán)配備思政課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生開展理論學(xué)習(xí),帶領(lǐng)學(xué)生開展理論研究，引導(dǎo)廣大學(xué)生做新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。

（四）進(jìn)一步探索社會(huì)、高校、家庭三結(jié)合育人模式

加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教育需要更有力的平臺，就需要政府和用人單位合力加大資源投入，為大學(xué)生提供更多更好的機(jī)會(huì)，與課改相結(jié)合，大力發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)企業(yè)和公益實(shí)踐、勤工助學(xué)實(shí)踐、針對性專業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)等適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生需要的育人模式。領(lǐng)導(dǎo)干部要深入學(xué)生班級、宿舍，帶頭抓好思想政治工作，了解和掌握所聯(lián)系班級學(xué)生的思想狀況等情況，堅(jiān)持立德樹人，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為核心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生家長配合學(xué)校和老師的教育模式創(chuàng)新，調(diào)整家庭教育氛圍和理念，促進(jìn)學(xué)生自我教育和管理能力的提升，深入了解學(xué)生的思想狀況、專業(yè)學(xué)習(xí)、家庭情況、社會(huì)交往、人際關(guān)系、心理健康等情況，及時(shí)幫助解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理、生活等方面的問題和困難，使學(xué)校的創(chuàng)新探索得以順利開展。

思想政治教育不應(yīng)只是教育工作者的工作重心，更應(yīng)該是全社會(huì)統(tǒng)一配合的一項(xiàng)大工程，以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的良好發(fā)展，營造和諧的育人環(huán)境。

（五）加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

做好思想政治教育這項(xiàng)大工程，首先要確保思政教育隊(duì)伍人才的培養(yǎng)，打造高水平的思政課教師和輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，著力提升思政隊(duì)伍整體素質(zhì)。按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求，不斷提升思政課教師的政治理論水平和授課水平，完善思政課教師培訓(xùn)制度，開展思政課教師長期培訓(xùn)和年度集中培訓(xùn)，通過專題理論輪訓(xùn)、骨干教師研修、培訓(xùn)基地實(shí)踐等方式，優(yōu)化思政課教師的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新培養(yǎng)舉措、豐富培養(yǎng)資源、壓實(shí)培養(yǎng)責(zé)任，每三年一個(gè)輪次，實(shí)現(xiàn)思政課全員培訓(xùn)、精準(zhǔn)培訓(xùn)，全面提升思政課教師的政治理論水平，打造政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。

搭建輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)科研工作平臺，著力提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化水平。提升班主任隊(duì)伍的思想政治教育水平，著力打造善于做學(xué)生思想工作、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的專業(yè)化班主任隊(duì)伍。完善隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，使思想政治教育隊(duì)伍人員工作有條件，干事有平臺，發(fā)展有空間。以考促建，以評促建，讓大家做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育在高校大學(xué)生培養(yǎng)中的引領(lǐng)和保障作用，相信會(huì)對高校育人體系的完善起到至關(guān)重要的作用，為我們的國家培育出更多優(yōu)秀的高學(xué)歷人才。