于洋

（山東省威海市文登技師學(xué)院，山東 威海 264400）

引言

書(shū)法在中國(guó)人民的傳統(tǒng)文化中是一朵絢麗的花朵，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，書(shū)法教育受到了廣泛的關(guān)注，書(shū)法已成為中等職業(yè)學(xué)校的必修課。過(guò)去，中等職業(yè)學(xué)校曾是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的聚集地，大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)出高質(zhì)量，漂亮的漢字?，F(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)成為一些“差生”和“學(xué)困生”的庇護(hù)所。許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有按照筆順的規(guī)則和結(jié)構(gòu)精心地書(shū)法，沒(méi)有專門(mén)寫(xiě)，更嚴(yán)重的是，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅書(shū)寫(xiě)不規(guī)則，而且充斥著錯(cuò)誤和疏漏。很多時(shí)候?qū)懽之?huà)蛇添足或者是少加一筆，在這種情況下，在中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)鋼筆書(shū)法培訓(xùn)非常迫切。

一、中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)硬筆書(shū)法教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生的專注力

職業(yè)學(xué)校和技術(shù)學(xué)校有兩種類型的學(xué)生，有些在上課時(shí)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，不會(huì)輕易受到外界的干擾，而另一些則缺席，上課時(shí)難以集中注意力。這種情況通常是由兩種類型的學(xué)生在穩(wěn)定性上的差異引起的。前者更穩(wěn)定，可以專注于自己的學(xué)習(xí)。后者更加反復(fù)無(wú)常，好奇，并且難以集中精力完成某些事情。學(xué)生的表現(xiàn)通常取決于上課期間的專注力，復(fù)習(xí)和整合。職業(yè)學(xué)院設(shè)有硬筆書(shū)法課程，可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力和專心程度，并幫助他們提高注意力。由于硬筆書(shū)法練習(xí)需要使頭腦平靜以仔細(xì)地遵循對(duì)比，因此學(xué)生在進(jìn)行此動(dòng)作時(shí)要非常小心，長(zhǎng)時(shí)間保持這種狀態(tài)，隨著時(shí)間的推移，他們的專注力將大大提高[1]。

（二）提高學(xué)生的自信心

中等職業(yè)學(xué)校不僅應(yīng)教給他們必要的知識(shí)和技能，而且還應(yīng)幫助他們擺脫自卑的陰影，重拾自信并重建自我形象。隨著學(xué)生極大地提高書(shū)法練習(xí)水平和書(shū)寫(xiě)更多美麗的漢字，他們可以建立自信和自尊心，克服自卑和沮喪，消除沮喪和下沉的陰影，使學(xué)習(xí)和生活更加輕松。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中更加自信，學(xué)習(xí)也就越來(lái)越好，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有非常大的幫助。

二、中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)硬筆書(shū)法教學(xué)的途徑

（一）建設(shè)具有專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍

教師是任何決定教育質(zhì)量和學(xué)校教育質(zhì)量的重要組成部分，如果沒(méi)有對(duì)此的支持，那么加強(qiáng)硬書(shū)法的教學(xué)將是空話。組建一支具有強(qiáng)大書(shū)法技能的教師團(tuán)隊(duì)是促進(jìn)硬筆書(shū)法課程發(fā)展的關(guān)鍵。如果一所中職學(xué)校要組建這樣的團(tuán)隊(duì)，則應(yīng)基于實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r。首先，參觀優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，并在具有硬筆書(shū)法經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助下，可以幫助新教師快速成長(zhǎng)并提高他們的教學(xué)質(zhì)量；其次，嚴(yán)格的教師培訓(xùn)計(jì)劃使教師可以定期在專門(mén)機(jī)構(gòu)中接受培訓(xùn)。并且，通過(guò)鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)地提高教師的硬筆書(shū)法教學(xué)技巧，最終吸引更好的硬筆書(shū)法教師來(lái)擴(kuò)大優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。例如，陜西的一所職業(yè)學(xué)校非常重視師資培訓(xùn)，學(xué)校聘請(qǐng)了大量?jī)?yōu)秀的專業(yè)書(shū)法教師從零開(kāi)始進(jìn)行培訓(xùn)本校教師幫助他們掌握書(shū)法技巧，并開(kāi)設(shè)了經(jīng)常學(xué)習(xí)難學(xué)書(shū)法的名人的講座和教室，鼓勵(lì)他們參觀，通過(guò)各種講座與實(shí)踐學(xué)校，掌握書(shū)法技巧的精髓和經(jīng)驗(yàn)，并幫助教師根據(jù)自己的情況在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)迅速地發(fā)揮了作用[2]。此外，當(dāng)教師有空時(shí)，教師可以繼續(xù)在校外的教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)他們的專業(yè)教學(xué)技能。這一系列的安排實(shí)施后，顯示了明顯的教學(xué)效果，不僅使學(xué)校的硬筆書(shū)法教學(xué)質(zhì)量得到了迅速提高，而且學(xué)生的書(shū)法技巧也大大提高了。因此，無(wú)論如何，中職學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)書(shū)法教授的力量，培養(yǎng)一支敬業(yè)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，以提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)行課堂教學(xué)改革

書(shū)法教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教科書(shū)的內(nèi)容，首先，可以解釋字體的結(jié)構(gòu)，并以字體的具體書(shū)寫(xiě)方法為例進(jìn)行說(shuō)明。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，精通鋼筆書(shū)法，其結(jié)構(gòu)不僅僅是書(shū)法，結(jié)構(gòu)框架是基礎(chǔ)，只有奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能了解掌握的更多。在講授與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，教師還應(yīng)注意書(shū)法實(shí)踐的科學(xué)性，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)科學(xué)原理從淺到深進(jìn)行合理有效的書(shū)法實(shí)踐，以提高學(xué)習(xí)效果。教師需要細(xì)化學(xué)生書(shū)法中的突出和缺陷，親自為學(xué)生分析典型的錯(cuò)誤，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐一練習(xí)。只有這樣，學(xué)生的書(shū)法技巧才能迅速提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以提高學(xué)生的書(shū)法技能，這可以在提高學(xué)生的多元化能力方面發(fā)揮積極作用。它可能對(duì)學(xué)生的未來(lái)生活產(chǎn)生重大影響，特別是在提高自信心，提高專注力和改善道德情感方面。職業(yè)學(xué)院應(yīng)重視硬筆書(shū)法教育，并積極發(fā)展以培養(yǎng)更多的實(shí)踐型人才。