鄒怡情

（華南師范大學(xué)，廣東 佛山 518116）

一、優(yōu)勢(shì)分析

高校大學(xué)生作為新時(shí)代的青年，既享受著新時(shí)代帶來(lái)的美好幸福生活，又為建設(shè)新時(shí)代注入了新能量。高校大學(xué)生具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的創(chuàng)造力，具有技能、體能、智能優(yōu)勢(shì)，具有思想觀念開(kāi)放、包容、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)勢(shì)為高校大學(xué)生在助力實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)收官之戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用。大學(xué)生建設(shè)新農(nóng)村家園，助力鄉(xiāng)村振興的選擇符合奮力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新時(shí)代要求，符合青年大學(xué)生發(fā)揮自身最大價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身理想追求，成為國(guó)家棟梁之材的要求。

二、實(shí)踐模式

（一）高校組織下鄉(xiāng)模式

全國(guó)大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”是由各省級(jí)團(tuán)委學(xué)校部、各相關(guān)高校團(tuán)委組織，大學(xué)生志愿參與的為農(nóng)村服務(wù)的開(kāi)展支教和調(diào)研的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校大學(xué)生在服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)研農(nóng)村地區(qū)的資源、環(huán)境等現(xiàn)狀，為農(nóng)村脫貧、農(nóng)村發(fā)展提出建設(shè)性建議。高校與農(nóng)村實(shí)行定點(diǎn)長(zhǎng)期志愿服務(wù)，開(kāi)展思想、文化、教育、科技、衛(wèi)生幫扶活動(dòng)，保障農(nóng)村獲得針對(duì)性、高質(zhì)量的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村穩(wěn)中求進(jìn)發(fā)展，發(fā)揮長(zhǎng)效性作用。大學(xué)生在農(nóng)村開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，有助于加深對(duì)農(nóng)村發(fā)展情況的了解、改進(jìn)每年暑期支教內(nèi)容和調(diào)研內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)形式、為農(nóng)村脫貧致富提供針對(duì)性建議，參與農(nóng)村脫貧建設(shè)，積極解決農(nóng)村現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)揮實(shí)效性作用。

（二）創(chuàng)業(yè)脫貧大賽模式

該模式是指高校大學(xué)生扎根中國(guó)大地，深入鄉(xiāng)村，立足農(nóng)村實(shí)際需求，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新新理念、研發(fā)新技術(shù)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、推動(dòng)新業(yè)態(tài)和新模式興起，旨在以比賽形式促進(jìn)項(xiàng)目落地、引領(lǐng)自主創(chuàng)業(yè)、帶動(dòng)鄉(xiāng)村就業(yè)、促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展、實(shí)現(xiàn)脫貧和防止返貧的目標(biāo)。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等眾多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，農(nóng)業(yè)扶貧項(xiàng)目眾多，超十萬(wàn)支團(tuán)隊(duì)、超七十萬(wàn)名大學(xué)生深入鄉(xiāng)村，調(diào)研農(nóng)村現(xiàn)實(shí)需求，施行精準(zhǔn)扶貧，對(duì)接農(nóng)戶和企業(yè)，用自身研發(fā)技術(shù)和產(chǎn)品為農(nóng)業(yè)發(fā)展插上了飛騰的翅膀，開(kāi)拓了農(nóng)村脫貧致富的新道路，為鄉(xiāng)村振興注入了青春新能量。創(chuàng)業(yè)大賽種類(lèi)多樣、社會(huì)資金充足、政策大力支持、周期性舉辦、以賽助推項(xiàng)目落地的特點(diǎn)有助于實(shí)現(xiàn)政府與高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)扶貧協(xié)作，專(zhuān)業(yè)定向精準(zhǔn)扶貧、長(zhǎng)期穩(wěn)定扶貧、防止返貧現(xiàn)象出現(xiàn)，確保脫貧攻堅(jiān)任務(wù)完成，確保農(nóng)村發(fā)展同步全面建成小康社會(huì)。

（三）畢業(yè)生當(dāng)村官模式

該模式是國(guó)家開(kāi)展的以培養(yǎng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)骨干人才為目的，畢業(yè)生到村任職、扎根基層、服務(wù)群眾、為農(nóng)村發(fā)展建言獻(xiàn)策、帶領(lǐng)農(nóng)村脫貧致富的選派項(xiàng)目。選派高校畢業(yè)生下鄉(xiāng)任職，將現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)帶入農(nóng)村，為農(nóng)村發(fā)展注入新思想、新理念、新方法、新模式，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、科技、衛(wèi)生等各方面得到發(fā)展。畢業(yè)生村官在研究扶貧文件要求和精神基礎(chǔ)上深入農(nóng)村，走訪農(nóng)村貧困戶，了解貧困原因及脫貧現(xiàn)狀，傾聽(tīng)農(nóng)民的真實(shí)訴求，發(fā)揮大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，提供各類(lèi)專(zhuān)業(yè)信息，積極主動(dòng)聯(lián)系各政府部門(mén)、企業(yè)單位，為農(nóng)民脫貧和防止返貧提供相關(guān)技術(shù)、開(kāi)展提高農(nóng)民相關(guān)技能培訓(xùn)活動(dòng)，達(dá)到“既授人以魚(yú)又授人以漁”的長(zhǎng)期效果。

（四）地方政府主導(dǎo)模式

該模式是以地方政府為主導(dǎo)，通過(guò)完善項(xiàng)目孵化基地建設(shè)、資金注入、培訓(xùn)指導(dǎo)等各方面創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生留在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供良好條件，吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性。地方政府給返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生提供最好的政策，如創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、稅收優(yōu)惠、稅收減免、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和資助、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期資金、成本、場(chǎng)地、能力等問(wèn)題，為農(nóng)村實(shí)現(xiàn)脫貧致富和長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)留住人才。大學(xué)生在地方政府的大力支持下，充分發(fā)揮才能，挖掘農(nóng)村特色資源，發(fā)展農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)，拓寬特色農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)、文化服務(wù)業(yè)相結(jié)合，最終達(dá)到農(nóng)民增收、脫貧致富、帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效果。該模式不僅可以盤(pán)活農(nóng)村的特色資源，提高農(nóng)村資源的附加值，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)村民脫貧致富，更重要的是，讓更多的人返鄉(xiāng)就業(yè)，共同推動(dòng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，提高農(nóng)民群眾的幸福感，實(shí)現(xiàn)全面脫貧任務(wù)。

大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)全面脫貧攻堅(jiān)任務(wù)主體的一部分，有著其他社會(huì)群體無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，在脫貧攻堅(jiān)收官之戰(zhàn)中發(fā)揮著重要作用。這四種模式分別以志愿服務(wù)、比賽、下鄉(xiāng)當(dāng)官、改善農(nóng)村環(huán)境的形式讓大學(xué)生積極主動(dòng)參與到農(nóng)村脫貧建設(shè)中。前三種模式是以大學(xué)生為主體，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)為農(nóng)村脫貧提供幫助。而地方政府主導(dǎo)模式是以政府牽頭，通過(guò)改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、補(bǔ)貼等優(yōu)惠措施吸引大學(xué)生群體返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，為農(nóng)村脫貧致富吸引青年力量。